【教学设计】《顺乎世界之潮流》（人民版）.docx

顺乎世界之潮流 教学目标【知识与能力目标】识记鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想主张；理解近代中国人向西方学习的渐进历程，及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点；中国人民学习西方与救亡图存紧密相连，探究与当时世界形势的关系。【过程与方法目标】通过对图片、文字材料的分析，学会透过现象看本质的方法；通过小组讨论、合作学习，逐渐掌握自主学习和合作学习的方法；通过横向和纵向的比较，逐步把握评价历史人物的方法。【情感态度价值观目标】通过本节学习激发爱国思想和民族精神，认识到中华民族的觉醒是一个渐进的过程。 教学重难点【教学重点】林则徐、魏源的主要思想和资产阶级维新思想的主要主张【教学难点】林则徐、魏源思想和资产阶级维新思想在中国近代化发展的影响。 课前准备本节课运用图片、幻灯片、课件等多媒体教学设备，教师在教学过程中进行演示和示范。 教学过程ben导入：出示两则历史材料并提出问题一、“睁眼看世界” （1）引导学生回顾有关鸦片战争前后的内容，分析睁眼看世界的原因。图片对比、设问、材料运用（知识分子、统治者）得出结论中国闭目塞听设问：如何实现从“闭目”“睁眼”？ （2）了解睁眼看世界的倡导者林则徐、魏源及其主要思想林则徐：睁眼看世界第一人（原因）重视收集西方信息，打探西方情报；编译外国书籍和报刊，如四洲志、华事夷言等。魏源：海国图志师夷长技以制夷（阐释）所谓“师夷长技”，就是学习西方的长处；所谓“制夷”，就是抵抗西方侵略，战胜敌人。 “师夷长技以制夷”成为近代中国人学习西方的口号，同时也是对几千年来传统心态的一次挑战，迈出了近代中国向西方学习的第一步。(3)评价：进步性：林则徐、魏源等人的思想和主张，在当时的社会历史条件下具有积极意义。他们开一代风气之先河，成为近代中国人认识世界、走向世界的起点，对于后人探索救国之路具有重大的启迪作用。局限性：他们都是地主阶级知识分子，不可能冲破封建主义的藩篱。他们虽然主张抵抗外国侵略，反对清王朝统治者对外投降卖国，但又不可能真正地依靠人民抵御外侮，当国内阶级矛盾激化时，他们便站在了人民群众的对立面。二、维新变法思想1.早期维新思想为什么会在19世纪60、70年代出现？背景1）民族危机 2）洋务运动的开展 3）民族资本主义的兴起2、维新派主要代表人物及其思想主张过渡：1894年，甲午战争清政府遭到惨败，听到马关条约签订的消息，康有为联合在京参加会试的举人，领导了“公车上书”，使得维新思想开始由理论转向实践。1898年，面对列强掀起的瓜分中国狂潮，康有为第六次上书。光绪帝采纳，颁布定国是诏， “戊戌变法”由此展开，但因顽固势力反对，不久便夭折，史称“百日维新”。3、如何评价维新变法运动 （作用） 性质：既是爱国救亡运动，又是资产阶级政治变革运动。 影响：（1）资产阶级启蒙作用（2）批判封建制度，客观上有利于革命思想传播三、走向共和、资产阶级民主共和国方案的实现：（）民主共和国方案的提出：1894年兴中会”驱逐鞑虏，恢复中华，创立合众政府”（）共同理想：邹容革命军（）确立：1905年同盟会“驱逐鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权”（）初步实现：1912年1月1日，中华民国的成立、革命派和改良派的论战时间：1905-1907年阵地：新民丛报（维新派）民报（革命派）内容：、要不要推翻清政府 、要不要建立共和政体 、要不要改变封建土地制度性质：资产阶级不同派别就中国实行何种政体的论战影响：大大促进了民主思想的传播，使资产阶级民主思想逐渐深入人心，为民主革命的爆发做好了准备，壮大了革命的阵营，形成中国近代又一次思想解放潮流。 教学反思新课程要求转变学生的学习方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，以发挥学生的主体性、能动性和独立性。但有时候过分强调活动和忽视了学生历史基础知识的落实和历史思维能力的培养。本课设计从教学需要出发，创设与教学内容相适应的情景，让学生有意义地建构基本史实，然后通