学习和实践科学发展观的三点体会.doc

沧州市委学习实践活动高校党委书记专刊突出实践特色，深化内涵建设切实把科学发展观内化为学校的办学观沧州医学高等专科学校党委书记 巩六群实践性是科学发展观的本质要求。突出实践特色，是这次学习实践活动最鲜明的特征。在学习实践活动启动之前，市委就强调，要紧密联系改革发展实际，着力解决影响和制约本单位科学发展的突出问题，推动事业又好又快发展。按照市委的总体要求，学校党委以“转变思想观念、解决实际问题、创新体制机制、促进科学发展”为活动目标，并在深入调研的基础上，将我校学习实践活动的主题确定为“推动科学发展，深化内涵建设，努力办好人民满意的医学高职教育”。“推动科学发展”就是以科学发展观为指导，认真总结过去、审视现在、谋划未来，进一步明确学校在新时期发展的战略目标、主要任务，力求在提高思想认识上达到新高度、在促进科学发展上见到新成效、在解决实际问题上取得新突破，真正把科学发展观内化为学校的办学观，把科学发展观的要求转化为学校科学发展的工作思路和重要举措。“深化内涵建设”就是面对我们升专时间不长、基础较差这样一个实际，全面提高教育教学质量、专业课程建设、两支队伍建设、科学研究水平以及服务社会能力，办出特色。“办好优质医学高职教育”就是培养出的学生受社会用人单位欢迎，学生在校学习期间，对提供的学习条件、生活条件满意，广大教职员工对学校工作满意。为此，我校这次学习实践活动注重在“四个着力点”上下真功夫，即着力转变不适应、不符合学校科学发展的思想观念；着力解决影响和制约学校科学发展的重点和突出问题；着力构建有利于学校发展的体制机制；着力提高领导学校科学发展的实际能力。在这样一个总体思路下，就如何把科学发展观内化为学校的办学观，转化为促进学校科学发展的工作思路和举措，我提出了七个方面的问题，供领导班子成员深入思考。一是围绕建设特色鲜明学校的发展目标，如何通过进一步解放思想、转变观念，更好地谋划学校的科学发展。具体来说，就是当前如何加强软硬件建设，特别是软件建设，正确处理好内涵和外延发展的关系，坚持走内涵发展为主的道路；如何推动学校进一步发展，提升办学层次和规格；如何推进“品牌专业、精品课程、师资队伍、教育科研”四大发展战略，进一步创新发展思路，明确发展方向，增强发展实力，不断增强发展活力和办学效益。 二是围绕区域卫生事业发展需要，如何调整专业结构，明晰课程定位，突出办学特色。具体来说，就是根据区域卫生事业发展需要、学生就业情况，重点发展哪些专业，建设哪些课程，形成新的专业、课程格局；就是如何以我校与市属医院建立紧密型教学基地为契机，调整相关专业人才培养计划，突出办学特色；就是如何充分发挥学校资源，更好地为沧州卫生事业发展服务。三是围绕人才培养这一根本任务，如何进一步深化教育教学改革，不断提高大学生的综合素质和社会竞争能力。具体来说，就是如何确保“教育以人为本、以学生为主体”，着力解决和改进与培养高技能人才要求不相适应的教学观念、教学方法和教学模式，努力提高人才培养质量和就业率；如何加强和改进大学生思想政治教育，加强校园文化建设，促进校风、教风、学风进一步好转。四是围绕师资队伍建设这一重大问题，如何促进教师素质提高，建设一批优秀的教学团队。具体来说，就是如何落实“办学以人才为本、以教师为主体”，进一步实施人才强校战略；如何建立和优化科学的人才评价和业绩评价机制，加强师德建设，形成良好师德风范；如何加大教科研团队和平台建设，产出高水平、高质量教科研成果。五是围绕体制机制创新，如何建立贯彻落实科学发展观的长效机制。具体来说，如何进一步理顺校内管理体系，转变管理职能，提高服务水平；如何发挥系（部）管理职能，实现重心下移；如何构建全方位的目标管理考核机制，进一步完善规章制度，促进学校科学、规范、高效运行；如何合理配置办学资源，充分发挥资源利用效率。六是围绕推进和谐、平安校园建设，如何形成“宽松融洽、心齐气顺、安全稳定”的良好氛围。