我会变口语交际课教学设计.doc

我会变教学目标：1.通过给基本图形添几笔，使其变成各种事物，在充分激发学生的兴趣的基础上，启发学生思维的发散性。2.激发学生说话的兴趣，能大胆想象，乐于表达、自由表达。3.使学生在学会了用“*在什么位置怎样画，就变成了- ”句式在说完整话的基础上把话说得更生动、形象。教学重点：鼓励学生大胆想象，敢于动脑想，敢于动手画，敢于张嘴说。教学难点：学会把*在什么位置怎样画，就变成了- ”句式在说完整话的基础上把话说得更生动、形象。教学准备：教师准备白纸上面画好圆两张，一张画三角形，一根彩笔图片 刘谦照片学生准备3张白纸 一根彩笔教学设计：一、谈话导入，引出模式1.同学们，你们认识他吗？出示图片。你在哪里认识他的？他是做什么的啊？自从他在春节联欢晚会上表演过一场魔术之后，全国掀起了一股魔术热，就连图形王国马上要进行一场魔术大赛呢。你们想去看看吗？2.一号选手出场了，你们看他是谁？（圆）圆很有礼貌的上场了。如果你就是圆，你想和大家怎样打招呼啊？指名。(嗨,大家好!我是一个胖乎乎的圆。虽然我长得并不英俊潇洒，但是大家却都喜欢我。因为我是一个小魔术师哦。)真是个有礼貌的圆，刚刚介绍完圆就开始表演了。二.教学新课请同学们仔细观察：圆发生了什么变化？(圆变成了什么？)（1） 圆变气球 师：什么变成了什么？指名说说。生：圆变成了气球。师：圆是怎样变成了气球的呢？（要求把话说完整。）生：圆添上一竖之后变成了气球。师：在圆的什么位置画了什么，就成了气球了呢？生：。谁能更完整的说说谁把圆怎么样变成了气球的呢？（2） 圆变向日葵一号选手圆不仅会变气球，他还有更厉害的本领呢！请同学们仔细观察，这回圆是怎么样变化的？变成了什么？师板演指导例：圆是怎样变成向日葵的呢？想想老师在这个圆的什么位置画上了什么 ，圆就变成了什么呢？点拨：看来把刚刚通过同学们的仔细观察，把圆具体是怎样变成向日葵花的过程说出来就更清楚具体了。多种形式说。自己练习说，同桌说，看谁说的号。再提问说。二、发挥想象1.过渡圆的魔术表演的真好。他的表演刚结束，其他的图形都急坏了呢。下面2号选手（三角形）上场了。谁来替他和大伙打个招呼。 2、三角形加条线开始变魔术之前，我先考考大家，给三角形加一条直线，你能把他变成什么？指明板演，并说怎么样变的。2种3.三角形创新看来同学们也会变魔术了！三角形啊也想挑战更有意思的变化，请同学们开动脑筋，让三角形也变幻成许多图案好吗。下面同学们就想想你想把三角形变成什么，你是怎么变的？并画出来，边画边说你是怎么画的。 画完后和同桌交流，也可以在小组里交流下你的创意。全班交流重点指导 谁把什么变成了什么？他是怎么变的？相机可以指导，他用上了课前搜集的好词语，还可以说说你变得这个*真漂亮，他有什么用处啊？或者有什么神奇的作用啊？点拨：老师想问问你这个小魔术师，你吧三角形变成了。，有什么用处啊？，我们班的同学真有创意，在大家的帮助下，三角形也施展了自己变化无穷的魔术本领。（我是一个欢乐的三角形，要是添上几缕流苏，我就成了一面流动红旗。给表现优秀的班级带来荣誉。我是一个稳稳当当的三角形，我要变成一幢美丽的小洋房，在人们的心中，我就是最温暖的地方。我是调皮的三角形，要是给我添上尾巴，我就变成了一条美丽的热带鱼。）、在圆和三角形的比赛中你们觉得谁赢了，为什么三角形能赢得这场比赛，多亏了你们这些小魔术师门呢三、自由发挥，反馈作品导入：不如我们现在就来个魔术师比赛好不好？谁想当我们班级的最佳魔术师？哎呀这么多人参加啊！这样吧，同学们选一个你喜欢的图形吧，你喜欢什么图形？把你喜欢的图形画下来。比赛就要开始了，听清楚要求，大家用画笔在你喜欢的图行上变魔术，边画边说你是怎么变的，看谁说的完整生动，谁就获胜。听明白了吗？变好了自己先练习说，再介绍给你的同桌。谁愿意上来介绍下自己的作品？（学生和老师一起点评）（点评时教师引导学生要围绕教学重点难点进行评议，看话说的是否完整具体，是否形象生动）比赛就要有奖励四、总结孩子们，这节课你们的表现都很棒！我们不但自己成为了小魔术师，更