周净丽中考化学专题复习--实验与科学探究PPT课件

.,1,实验探究,中考化学专题解读,.,2,解读思路一、新课程标准对实验探究的要求(考纲）二、实验探究的要素、原则、思路、注意事项（考点）,三、近年来实验探究题的分析（中考分析）四、命题趋势分析（中考预测）五、实验探究题的题型分析（直击中考）六、实验探究的复习建议,.,3,一新课程对实验探究的要求（考纲）1能根据设置的问题情境，发现其中有探究价值的问题，能对问题可能的结果作出猜想或假设。2能根据探究的具体问题设计简单的化学实验方案；并具有控制实验条件的意识；依据实验要求，评价实验方案。,.,4,3能初步应用观察、阅读资料、实验等方法获取信息、并能用文字、图表和化学语言表述有关信息。,4能初步应用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。并能初步判断事实证据与假设之间的关系；能对探究结果的可靠性进行评价。,.,5,二、考点分析（考点）,一般要素：,制定计划,进行实验,收集证据,解释与结论,反思与评价,表达与交流,提出问题,猜想与假设,一般原则：,1、科学性的原则,2、对照性的原则,3、等量性的原则,4、单因子的变量原则,.,6,解题思路,.,7,解题时注意的问题,1、提出的猜想要,有利于方案的设计；,2、设计的实验方案要紧扣提出的。设计方案要。,3、结论一定是对的判定，反思评价一般是对实验、实验、等方面的反思，是探究题中最难的地方。,合理,猜想,简单易行,假设,方案,操作,结论,.,8,三、近年来实验探究题的分析,1内容：紧扣课本基本实验；由简到难，由收敛到发散，不断改进和创新，创设新情境，提出新问题。探究实验条件、装置、产物、异常现象、评价实验方案等。,2目的：突出了化学学科特点，重视实践能力的考查，注重基础，考查创新精神；,.,9,（2011绥化）.小明和小艳在实验室配制石灰水时，小明同学将两药匙熟石灰样品放入小烧杯中，向其中加入一定量的蒸馏水，充分搅拌后发现烧杯底部仍有不溶性的固体，于是他认为熟石灰样品已经变质。小艳同学不同意他的判断，你认为小艳同学的理由是。针对该熟石灰样品的成分同学们展开了讨论，请你参与讨论并完成实验报告。【提出问题】熟石灰样品的主要成分是什么？【作出猜想】甲同学猜想是Ca(OH)2；乙同学猜想是CaCO3；你认为是。【实验与结论】请你通过实验验证你的猜想：实验步骤实验现象实验结论取少量的熟石灰样品于烧杯中，加适量的水充分溶解后过滤。向滤液中加入适量溶液；向滤出固体中加入适量溶液。；。猜想正确【拓展与应用】小组同学反思了熟石灰变质的原因，认识到实验室应保存熟石灰。考点：熟石灰的性质及其应用错误分析：1.不了解药品的化学性质导致失分如该题中的熟石灰具有和空气中二氧化碳反应而变质的性质。2.没有掌握物质鉴别的方法导致失分如该题中的指示剂遇碱变色验证了碱的存在。,近三年绥化中考化学探究题分析,.,10,（2012绥化）某化学兴趣小组的同学选定稀硫酸和氢氧化钡溶液做中和反应实验在烧杯中加入一定量的氢氧化钡溶液后滴入几滴酚酞试液，再向烧杯中加入一定量的稀硫酸用玻璃棒充分搅拌后过滤，得白色沉淀和无色液体【提出问题】无色液体是什么物质？（不考虑指示剂）【猜想】肖明：无色液体是水；王岩：无色液体是Ba(OH)2溶液；李丽认为无色液体可能是_溶液。【实验探究】（1）如果你是小组成员之一，你认为肖明猜想的理由是_。（2）王岩的猜想是否正确？理由是_。（3）填写李丽的猜想，并针对她的猜想，请你设计实验验证是否正确实验步骤实验现象及结论考点：中和反应及其应用。错误分析：1.不清楚实验药品的性质导致猜想错误失分如该题中酚酞试剂不与酸性或中性溶液产生颜色变化2.不明确实验设计的目的引起设计环节不全面失分。如该题中实验设计步骤过于简单,.,11,(6分）（2013绥化）实验室开放日，同学们在老师的指导下，进行实践活动，验证铜、铁、锌三种金属的活动性顺序实验室提供：药品：硫酸铜溶液、铜片、锌片、铁钉和氯化锌溶液仪器：烧杯、试管用品：砂纸、火柴（1）在验证三种金属活动顺序时，应该取用哪些药品？（2）同学们发现有的铁钉上有少量铁锈，铁生锈是铁与空气中的水和氧气发生了化学反应据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%40%请举出一种保护金属资源的方法（3）请写出你是怎样验证这三种金属的活动顺序的（过程、现象、结论）考点：金属活动性顺序及其应用；金属锈蚀的条件及其防护错误分析：1.试题考察的知识点没有熟记或不会应用导致失分如该题中的金属活动性顺序表没有熟记或不会应用.2.