第四单元课题1 爱护水资源

第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源 教学设计北京市航天中学 吴海训一、指导思想与理论依据初中化学新课程标准(2011年版)指出：“化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和资源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量。化学在缓解人类面临的一系列问题，如资源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。”“义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现启蒙性和基础性。要引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系，逐步树立科学发展观，认识化学对社会发展的重要作用，增强对自然和社会的责任感，在实践中不断培养学生的创新意识，使其在面临和处理与化学有关社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的思考和判断。”新课标同时指出：“注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。”二、教学背景分析1、教学内容：“爱护水资源”是第四单元“自然界的水”的第一个课题，本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用淡水的短缺状况又是变化的、动态的，因此又蕴含了发展、变化的观点；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍，这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，加强学生节水、爱水的意识，培养学生的社会责任感。2、学生情况：水对于初中生来说，并不陌生，在日常生活中经常会接触到，学生对探索身边熟悉的物质有着强烈的好奇心和求知欲。本单元围绕水这种物质，以“爱护水资源”这样一个社会课题引入，从学生已有的经验和认识入手开展对水的学习，不仅符合学生认知特点，而且有利于帮助学生进一步形成健康、正确的生活理念。但学生对辩证地看待“水资源丰富”和“水的短缺”会存在一定的思维困惑，因此培养学生用辩证的方法来认识一个事物的两个方面是本课题难点。3、教学方式：本课题化学教材中有丰富的教学素材，图片、图表、资料卡片等，而且各种图书、报纸、互联网等媒体上也能搜索相关信息，因此采取学生自主学习和小组讨论的方法。课前布置任务，让学生利用网络、走访或报刊杂志进行调查、收集有关资料并对获取的信息进行加工整理；课堂教学中采用指导学生阅读教材与分组讨论并交流的方法，让学生在自学讨论中体验爱护水资源的重要性。三、教学目标：1、知识与技能：了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。了解水污染、水枯竭等水危机问题，及水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施。2、过程与方法通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辩证的方法来看问题，学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息，并对信息进行加工、整理。3、情感、态度与价值观培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。提高学生关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。 四、教学重、难点用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，培养学生的社会责任感。水资源和水污染的相关资料的收集整理及探究活动的开展。五、教学过程：【情境导入】从太空中看地球的图片 图4-1地球表面约71%被水覆盖着有人说,地球应当叫水球，因为我们生活的这个星球71%的表面积被水覆盖，在宇航员看来，地球是一个蓝色的星球。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。水是哺育人类的乳汁。没有水的哺育，就没有生命的繁衍；没有水的世界，将是死亡的世界。地球上因为有了水，才变得生机勃勃。【设问】我们每天都要用水，你能说出水有哪些用途吗?【讨论并回答】1、生活用水：每天必须喝一定量的水，另外洗脸、刷牙、做饭、洗衣等都要用到水。2、农业用水：灌溉。3、工业用水：洗涤、溶解、加热、冷却。4、其他：水力发电、水运航道、山水风景宜人环境等。水如此重要，那么，本节课我们就来学习这方面的知识爱护水资源。【板书课题】课题4-1 爱护水资源【指导阅读】1、阅读教材P68-70内容，了解人类拥有的水资源及我国目前水资源现状。2、了解可利用淡水资源占总水量的百分含量。(领悟淡水资源的宝贵)【提问】 1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 2、地球上最大的储水库是什么？ 3、淡水约占全球总水储量的多少？【回答】 1、地球表面约71%被水覆盖“水球”。 2、海洋：储量约占全球总储水量的96.5%。3、淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，即1.071016m3。【小结】 1、地表约71%被水覆盖，水储量丰富。 2、淡水资源极度缺乏。【分析】 海水中蕴藏着丰富的化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐）。【提问】70年代，联合国就“人类环境”问题发出警告：“水不久将成为一项严重的社会危机，石油危机之后的下一个危机便是水。”你如何看待这种说法？【讨论】 这是一个现实问题。随着社会发展，一方面人类生活、生产用水量不断增加，另一方面水污染加剧了可利用水的减少，使原本紧张的水资源更显短缺。当今世界上有80多个国家、约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。【提问】根据图4-4、图4-5回答下列问题： 世界人均水量最多的国家是哪个？中国水资源概况？北京水资源现状？【回答】 世界人均水量最多的国家是巴西。我国水资源总量居世界第六位，但人均水量很少。3、我国属于严重缺水国家【展示学生调查及收集的资料】北京水资源现状 北京处于水资源匮乏的海河流域，人均水资源占有量不足300 立方米，只有我国人均水资源占有量的1/ 8 ，世界人均水资源占有量的1/ 30 。由于城市人口增加, 经济发展，对水的需求早已超过了供给能力，多年来一直以超采地下水和牺牲水环境为代价维持着供需平衡。【板书】一、人类拥有的水资源既丰富又短缺1、水资源概况：全球世界各国中国北京（水资源严重匮乏大城市之一）；2、结论：水资源的储量是丰富的，但可利用淡水资源极度紧缺。【过渡】 我国的水资源分布不均衡，所以国家实施了“南水北调”的工程，中、东线已通水运行，北京人喝上长江水啦。为了保护水资源，我们应该怎样做起？【板书】二、爱护水资源【展示】学生根据图4-6和4-7探讨农业、工业、生活中节水的方法农业喷灌 改大水漫灌为喷灌、滴灌 工业用水重复利用 “中水”利用:一水多用【结论】 由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就能节约大量的水，所以希望大家在今后生活中要注意节约用水，并向周围的人宣传，使越来越多的人行动起来，共同爱护我们的水资源。【板书】1、节约用水【分析】 为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚，我国于1984年颁布了中华人民共和国水污染防治法，1988年7月1日在全国施行中华人民共和国水法。为了引起每一位公民的重视，还颁发了节水标志。节水徽记图形及意义： 国家节水标志由水滴、手掌、地球变形而成。绿色圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 （德育渗透）自制节水徽记，贴在家里和学校水龙头上方的墙上，提醒自己节约用水。【提问】你知道世界水日是哪一天？中国水周是哪几天吗？【了解】2017年3月22日是第二十五届“世界水日”，3月22-28日是第三十届“中国水周”。联合国确定2O17年“世界水日”的宣传主题是“ Wastewater”(废水)。我国纪念2017年“世界水日”和“中国水周”活动的宣传主题为“落实绿色发展理念，全面推行河长制”。【过渡】 水污染也是水资源减少的一个主要方面。【展示收集的资料】 水污染的一组图片。 水体污染来源示意图 水污染使鱼大量死亡 生活污水随意排放 【板书】2、防止水体污染来源：工业污染、农业污染、生活污染【提问】 针对以上污染来源，我们应该如何防治水体污染？【讨论并回答】（1）工业上，通过应用新技术、新工艺，减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；（2）农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；（3）生活污水也应逐步实现集中处理和排放。【总结】通过本节课的学习，我们知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却很少，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态，由于人们的一些坏习惯和错误现象，使本已短缺的水资源受到污染，使可利用的淡水资源变得更少，所以我们每一个人都应该节约用水，防止水污染，爱护我们的水资源。【布置作业】 P72 研究与调查，小组制作珍惜水资源手抄报。板书设计爱护水资源一、人类拥有的水资源既丰富又短缺 1、水资源概况：全球世界各国中国北京（严重缺水型城市）； 2、结论：水资源的储量是丰富的，但可利用淡水资源极度紧缺。 二、爱护水资源 生活中提倡一水多用 1、节约用水 农业上提倡改漫灌为喷灌、滴灌 (节水徽记) 工业上提倡对水重复利用 措 施 工业污水必须