具体来说，就是如何解决师生员工最关心、最直接、最现实的利益问题，不断改善师生员工的工作、学习和生活条件；如何不断提高安全防范工作的整体水平和应对处理突发事件的能力，维护校园安全稳定；如何坚持和推进依法办学、民主治校、校务公开，构建关爱学生、尊重教师的良好师生关系。七是围绕学校党的建设，如何更好地为学校发展提供思想、政治和组织保证。具体来说，就是如何加强党员干部的党性修养，弘扬求真务实、密切联系群众和艰苦奋斗的优良作风；如何进一步完善党委领导下的校长负责制，加强中层干部队伍建设，增强基层党组织的凝聚力和感召力；如何加强党风党纪与反腐倡廉建设，建设风清气正的廉政文化。学校领导班子成员围绕上述问题，结合分管工作，分别进行了专题调研和深入思考，进一步统一了思想，查找了问题，明确了努力方向，办学观念有了新的转变。实事求是地讲，上述问题，有的可以在短时期集中力量解决，有的则需要较长的时间来解决。因此，在学习实践活动中，我们既要有解决问题，推动发展的紧迫感；又要有克服困难，推进工作，促进发展的信心和决心。特别是当前，受国际金融危机的影响，我国经济面临不少困难，高校毕业生就业的问题相当突出。今年又是新中国成立60周年、西藏民主改革50周年，重大活动多、敏感节点多，维护高校和谐稳定的任务十分繁重。通过开展学习实践活动，我们要把思想统一到中央的各项决策部署上来，统一到市委对当前学校工作的要求上来，把解决好在活动中查找出来的问题与学校事业发展结合起来，用学习实践活动推动学校各项工作迈上新的台阶。二九年五月二十八日学习实践科学发展观的心得体会沧州医学高等专科学校党委书记 巩六群最近，教育部党组书记、部长周济在调研高校学习实践活动时指出，高等学校要高标准、高质量地抓好学习实践活动的各项工作，努力在提高思想认识上达到新高度、在促进科学发展上见到新成效、在解决实际问题上取得新突破，真正把科学发展观内化为学校的办学观，把科学发展观的要求转化为学校科学发展的正确思路和重要举措。如何以科学发展观为指导，科学发展观是发展观念上一场真正的革命。这场革命既奠基于马克思主义的发展理论之上，也是以中国的国情和现代化建设为依据的。所以，科学发展观既是关于发展的理论和指导思想，也是一种发展的思路，可以细化为有关发展的战略和具体的工作思路。科学发展观对于当前中国高等教育战线的实际工作有非常大的指导意义。我们认为，像复旦这样的大学，学习和实践科学发展观，就是要围绕创建世界一流大学的目标、要求、道路和步骤，深入思考，抓住关键，解决发展中的瓶颈问题，实现又好又快的发展。结合我校实际，个人主要有三点体会：一、坚持走内涵发展之路，抓住科学发展的第一要义2005年7月，我们在校内提出要走以内涵发展为主的道路。2006年9月，复旦召开第十三次党代会，提出“十一五”期间以及今后一段时间，我们要坚定地走内涵发展的道路。什么是内涵发展？内涵发展不是不发展，而是更深刻、更坚实的发展，是有后劲的发展。内涵发展不是显性的，看不到所谓的“政绩”。许多人因为内涵发展不是眼前见效的，不愿意在上面耗功夫。内涵发展和外延发展共同的特点都是发展，但是两种显然不同的发展。对一所高校来说，外延和内涵都要发展，但是在不同的历史时期，可能有不同的侧重。发展外延，注重扩大未来发展的空间，争取更多机会；注重内涵发展，眼光就放在增强实力上。现在流行四个字“做大做强”，做大主要指外延，做强主要指实力。拓展外延要抓住机遇，内涵发展也不能错过时机，不能慢慢来。外延和内涵发展相辅相成，互相转化，并不绝对是相互排斥的。我们在外延发展的同时要注意夯实内涵，在内涵建设的同时也不能忘记要保持一点外延。坚持走内涵发展为主的道路，首先是我们所肩负的历史任务决定的。从国家的要求来看，复旦大学主要不是以规模来满足社会的需求，而应当向社会提供高质量的人才和高水平的研究成果。其次，从我校自身发展的历程来看，经过“十五”期间的规模发展，学校确实需要有一个消化调整的过程。