八年级政治上册 第九课《心有他人天地宽》知识要点和问题素材 人教新课标版

第九课心有他人天地宽 知识要点和问题一、海纳百川 有容乃大1金无足赤人各有别（1）人宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。（2）“们因为存在这样或那样的差异而出现矛盾是正常的。不能因为有矛盾就拒绝合作的交往。“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础（3）人非圣贤，无意中伤害别人或被别人伤害，要体谅别人的感受，或宽容别人。人与人之间需要相互宽容2宽容他人，悦纳自己（怎样正确理解宽容？）（1）宽容是一种美德。为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。（2）宽容是一种境界。学会了宽容就掌握了一促自我提高的有效方法。（3）宽容利己利人。能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。（4）宽容是有原则的，要讲究策略，要爱憎分明。（5）宽容自己，悦纳自己。即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。二、换位思考 与人为善3己所不欲，勿施于人意思是自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。在谋求自己生存发展的同时，也要帮助别人生存与发展。关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。4理解至上 善待他人（1）设身处地为他人着想，换位思考、与人为善的实质就是，即想人所想，理解至上。人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。一般说来，只要不涉及原则问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。（2）换位思考，是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。（3）只有理解他人，才能与人为善。我们要学会以欣赏的眼光看待他人，这样就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏、就多一分理解、多一分友善、多一份爱心。三、平等尊重你我他5人生而平等（1）人与人之间平等的集中表现人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。（2）金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。（3）要尊重人们的差异，不要因这种差异而自傲或自卑，而要取长补短。6尊重从我做起（1）人们需要相互尊重受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。（2）尊重社会的底线是遵守规则，即要遵守道德和法律，这也是法治社会的基本要求。（3）尊重自然的核心是保护环境，要有生态文明观。因为人类来自自然，生存离不开自然。第九课心有他人天地宽1.宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。我们宽容合作的基础是和而不同，求同存异。2.宽容是指什么？（第101页）宽容的重要性（第103页）3.在生活中，我们无意伤害别人的时候，我们该怎么办？（第102页第二段） 当别人无意伤害我们，并且说“对不起”，我们该怎样办？（第102页第二段） 为什么说善于宽容利人利己？（第104页第一段）4.宽容他人的原则（第104页第二段）；宽容自己的做法（第104页第三段）5.“己所不欲，勿施于人”的含义（第105页）；“已欲立而立人，、己欲达而达人”的含义（第106页第一段）6.“己所不欲，勿施于人”的实质所在是关心他人、尊重他人、理解他人。换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。7.如何理解和认识“换位思考、与人为善”？（107页）8.换位思考的含义和要求（第108页第一段）9.我们以欣赏的眼光去对待他人和周围事物的意义（第108页第二段）10、平等是人类追求的永恒主题，尊重是现代文明的基石。对平等的认识：第109页第一段11.对人与人之间的差异，我们应该采取怎样的态度？（第110页）12.什么是弱势群体？帮助他们，我们能做些什么？（