(精品文档)高考物理复习研讨会物理实验部分PPT课件

1,.,2017阜阳市高三复习研讨物理实验部分,阜阳市第三中学高三物理备课组于洪刚2017.4,2,.,交流内容,一、实验试题的能力要求二、实验考题题型三、实验试题解题方法指导四、案例分析五、复习对策,3,.,一、实验试题的能力要求,1.理解“考试内容与要求”中所列实验（12+3）的实验思想、方法（实验的灵魂）2.掌握基本实验仪器的工作原理、使用方法（读数方法）及误差分析3.能灵活地运用的物理理论、试验方法、仪器去处理、分析、研究未做过的实验4.利用学生从做过的实验中悟出某些共性的东西，使用类比、迁移思想方法解决创新实验问题,5.对已学过的演示实验要通过仔细观察实验现象和产生现象的条件、环境去发现、提出问题进而解决简单的问题。从实验能力要求可知：高考实验试题非常注意尽可能区分哪些考生认真做过实验，哪些考生没有认真做过实验,实验试题的设计本着“来源于教材而不拘泥于教材”的原则。,二、实验考题题型（从所考问题和情境来分）,1.基本仪器的使用和读数方法。如刻度尺、卡尺、千分尺、弹簧秤、秒表、电流（压）表、多用电表2.完善实验操作步骤和数据处理、作图3.验证性试验4.创新性试验，能很好地考察学生的实验能力。5.设计性试验（一般是电、磁学部分）最能考察学生的实验能力。,验证性试验,创新性试验,设计性试验,力学创新类实验主要有以下三个方面:1实验器材的等效替换也是高考创新实验设计的主要思路之一，从近几年的高考命题来看，在测量物体的速度时常涉及实验器材的等效替换，如利用光电门替代纸带来测量物体的加速度、速度，还有利用闪光照相机等替代打点计时器2通过纸带求出小车的加速度，然后再利用牛顿第二定律求出小车与木板间的动摩擦因数，这是一种实验结论的外延，从近几年的力学实验来看，通过实验结论求动摩擦因数是实验设置的一个热点，且主要出现在两个地方，一是伴随着研究匀变速直线运动的实验出现，二是伴随着验证牛顿运动定律实验出现,3有一些实验题虽然在试题的情境上进行了创新，但其使用的实验原理和实验处理方法仍然不变，因此，对于创新型实验的处理，最根本的还是要把其从新情境中抽出来，找出与常规实验的相同之处，然后运用熟悉的实验原理和实验数据处理方法进行处理从近几年全国卷对力学实验的考查，处处渗透着新课标信息，试题侧重对学生独立完成实验的能力的考查，实验命题并不回避学生做过的经典实验，只是在经典实验基础上做有限的变化，考查学生独立解决新问题的能力和知识迁移能力。,电学创新和设计性实验主要有以下二个方面:1对于给出实验电路图的创新性实验，要注意从原理出发，理解实验方法，找出图象中两个物理量之间的关系，理解图象中图线的斜率和截距的物理意义2对于设计性实验(灵魂是估算），要注意从电学原理出发找方法，选器材，定方案。高考中，对设计性实验的考查，一般不直接采用课本上的设计方案，但是其设计技能均取材于课本中的必考实验；一般只设计电路的一部分。因此考生要对课本上的每一个实验做到心中有数。从近几年全国卷可以看出对电学实验的常考点：(1)分析近几年全国高考试题，考查的重点是以电阻的测量、电源电动势和内阻的测量为主的电学实验(2)考查的方向大多体现在基本仪器的使用、实验原理的理解、实验数据的分析以及部分电路设计方面,三、实验试题解题方法指导,1.试题难度的形成（1）审题的麻烦程度题目一般都是“长题”，表述和摆出“不实用”的背景材料在近几年的考题中屡见不鲜。要在短时间内读懂中心思想、提取有效信息及对应合理方法，这无疑是对学生的极大的考验。（2）问题的设置和提示的阶梯性困难较大的试题通常是问题的条件状态和目标状态相距较远，求解时需要考生寻找中间状态，构造阶梯问题。（3）知识的冷僻程度和试题的新颖程度。有的知识不难，但很冷僻，而且无法依赖逻辑思考去进行横向联系。有的题目很新颖，让考生无法在短时间内和常规已做过的实验相联系，如果时间够，还是能够破解它，而且发现是“纸老虎”。,三、如何命题,2.实验试题解题方法（1）首先一定要做到通读题目（包括题干和所问的问题）（2）然后找：实验目的、实验要求、器材及装置图(3)由实验目的调出合理的物理原理，结合要求、装置图、误差来源去分析、估算(4)解决问题时也需要列出物理原理公式，有的力学实验还需要完成受力分析；一般按问题顺序解题，有的也可以跳跃解题。