实验过程，现象，结论表达不全面导致失分如该题中的铁和硫酸铜溶液反应颜色的变化表达,.,12,（3分）（2013绥化）在学习完蜡烛燃烧的探究实验后，壮壮同学回到家中又进行了一下实践活动：（1）点燃一支蜡烛，在火焰上方放一个冷碟子（如图），过一会儿，发现冷碟子底上有黑色物质，这种黑色物质是炭黑（2）石蜡主要由碳、氢元素组成根据石蜡的组成元素说出黑色物质是怎样产生的（3）用一个大玻璃管罩住燃着的蜡烛，过一会儿蜡烛熄灭这种熄灭蜡烛的方法体现的灭火原理是什么？考点：蜡烛燃烧实验；灭火的原理和方法错误分析：1.不知道药品不完全反应产生的物质导致失分如该题中蜡烛不完全燃烧时能生成炭黑。2.不清楚实验相关的原理和定律导致失分如该题中的灭火原理,.,13,26（6分）（2013绥化）在探究课上，老师给同学们一包黑色粉末，该粉末是由铁粉和氧化铜粉末中的一种或两种组成为了确定该粉末的成分，同学们进行如下探究：请回答下列问题：【猜想假设】（1）黑色粉末是铁粉（2）黑色粉末是氧化铜粉末（3）黑色粉末是铁粉和氧化铜粉末【设计方案】取少量黑色粉末，放入硬质玻璃管中，通入一氧化碳气体，片刻后加热充分反应（实验装置如图所示）请填写下表空白：（不考虑铁粉和氧化铜粉末可能发生反应）实验中可能出现的现象结论猜想（1）成立黑色粉末全部变红，澄清的石灰水变浑浊猜想（2）成立（填成立或不成立）猜想（3）成立【实验结论】经过分析实验现象，确认猜想（3）成立【反思评价】（1）实验完毕后，先停止加热，继续通入一氧化碳直至玻璃管冷却至室温继续通入一氧化碳的目的是防止生成的铜再次被氧化（合理说法均可）（2）从环保角度上看，上述设置有不足之处，改进措施是在b处放一只燃着的酒精灯（或安装尾气处理装置或在b处导管处绑一个小气球等）（3）猜想（2）玻璃管中发生反应的化学方程式是CO+CuOCu+CO2考点：碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜实验；书写化学方程式、错误分析：1.不能正确写出化学方程式导致失分如该题中的一氧化碳和氧化铜反应的方程式2.不知道物质对环境的影响导致失分如该题中的一氧化碳有毒，排放到空气中会造成大气污染。,.,14,创设探究情境，考查实验设计与评价能力,可行性：条件允许，效果明显，操作正确,简约性：步骤少、时间短、效果好,安全性：保护人身，保护环境、保护仪器,科学性：实验原理准确，实验流程合理。,命题趋势一,四、命题趋势分析（中考预测）,.,15,选择有探究价值的科学问题设置情境，考查学生提出问题、提出猜想和假设的能力,考查综合能力，应用实验中所发现的化学规律解决新的问题,命题趋势二,命题趋势三,.,16,五、探究题型(直击中考）1探究物质的组成（绥化中考：11年，13年）,某校兴趣小组同学准备进行常见酸、碱、盐的性质实验时，发现实验台上摆放的药品中（如下图），有一装溶液的试剂瓶未盖瓶盖且标签破损，于是决定对这瓶溶液进行实验探究：,【提出问题】这瓶溶液是什么溶液？,【获得信息】酸、碱、盐的性质实验中用到含有钠元素的物质是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠【提出猜想】这瓶溶液是：猜想一：氯化钠溶液；猜想二：氢氧化钠溶液；猜想三：碳酸钠溶液。,【实验推断】,（1）小丽取样滴加无酚酞试液，溶液呈红色，得出结论：,（2）小刚另取样滴加稀盐酸有产生，反应的化学方程式为，小刚得出结论：该溶液是碳酸钠溶液。,该溶液不可能是溶液，理由是；,.,17,（3）小青认为小刚的结论不完全正确，理由是。小组同学讨论后一致认为还需要进行如下实验：【继续探究】另取样加入过量的CaCl2溶液，观察到有产生，设计这一步骤的目的是；静置后，取上层清液，滴入酚酞试液，溶液呈红色。【实验结论】这瓶溶液是。【探究启示】实验取完药品后应。,【拓展迁移】若该溶液与盐酸发生中和反应，恰好,完全反应的微观过程如右图所示，反应的实质表达式为：H+OH-=H2O，则反应后溶液中存在的阴、阳离子是（填符号）；请写出【继续探究】,实验中加CaCl2溶液反应的实质表达式：（用化学符号表示）,参考答案：（1）氯化钠溶液；氯化钠溶液呈中性，不能使酚酞试液变色。（2）气泡Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2；（3）露置于空气中的NaOH溶液与空气中的CO2反应也生成碳酸钠。【继续探究】白色沉淀；完全除去溶液中的CO32-，避免其对OH-检验造成干扰。【实验结论】NaOH溶液（填变质的NaOH溶液也可）【探究启示】立即盖好瓶盖【拓展迁移】Cl-、Na+；Ca2+CO32-=CaCO3,.,18,2探究物质的结构,（2011年玉溪29题）探究原子结构的奥秘。,【情景提供】19世纪以前，人们一直以为原子是不可分的，直到1887年，汤姆生发现了带负电的电子后，才引起人们对原子结构模型的探索。