从可持续发展的角度来看，在今后几年资源仍然短缺的情况下，我们要集中力量，夯实基础，增强实力，积聚后劲。我们根据学校实际，提出走内涵发展的道路，是符合科学发展观根本要求的。.坚持走内涵发展为主的道路，关键是综合实力的提高。一所大学的综合实力，就是指体现这所大学水平、保证学校可持续发展的能力。它不仅是对大学过去成绩的计量，更是对大学未来发展潜力的衡量。综合实力的强弱，决定了一所大学的地位和前途。我们认为，综合实力主要体现在五个方面：师资力量、培养人才的能力、科研能力、体制机制活力，以及学校的声誉和品牌。只要一所大学的综合实力不断增强，这所学校就会长期保持向上的气势，实现科学的发展。二、坚持深化改革，破除发展的瓶颈，增强科学发展的动力今年是改革开放30周年。与许多兄弟学校一样，复旦得益于改革开放。没有改革开放，没有综合国力的显著增强和国家地位的提高，也就没有复旦的快速发展。在改革开放30周年的历史时刻，回顾我校新世纪以来的发展历程，我们深深体会到，改革是我校科学发展的强大动力；坚持用科学发展观指导改革，是我校快速发展的根本原因。改革的冲动来自实现科学发展的内在要求。实践证明，如果不改革，就无法调动人的积极性，不能解除体制机制对师生活力的束缚，也无法解决学校发展过程中的历史遗留问题。例如，我们为了解决当时困扰已久的教职工分房问题，下了很大决心，反复论证筹备四年，制定了较为详备可行的改革方案，于2002年正式推行了货币化分房改革。六年来，这一改革从根本上改善了教职工的居住条件。如果我们不赶上上海商品房市场培育的潮头，果断改革，今天要进行住房改革，困难更大，问题也更多。我们体会到，改革的决策、路径和结果都应该以是否能够实现科学发展为衡量标准。如果不弄清楚改革的目的，为改革而改革，改革就容易走到歧途。改革要以科学发展观为指导，坚持从实际出发，整体设计、精心准备、稳步实施。这十年中，我校成功的改革都遵循了这样的原则。例如，我校近十年的人事改革只做不说，悄悄地起变化，按照既定方针，积跬步以至千里，逐渐形成了一个新的局面。我们推进本科教育教学改革，也是围绕复旦的办学理念，确定“路线图”，几年一步，每个台阶都力求踩稳、踩实。我们自1999年启动后勤社会化改革以来，坚持市场化的方向不动摇，逐步消化存量，干部换了几茬，改革还在稳步推进。这些改革都从复旦的实际出发，也考虑到上海的、全国的实际。因为各个大学的情况很不一样，校内各个学科的情况也不一样，所以我们在每次改革前都要做调研。整体设计，就是在充分调研的基础上，想明白改革最后将走到哪一步，底在哪里。涉及全校的改革，既要有目标设想，又要符合实际，有可操作性。精心准备，关键是要准备好干部和资源。改革是需要通过人去实施的，有了思想解放、工作得力的干部，改革就有希望。改革需要投入，只讲政治，不讲经济，改革也很难实施。稳步实施，是指改革要分步进行，后面的改革要以前面的改革为基础。改革总是要不断深化的，改革精神必须是锐意的，但实施的过程要渐进，不能急于求成。在大学里推进改革，特别要重视建立科学的体制机制，既要符合大学办学规律、人才培养规律、科研规律和管理特点，也要符合大学的实际和文化。建立科学的体制机制，既体现改革的成果，也能够巩固改革的成果。当然，体制机制也不是绝对的。我们不能把制度绝对化，也不能夸大个人的作用。近年来，在大学管理领域，有不少学校提出建设现代大学制度的命题。这是一个已经被提上日程的改革方向。但在实际操作中，它会要求学校的内部管理在理念、制度和运行机制上都有一个脱胎换骨的变化。总之，我们要实现科学发展，一定要坚持走改革之路，改革是实现科学发展的根本路径。三、坚持在各项事业中贯彻科学发展观的基本要求和根本方法实践科学发展观，就要贯彻科学发展观的基本要求，实现全面、协调、可持续的发展。这对大学下一步的发展有切实的指导意义。所谓全面，就是在教学、科研、为社会服务三个方面实现大学的全面发展。