语文教学在中职教育中的作用.doc

浅谈在中职教育中语文课程开设的重要性【导读】 培养职高生对民族文化传统的认同，更好地发挥语文学科在职高生素质教育中的作用。【摘 要】本文针对当前职高语文课程未能起到一定的文化思想教育作用，认同培养当今社会，一方面科学技术和现代生产力飞速发展，另一方面，人类自身的道德和情感危机却在日益加重，人文精神严重缺失，人文素质整体滑坡，这些都已经对中职学校的学生产生了很大的影响。反思了职高语文课开发中存在的新问题，综述了和语文课有关的思考，提出了职高语文课程呈现的形式和开设内容，力图为职高语文课开设实践提供建设性的意见。【关键词】中职语文教学；民族文化传统；文化修养；职业素质。【正文】 在社会快速发展的今天，高科技起了不可替代的作用。同样，经济的飞速发展又不断促进技术人才的需求量在大幅提高。虽然，现在每年大学生失业都在不断增加，有的大学生甚至几年都待业在家，但每年还是有很多企业的一线技术性岗位空缺。这样，也就促使中职教育存在着广泛的发展空间。近几年，国家也相继出台了很多鼓励开办中职教育的若干文件，可谓中职教育的前途是一片光明。可就在这样的形势下，近几年出现用人单位与员工发生的纠纷却越来越多。究其原因，很多用人单位都反映，现在员工的个人修养、职业素质低下，缺乏相应的职业道德。换言之，现在大部分在职员工，在接受学校等培训机构进行技能培训时，很少甚至没有接受对其本人的文化修养和职业素质的培训，或者说培训机构有过类似的培训，但效果不佳。主要表现为：中职学校学生民族文化教育严重缺乏。中职学校学生中有不少人学习动力不足，缺乏社会责任感，缺乏理想和目标，究其原因，我们发现其中很重要的一条就是缺乏对民族传统文化的了解，缺乏对民族精神的继承和弘扬。 众所周知，往往是进不了普高的学生才进职业高中，有部分还是“直升生”，他们基础差，学习自觉性缺乏，自卑、厌学。身处和平环境，他们普遍存在“太平无忧”的思想，他们的思维和生活在市场经济发展中出现的“快餐”现象的巨大冲击下，削弱了对中国民族优秀文化传统的认同，他们的精神库藏中，仅有三四千个汉字、十来个崇拜的影视歌舞明星、几套武打小说、外加若干流行歌曲和网络游戏。有的学生不仅不了解中华民族的历史和优良传统，甚至冷眼相看，采取蔑视和逆反心理，在思想道德上有悖于民族传统和时代要求，极少数人走上违法犯罪的道路。可以说，学校教育是导致这一状况的根源之一：一是我们的中职教育在发展中却过多强化了自己的“职业”特色，急功近利, 忽略了学生人文素质的培养；二是和平环境下，我们忽视了对青少年的民族精神、民族传统的教育，重智育轻德育，重教书轻育人。长此以往，职高生对中华民族几千年来的悠久历史、优良传统、优秀文化的了解流于肤浅，对中国文化在世界文明发展史上的巨大贡献知之甚少，许多学生没有读过四大古典名著，有些学生甚至连中国古代四大发明都不知道，而面对“五颜六色”的西方文化缺乏一定的识别能力和选择能力，他们又表现出前所未有的追捧。所以，我们经常能听到“人心不古”、“世风日下”的叹息，和感受到面对“圣诞节”、“情人节”狂欢而“中秋节”、“春节冷淡之强烈反差时的失落。培训机构要想培养出一个出众人才、一个综合素质高、让用人单位满意的人才，这就需要培训机构（主要是职校、职高、技校）在对培养对象进行专业技能培训之外，还必须对其进行必要的个人气质、文化修养及道德素质培养。而在学校进行相应综合素质培养，其主要的方法就是对其进行文化、道德熏陶，即语文课程的开设能起到关键作用。 语文教学大纲明确指出：“语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点，在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美臭的能力。熏陶渐染，潜移默化，循环往复，逐步加深。”从可以知道语文教学可以达到思想品德教育的作用。语文课程丰富的人文内涵，对学生精神世界有着很大的影响。学生语文素养的提高，不是靠老师的滔滔的讲说或“满堂问”“满堂练”就能奏效的，而是靠在教学过程中通过对教材里所蕴涵的课程资源进行开发，让学生在熏陶感染、潜移默化中获得。语文课程标准在“教学建议”中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容。”语文教学可以和学校的德育工作相结合，可以加强对学生思维意识的触动。语文教育是学校教育工作的有力辅助；语文教学对教育、引导培养学生形成高尚的道德情操相当关键。语文在教学中，在向学生传授文化知识的同时对学生进行思想品德教育，在他们的心灵播下适应社会健康发展的种子。例如，孟子的鱼我所欲也从“性善论”出发，提出“仁义礼智”、“舍生取义”；在劝学这篇课文，它就是勉励学生努力学习，指出学习的意义在于能够提高自己、改变自己，用“青出于蓝冰寒于水。”的事实教育学生，客观事物经过一定的变化过程，可以有所发展、有所提高，只有增长知识、培养品德、锻炼才干，才能成为有道德、有学问的人。在语文课中，可以从具体内容实际出发，挖掘课文本身所蕴含的思想教育意义。比如：巴金的灯写于抗战的相持阶段，国民党的卖国投降主义造成大半个中国的沦亡，无数人惨死在日寇的铁蹄之下，黑暗笼罩着大地。抗战能不能胜利？中国有没有前途？作者通过描写黑暗中的灯光回答了这个问题，而且进一步揭示出这种希望的存在，是因为人民的团结和帮助。只要充满信心，重新点燃心中的灯，就一定回不断向前和夺取胜利的。读书可以明理，明做人之理，明报效国家之理。“君子之学，必先明之者心，知所养，然后力行以求至” ，所谓“自明而诚也”。读书要讲求修身养性，讲求品德、胸怀，讲求身体力行。例如：文天祥兵败被俘之后，做到富贵不能淫，威武不能屈。就义后从他衣袋里找到一张纸条，上面书写了“读圣贤书，所为何事，而今而后，庶几无愧”十六个大字。用以身许国的实际行动，实现了读书明做人之理的准则。这些优秀的文学作品，都具有丰富的人文思想性和强烈的艺术感染力，可以使学生胸襟开阔，心灵净化，增强民族自豪感和自信心，激发热爱祖国的思想感情，并将其转化为学习上的动力，坚定理想和信念，发奋学习，报效祖国。中职语文教学承担着学校德育教育工作的重任。它可以加强民族传统文化的教育，培育自尊、自信、自爱、自强的民族精神，培养具有全球眼光和强烈本土意识，能在全球化与本土意识的激烈冲撞与互动中构建新的文化和公民素质，能担负起民族复兴的历史重任的新一代。它可以从国运兴衰、民族复兴的高度来抓好学生的思想教育，从而使学生成为不仅学习好，而且品质高尚的栋