语文人教版九年级上册一样的好汉不一样的他——水浒英雄人物品读.doc

一样的好汉，不一样的他 水浒人物品读遂昌县民族中学 刘巧英一、教学目标1、了解水浒的艺术特点2、学会从欣赏人物塑造方法入手阅读水浒3、激发学生阅读名著的兴趣二、教学重点学会从欣赏人物塑造方法入手阅读水浒三、教学难点人物塑造中个性与共性的品读四、教学准备：课件、水浒片段、水浒阅读反馈表五、教学时间：45分钟六、教学创意学生对水浒电视剧故事情节很熟悉，但对名著本身的艺术特色不熟悉。水浒的艺术成就，最突出的表现在人物塑造上，常常寥寥数笔，人物就栩栩如生，跃然纸上。本堂课意在从学生熟悉的几个水浒人物入手，帮学生学会从人物塑造的三种方法入手，来鉴赏水浒：1、以个性化的绰号突出人物形象；2、精彩的外貌、语言和动作描写；3、注意人物之间的个性和共性。有了这些抓手，也就不会出现“名著有什么好看的”这样的疑惑了。七、教学过程（一）导入设计1、播放水浒主题歌好汉歌2、这是什么主题歌？3、那么我们两个班一共有多少个同学呢？（欢迎各位好汉聚义报告厅,今日之聚义不为替天行道,只为相伴学习，好，上课。）4.水浒是一部老少皆宜，雅俗皆爱的名片巨著，他引人入胜的连环章节塑造了不少的不计其数的人物，个性之鲜明，108人，108个模样；一样的好汉，不一样的他。请同学们说说你知道多少梁山英雄好汉。（板书：人物）学生活动：学生尽多地说出英雄好汉的名字和绰号。（二）看水浒记英雄绰号。1、在水浒这部小说中，每个好汉都有一个绰号，绰号的应用，使人物造型更加深入人心。请说出下列梁山好汉的绰号或名字。豹子头-林 冲 赤发鬼-刘 唐 九纹龙-史 进 青面兽 -杨志玉麒麟-卢俊义 黑旋风-李逵 宋江-及时雨 花和尚-鲁智深 母夜叉-孙二娘 智多星-吴 用 白日鼠-白 胜 鼓上蚤-时 迁2、这些绰号会让你想到什么？指名学生自由谈由绰号产生的联想，以鼓励为主。3、小结：个性化的绰号富有神韵，江湖上一听绰号，马上想见其为人。（三）看水浒赏外貌、语言、行动描写一部伟大的著作，具有永恒的魅力，感动着不同时代的广大读者，这与作品人物性格的创造有密切联系，梁山好汉以正义和公理于一身，他们嫉恶如仇，除暴安良，所作所为，人们无不拍手称快，大家既然知道了这些好汉的名字，我再考考大家，下面描写的是哪位英雄好汉，并说出小说中与他有关的故事或情节（人物竞猜）：1、看水浒赏外貌描写下文描写的是哪位英雄好汉？请从外貌描写中分析人物性格。“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯楼阁，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅（pi）临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。”自由读，指名学生推荐读。指名回答，并归纳：行者武松，一身虎胆、武艺高强、疾恶如仇、行侠仗义等你知道他哪些故事情节吗？如：景阳冈打虎 斗杀西门庆 醉打蒋门神 大闹飞云浦 血溅鸳鸯楼等2、看水浒赏语言描写请从语言描写中分析人物性格（下发资料）（李逵初见宋江时）李逵看着宋江问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗对宋江笑道：“押司，你看这恁（nn）么粗卤！全不识些体面！”李逵道：“我问大哥，怎地是粗卤？”戴宗道：“兄弟，你便请问这位官人是谁便好。你倒却说这黑汉子是谁，这不是粗卤却是甚么？我且与你说知：这位仁兄便是闲常你要去投奔他的义士哥哥。”李逵道：“莫不是山东及时雨黑宋江？”戴宗喝道：“咄！你这厮敢如此犯上！直言叫唤，全不识些高低！兀自不快下拜，等几时！”李逵道：“若真个是宋公明，我便下拜；若是闲人，我却拜甚鸟！节级哥哥，不要赚我拜了，你却笑我！”宋江便道：“我正是山东黑宋江。”李逵拍手叫道：“我那爷！你何不早说些个，也教铁牛欢喜！”扑翻身躯便拜。自由读，同桌分角色读（一人读李逵，一人读戴宗、宋江）投影语言：李逵看着宋江问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”李逵道：“我问大哥，怎地是粗卤？”