所谓协调，就是协调好若干对关系，化解校内的矛盾。例如，外延发展和内涵发展的关系、规模膨胀和资源短缺的关系、教学和科研的关系、坚持大学的学术性和为社会应用服务的关系、创新科研平台和专业院系的关系、引进人才和自有师资培养的关系、集中管理和调动院系积极性的关系、核心层教育和延伸层教育的关系、民主办学和加强制度建设的关系，等等。我校提出注重内涵发展，实际是为可持续发展提供保证。内涵发展，不仅是在争取办学资源和创造良好发展环境等问题上实现可持续，更重要的是找到增强学校综合实力的途径，抓到科学发展的“牛鼻子”。统筹兼顾为科学发展提供了根本的方法保证。统筹兼顾是对历史唯物主义所蕴涵的辩证法思想的创造性概括和总结。我党在长期实践中，赋予统筹兼顾以丰富的内涵。要做到统筹兼顾，首先需要树立正确的大局观，看到全局，把握全局，把全校的发展当作一个系统工程，把发展理解为系统的、全面的发展。其次，针对不同的时间、地点和对象，都能突出重点，在突出重点的同时兼顾到非重点，在抓主要矛盾的时候兼顾次要矛盾，在抓主要方面的时候兼顾次要方面。再次，还要注意到一些表象之间的联系，注意到重点和非重点之间的关系不是固定不变的。在一定条件下，矛盾也可以互相转化，要把握时机和分寸，引导矛盾向有利的方向转化。在当前环境下，有两组关系显得特别重要。一是处理好改革、发展和稳定的关系。要把握好改革的力度、发展的速度和校内可承受的程度，动员一切可以动员的力量支持和参与改革。二是正确对待眼前和长远。在涉及到校内利益变更的时候，面对不同群体的利益需求和呼声，一面积极稳妥地化解各种矛盾，一面也要确保长远利益和全局利益。在为学校改革发展作决策的时候，我们应多考虑根本和未来。大学是长寿的，我们的工作是以只争朝夕的状态，为她的根本和未来多输送一些养份，为后人拓展出更好更大的发展空间。二、突出实践特色，着力解决影响和制约我院科学发展的突出问题实践性是科学发展观的本质要求。突出实践特色，是这次学习实践活动最鲜明的特征。在学习实践活动启动之前，市委就强调，要紧密联系改革发展实际，着力解决影响和制约本单位科学发展的突出问题，推动事业又好又快发展。按照市委的总体要求，院党委在深入调研的基础上，把我院学习实践活动的主题确定为“推动科学发展，增强综合实力，办人民满意的大学”。“推动科学发展”，就是以科学发展观为指导，认真总结过去、审视现在、谋划未来，进一步明确学校在新的历史条件下发展的战略目标、主要任务和工作思路，推动学校按照科学发展观的要求又好又快发展。“增强综合实力”就是面对我们升本时间不长，基础差、底子薄这样一个实际，全面提高教育教学质量、科学研究水平、服务社会能力，内涵发展，办出特色。“办人民满意的大学”就是培养出的学生受社会欢迎，学生在校学习期间，对提供的学习条件、生活条件满意，广大教职员工对学校工作满意。为此，这次学习实践活动要注重在“四个着力点”上下真功夫，即着力转变不适应不符合学校科学发展的思想观念；着力解决影响和制约学校科学发展的重点和突出问题；着力构建有利于学校发展的体制机制；着力提高领导学校科学发展的实际能力。在这样一个总体思路下，我提出以下七个方面的问题供大家深入思考。一是围绕学校确定的办学目标，如何通过进一步解放思想、转变观念，更好地谋划学校的科学发展。具体来说，就是当前如何加强软件和硬件建设，以优异成绩迎接教育部本科教学评估；如何推动学校进一步发展，提升办学层次和规格；如何实施“四大发展战略”，进一步创新发展思路，明确发展方向，增强发展实力。二是围绕西安地区经济社会发展需要，如何调整专业结构，明晰学科定位，突出办学特色。具体来说，就是根据西安经济社会发展需要、学生就业情况，重点发展那些学科、专业，形成新的学科、专业格局；如何以我院与西安高新区联办“西安软件服务外包学校”为契机，调整计算机等相关专业人才培养计划，突出办学特色；如何充分发挥学校资源，更好地为西安经济社会发展服务。