,【提出问题】电子带负电，原子不带电，说明原子内存在着带正电荷的部分，它们是均匀分布还是集中分布的呢？,【进行实验】1910年英国科学家卢瑟福进行了著名的粒子轰击金箔实验。,实验做法如图：,（1）放射源放射性物质放出粒子（带正电荷)，质量是电子质量的7000倍；（2）金箔作为靶子，厚度1um，重叠了3000层左右的原子；,（3）荧光屏粒子打在上面发出闪光；（4）显微镜通过显微镜观察闪光，且通过360度转动可观察不同角度粒子的到达情况。,.,19,【收集证据】绝大多数粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，但是有少数粒子却发生了较大的偏转，并且有极少数粒子的偏转超过90，有的甚至几乎达到180，像是被金箔弹了回来。,【猜想与假设】粒子遇到电子后，就像飞行的子弹碰到灰尘一样运动方向不会发生明显的改变，而结果却出乎意料，除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上，否则大角度的散射是不可能的。,【解释与结论】（1）若原子质量、正电荷在原子内均匀分布，则极少数粒子就(填“会”或“不会”)发生大角度散射。卢瑟福所说的“除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上”中的“很小的结构”指的是。,不会,原子核,.,20,（2）1um金箔包含了3000层金原子，绝大多数粒子穿过后方向不变，说明；A原子的质量是均匀分布的B原子内部绝大部分空间是空的,（3）科学家对原子结构的探究经历了三个过程，通过粒子散射实验，你认为原子结构为以下的。,B,C,3探究物质的性质（绥化中考12年，13年）,小明同学在食品包装袋内，发现有一个小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。他随手将小纸袋拿出来放在桌面上，经过一段较长时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体M。请你与他一起对块状固体M进行探究。,【探究任务】（1）探究固体M是否失效；（2）探究固体M中是否含有氢氧化钙。,.,21,【探究方案】,【反思拓展】（1）你认为“探究二”是否严密，其原因是；（2）你认为固体M中除含有氢氧化钙外，还可能含有，请你设计实验是否含有该物质。,参考答案：固体M失效溶液变红（1）不严密氢氧化钙也可能是未变质的氧化钙与水反应刚生成的（2）碳酸钙（或CaCO3）把适量固体M放入试管中，再滴加稀盐酸，立即用涂有石灰水的玻璃片盖住试管口部，若石灰水变浑浊，证明固体M中含有碳酸钙。,.,22,4探究物质的变化规律（绥化中考13年）,研究性学习小组选择“H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探究，以下是他们探究的主要过程：,【假设】H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关【实验方案】常温下，在两瓶同质量、同浓度的H2O2溶液中，分别加,入相同质量的MnO2和水泥块，测量各生成一瓶(相同体积)O2所需的时间。,【进行实验】右图是他们进行实验的装置图，气体发生装置中A仪器名称是，此实验中B处宜采用的气体收集方法是。,【实验记录】,.,23,【结论】该探究过程得出的结论是。【反思】H2O2在常温下分解缓慢，加入MnO2或水泥块后反应明显加快，若要证明MnO2和水泥块是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的，是否改变。H2O2生成O2的快慢与哪些因素有关？请你帮助他们继续探究。(只要求提出一种影响H2O2生成O2的快慢的因素以及相关假设和实验方案)【假设】。【实验方案】。,参考答案：仪器名称：锥形瓶收集方法：排水集气法【结论】在相同条件下，H2O2生成O2的快慢与催化剂种类有关【反思】质量和化学性质【假设】浓度或质量分数或温度等【实验方案】在同温下，取二份质量相等的不同浓度的H2O2溶液，分别加入质量相等的同种催化剂，测量各收集一瓶气体所需的时,.,24,高频考点1，二氧化碳与水反应产物的探究2，石灰水和氢氧化钠在空气中久置后成份的探究3，生铁成份的探究4，金属活动顺序的探究5，探究酸、碱中什么离子使指示剂变色？6，钢铁生锈和铜生锈条件的探究7，食品袋内气体成份探究8，制皮蛋原料成份的实验探究9，一包白色固体的探究,.,25,六、实验探究的复习建议,1力足教材、回归基础，注重发散，寻求创新。对课本中出现的每一个基本实验均应详细复习，让学生弄清每一个实验的原理、