下面通过实验试题来体验解题思路。,四、案例分析,例1(2015高考全国卷)(1)在双缝干涉实验中，分别用红色和绿色的激光照射同一双缝在双缝后的屏幕上，红光的干涉条纹间距x1与绿光的干涉条纹间距x2相比，x1_x2(填“”“”或“”)若实验中红光的波长为630nm，双缝与屏幕的距离为1.00m，测得第1条到第6条亮条纹中心间的距离为10.5mm，则双缝之间的距离为_mm,例2(2015高考全国卷)某物理小组的同学设计了一个粗测玩具小车通过凹形桥最低点时的速度的实验所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器(圆弧部分的半径为R0.20m)完成下列填空：（1）将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图（a）所示，托盘秤的示数为1.00kg；（2）将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示数如图（b）所示，该示数为kg（3）将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧，此过程中托盘秤的最大示数为m；多次从同一位置释放小车，记录各次的m值如下表所示：,（4）根据以上数据，可求出小车经过凹形桥最低点时对桥的压力为_N；小车通过最低点时的速度大小为_m/s。（重力加速度大小取9.80m/s2，计算结果保留2位有效数字）用托盘天平“称”出速度,例3（2016新课标全国卷）23.（10分）现要组装一个由热敏电阻控制的报警系统，当要求热敏电阻的温度达到或超过60C时，系统报警。提供的器材有：热敏电阻，报警器（内阻很小，流过的电流超过Ic时就会报警），电阻箱（最大阻值为999.9），直流电源（输出电压为U，内阻不计），滑动变阻器R1（最大阻值为1000），滑动变阻器R2（最大阻值为2000），单刀双掷开关一个，导线若干。在室温下对系统进行调节，已知U约为18V，Ic约为10mA；流过报警器的电流超过20mA时，报警器可能损坏；该热敏电阻的阻值随温度的升高而减小，在60C时阻值为650.0。（1）在答题卡上完成待调节的报警系统原理电路图的连线。,(2）在电路中应选用滑动变阻器_（填“R1”或“R2”）（3）按照下列步骤调节此报警系统：电路接通前，需将电阻箱调到一定的阻值，根据实验要求，这一阻值为_；滑动变阻器的滑片应置于（填“a”或“b”）端附近，不能置于另一端的原因是。将开关向_（填“c”或“d”）端闭合，缓慢移动滑动变阻器的滑片，直至_。（4）保持滑动变阻器滑片的位置不变，将开关向另一端闭合，报警系统即可正常使用。,解析：(1)电路图连接如图(2)报警器开始报警时，对整个回路有UIc(R滑R热)代入数据可得R滑1150.0，因此滑动变阻器应选择R2电阻与电阻箱、滑动变阻器的结合,五、复习对策（建议）,1.强化对仪器的正确使用仪器的正确读数数据的正确处理的训练2.若选修选3-4需要把3-4的三个实验再复习复习3.课堂上讲解题目时要规范、透彻，让学生能体会到解实验试题的方法，进而掌握解题方法4.对电学实验要强化以下几点：（1）电路的基础知识电流、电阻定义式，电阻的决定式、部分电路欧姆定律和全电路欧姆定律串并联电流电压电阻的特点、电功、电功率公式这些基础知识将用于估算以完善设计的电路图,（2）电学实验的三大原则：（可以起到验证电路是否正确）安全性原则：电路接通后所有元件不能烧坏准确性原则：尽量减小实验误差，提高精确度方便性原则：以操作实验方便设计电路。（3）限流式和分压式电路、电路有两部分组成9,（4）常见的5种测电阻方法：多用电表、伏安法测电阻（U、I法）、U，R法测电阻（I，R法）、半偏法测电阻、桥式电路测电阻（5）电动势的3测量方法（6）电流表和电压表的改装原理（7)一般为了减小实验误差，电流表和电压表至少偏转满刻度的1/3、1/2、