三是围绕人才培养这一根本任务，如何更好地贯彻党的教育方针，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。具体来说，就是如何确保“教育以人为本、以学生为主体”，着力解决和改进与实施素质教育和培养应用性人才要求不相适应的教学观念、教学方法和教学模式，努力提高人才培养质量；如何在促进学生德智体美全面发展的同时，强化学生的个性发展，培养学生的实践能力和创新精神；如何加强和改进大学生思想政治教育，加强大学文化建设，促进校风、教风、学风进一步好转。四是围绕队伍建设这一重大问题，如何促进教师素质提高，建设一批教学、科研创新团队。具体来说，就是如何落实“办学以人才为本、以教师为主体”，进一步实施人才强校战略；如何加强师德建设，形成良好师德风范；如何加大科研创新团队和平台建设，产出高水平、高质量科研成果。五是围绕推进和谐校园建设，如何创建省级文明校园，形成“宽松融洽、心齐气顺”的良好氛围。具体来说，就是如何解决师生员工最关心、最直接、最现实的利益问题，充分调动广大教职员工的办学积极性；如何构建关爱学生、尊重教师的良好师生关系；如何坚持和推进依法办学、民主治校、校务公开。六是围绕体系机制创新，如何建立贯彻落实科学发展观的长效机制。具体来说，如何进一步理顺院内管理体系，转变管理职能，提高服务水平；如何进一步完善规章制度，促进学校科学、规范、高效运行；如何合理配置办学资源，充分发挥资源利用效率。七是围绕学校党的建设，如何更好地为学校发展提供思想、政治和组织保证。具体来说，就是如何加强广大党员特别是党员领导干部的党性修养，大力弘扬与时俱进、求真务实、密切联系群众和艰苦奋斗的优良作风；如何进一步完善党委领导下的院长负责制，加强院系（处）两级领导班子建设，增强基层党组织的凝聚力和感召力；如何加强党风党纪与反腐倡廉建设，建设风清气正的廉政文化。上述问题，实事求是的讲，有的问题可以在短时期集中力量解决，有的问题则需要较长的时间来解决。因此，在学习实践活动中，我们既要有解决问题，推动发展的紧迫感；又要有克服困难，推进工作，促进发展的信心和决心。特别是当前，受国际金融危机和世界经济增长明显减速的影响，我国经济面临不少困难，高校毕业生就业的问题相当突出。今年又是新中国成立60周年、西藏民主改革50周年，重大活动多、敏感节点多，维护高校和谐稳定的任务十分繁重。通过开展学习实践活动，我们要把思想统一到中央的各项决策部署上来，统一到市委、省教育厅对当前学校工作的要求上来，把解决好在活动中查找出来的问题与学校事业发展结合起来，用学习实践活动推动学校各项工作迈上新的台阶。四、学习实践活动的实践载体学习实践活动载体既是贯穿于学习实践活动的主线，更是今后学校改革发展所要持续深化、不断固化的重要工作内容，同时也是学习实践活动中紧扣学校改革发展的课题，对于学校的科学发展起到全面的提领作用。为使实践载体更准确地符合学校的工作实际，学校先后召开了民主管理委员会、处级干部、教师代表、学生代表等不同层面的调研座谈会，同时还分别向老领导征求意见，听取建议，最后确定了我校学习实践活动的实践载体：坚持办学宗旨，加强内涵建设，努力办好人民满意的优质民族高等教育。从八个方面深入开展专题调研，进一步统一思想，坚持办学宗旨，明确办学理念、办学定位、发展思路，加强内涵建设、突出办学特色，提高人才培养质量，提高核心竞争力，努力办好人民满意的优质民族高等教育。1围绕建设特色鲜明的高水平现代化民族大学的发展目标，全面提升办学实力和办学水平。重点是通过科学制定学校中长期发展规划，认真研究我校改革发展的阶段性特征，在充分调研和广泛讨论、研究的基础上，进一步解放思想，转变观念，明确办学理念、办学特色、发展思路和发展目标，不断完善适应我校“新校新办”的体制和机制，不断增强发展活力和办学效益。 2进一步深化教育教学改革，不断提高大学生的综合素质和社会竞争能力。