李逵道：“莫不是山东及时雨黑宋江？”李逵道：“若真个是宋公明，我便下拜；若是闲人，我却拜甚鸟！节级哥哥，不要赚我拜了，你却笑我！”李逵拍手叫道：“我那爷！你何不早说些个，也教铁牛欢喜！”从这些语言中，看出李逵怎样的性格？归纳：黑旋风李逵，纯朴天真、率直卤莽等 你知道他哪些故事情节吗？如：中州劫法场 真假李逵 沂岭杀四虎 等3、看水浒赏行动描写这段话你们应该很熟悉吧投影，精读“三拳”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磐儿、钹儿、铙儿一齐响。请说说鲁提辖拳打镇关西中行动描写的精妙之处析：运用比喻的修辞。分别比喻成-。第一拳先写打的落拳点和外观，然后从味觉写打得感觉。第二拳先写打的落拳点和外观，然后从视觉写打的色彩。第三拳先写打的落拳点，再从听觉写打的感受。妙处在于这三个比喻不是平面的，是立体的，使读者印象更深。问：三个喻体换一下行吗？与打的部位息息相关。从这些动作描写看出人物怎样的性格？归纳：花和尚鲁智深，英勇非凡、武艺高强、侠肝义胆、疾恶如仇等你知道他哪些故事情节吗？如：倒拔垂杨柳 大闹野猪林 等4、小结：精彩的外貌、语言、行动描写塑造出不同的人物性格。这是欣赏人物的方法之一。（四）看水浒赏个性和共性鲁智深的这些品质其实也可以形容李逵，作为同一部作品，人物性格都一样，不就没意思了。看看作者怎么处理。1、投影：鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死！洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 这段的动作、语言描写，这与李逵的粗有什么异同？指名归纳。参考如下：相同：疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、英勇非凡 相异：鲁智深：粗中有细，有勇有谋。李 逵：头脑简单，直爽率真2、小结：人物身上的个性和共性是人物与生俱来的特点，作者入木三分的刻画更突显人物的性格特征，这是我们在赏析是要学会的鉴赏方法。（板书：个性和共性。）3. 附：可以形成对照的人物（1）相同情节，见不同性格：同是打虎：武松打虎和李逵杀虎同是杀嫂：武松杀潘金莲，“全是为兄报仇，而己不曾与焉”，表现为义烈；石秀杀潘巧云，“不过为己明冤而已，并与杨雄无与也”，显示出狠毒。（2）相同出身，见不同性格：林冲、杨志、鲁达相同：军官身份；被逼造反经历。不同：林冲“保官”，表现为软弱性；杨志“求官”，表现为奴才性；鲁达既不保也不求，表现为彻底反抗性。（3）相同遭遇，见不同性格：卢俊义、朱仝、徐宁（4）与其他文学作品形成对照的：“宋江李逵”式的组合三国演义 刘备和张飞说岳全传 岳飞和牛皋杨家将 杨六郎和孟良说唐 秦琼和程咬金（五）看水浒归纳人物塑造方法金圣叹曾说：“别一部书 ，看过一遍便就可，独有水浒只是看不厌，为非要把一百零八个人的性格，都写出来，任凭提起一个，都有似曾相识之感，文字有气力如此”.在中国古典小说中，水浒是一枝独放异彩的奇葩，他的出现，使小说自身发展道路上的重要里程碑，作者乔云妙笔，塑造了108个栩栩如生的好汉形象。其中李逵、武松、鲁智深等人物形象家喻户晓，深入人心。水浒的艺术成就，最突出的表现在人物塑造上，常常寥寥数笔，人物就栩栩如生，跃然纸上。请问，作者施耐庵在人物塑造上有什么特点？人 物 塑 造 方 法（板书）1、以个性化的绰号突出人物形象。 2、精彩的外貌、语言和动作描写。3、注意人物之间的个性和共性。是的，运用这种方法让我们知道了：一样的好汉，不一样的他。（六）结束语1.当然，书中还有更多的精彩在等着你们，请同学们在课后再去读一读水浒这部名著。也许我们的缘分只有这45分种的时间，但在这最后的最后，巧英姐想送你们一句话投影：愿你能与书结下不解之缘！（七）布置作业完成水浒阅读反馈表（八）板书设计个性化的绰号人物塑造方法 精彩的外貌、语言和动作描写 一样、不一样人物之间的个性和共性。【材料】水浒阅读反馈表姓名 班级 阅读起讫时间： 至 一、 水浒是中国第一部 的长篇章回体小说，表现“ ”