重点是通过实施质量立校战略，以人才培养质量为根本，加强“就业工程年”建设和学校新一轮培养方案的修订工作，大力加强教风、学风建设，进一步深化教学改革，积极构建适应社会需求的人才培养模式，不断增强大学生社会适应能力和社会竞争力。3进一步加强学科建设，不断提高学校的核心竞争力。重点是通过发挥学科建设的龙头作用，进一步加强学科的内涵建设，提高学校的科研水平和核心竞争力，提高广大教师的科技创新能力和学术水平；以“新增硕士授权单位立项建设”为契机，进一步加强基层学术组织和科研考评机制建设，强化重要创新成果的集成和应用转化，努力培育特色学科。4进一步深化人事制度改革，不断提高师资队伍建设水平。重点是坚持以人为本，以充分发挥教师的积极性和创造性为核心，深化人事制度改革，要按照国家关于高校岗位分级设置管理的要求，采取切实有效措施，着力加强人才成长环境建设和高水平学术团队建设，进一步建立和优化科学的人才评价和业绩评价机制，坚定不移地坚持办学以人才为本，教师为主体，坚持教育以育人为本，学生为主体。5进一步加强为民族地区服务的能力和水平。重点是以坚持办学宗旨，突出办学特色为核心，充分发挥我校地处沿海地域优势和科研优势，紧密联系民族地区经济社会发展的实际，在民族地区的人才培养、干部培训和经济社会发展等方面多做贡献。6进一步加强和改进大学生思想政治教育工作。重点是以培养坚定走中国特色社会主义道路的建设者和可靠接班人为核心，大力强化课堂教学的主渠道、主阵地建设，切实把社会主义核心价值体系融入学生思想政治教育的全过程，积极开展民族团结教育，培养学生树立正确的祖国观、民族观、宗教观和价值观。7进一步推进和谐校园和平安校园建设。重点是解决好师生员工最关心、最直接和最现实的利益问题，不断改善师生员工的工作、学习和生活条件，努力营造团结和谐的校园氛围；不断提高安全防范工作的整体水平和应对处理突发事件的能力，维护校园安全稳定。8进一步推进学校党的建设。重点是把加强学校领导班子思想政治建设和办学治校能力结合起来，不断加强领导班子、领导干部队伍和基层党组织建设，努力提高各级领导干部驾驭全局、推进内涵建设的能力；加强党风廉政建设，开展各项监督工作、教育宣传工作，加强惩防体系建设。济参加西北农林科技大学领导班子专题民主生活会时强调高校要把科学发展观内化为学校的办学观205月16日至17日，部属高校深入学习实践科学发展观活动领导小组组长、教育部党组书记、部长周济来到联系点西北农林科技大学，出席学校领导班子专题民主生活会，并前往延安大学、杨凌职业技术学校调研高校学习实践活动。他要求高等学校要高标准、高质量地抓好高校学习实践活动的各项工作，努力在提高思想认识上达到新高度、在促进科学发展上见到新成效、在解决实际问题上取得新突破，真正把科学发展观内化为学校的办学观，把科学发展观的要求转化为学校科学发展的正确思路和重要举措。在西北农林科技大学学校领导班子的专题民主生活会上，党委书记张光强、校长孙武学等领导班子成员紧扣科学发展这个主题，就班子和个人在贯彻落实科学发展观、推进学校科学发展的工作思路、工作方法和工作机制等方面存在的突出问题，坦诚地进行了批评与自我批评，并提出了改进的意见和建议。周济充分肯定了西北农林科技大学学习实践活动取得的阶段性成果，一是实践载体确立得好，“突出产学研紧密结合办学特色，创建世界一流农业大学”指向明确，具有很强的引领力、推动力；二是学习调研开展得实，特别是在全校基层党委中心组开展“学习示范创建”活动，从体制机制入手把经常性的理论学习落到了实处；三是活动效果体现得明，学校把学习实践活动与加强学科建设、实施人才强校、促进毕业生就业、服务“三农”和加快农业科技推广结合起来，取得了明显成效。周济强调，要进一步把理论武装引向深入，切实做到学以致用、用有所成。要始终把党员干部受教育作为前提和基础，坚持把深入学习、提高认识的工作贯彻始终，努力做到学习实践活动每推进一步，理论学习就深化一步，