雷锋叔叔,你在哪里教案设计1.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景一、面向学生： 小学 2，学科：语文二、课时：2三、学生课前准备： 1、自学生字新词，读准生字的读音，读一读课后的“读读记记”。2、自学课文，想想课文中讲的是谁的故事。3、让学生提出自学中遇到的问题。教学课题6雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1、会认“锋、叔、曾、泞、窝、迈、荆、棘、瓣、莹、觅、需”12个生字、会写“冒、雷、需、迈、迷、迹、叔、锋、滴、洒、泥泞”12个字。2、正确、流利、有感情地浪读课文，背诵课文。3、通过朗读感悟，体会最后一句的含义：人们呼唤雷锋，寻找雷锋，其实是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。 4、懂得奉献爱心，乐于助人，做关心别人的孩子。教材分析本课是人教版小学语文二年级下册的第六课。本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：对课文的理解和朗读领悟。教学之前用百度在网上搜索雷锋的相关材料，然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。教学方法：采用引导教学，借助于小组合作、自主探究的学习方法。本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在教学中采用了多种不同形式的读，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，学生各个都积极踊跃要参与朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 教学过程 (第一节)一、创设情境，激趣导入1、同学们请看视频/show/euGyPPWw5UYDMCNAxsxpZw.html学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）3、认识生字：“雷”“锋”。 二、自读课文，小组合作学习。1、课件出示教学要求（1）、自读课文，画出生字词，能准确认读（2）、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。（3）、能顺利的朗读课文。2、教师巡视指导。3、检查学习效果，相机指导。（1）、课件出示要掌握的字或词，让学生认读。（2）、针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词。（3）、有难大家帮学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。4、指导写字多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞（1）、自愿当小老师选小老师教大家写字。（任选一个说说）（2）、巩固练习教师指导，学生练习，评一评，选出“小小书法家”(第二节)三、再读提高生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。（1）、提出要求声音宏亮认字准确，能读准带生字的句子。（2）、指名读并评议（3）、听朗读录音（出示百度视频）/show/Za6fgKPyNxKg6etY.html（4）、组内练习，试读课文。四、摆出难题 读完课文，有个小朋友问：“老师哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？ 学生答。五、细读课文，大胆解答。 1、学生说说在哪里找到雷锋叔叔。小溪说：_小路说：_ 对照课文检查 2、详读课文1、2小节 （1）、课件出示1、2节课文，男女对读并填空。 哪里需要帮助？_ 雷锋叔叔怎么做的？_ （2）、他为什么这样做？ （3）、让我们好好读读（自由读、对读、指名读） 3、小组内自学课文3、4小节 4、出示第5小节，说说怎样理解课文最后一句话。六、总结课文，得出结论。七、朗读背诵八、拓展延伸 1、让我们看看今天的活雷锋们的故事（出示百度视频）/show/Mk0r6gAW2zKnutJsQdna3Q.html 2、我们也去找一找我们身边的活雷锋。附板书 雷锋叔叔，你在哪里寻找小溪边 留下足迹小路上 洒下汗滴哪里需要献出爱心，就出现在哪里反思在本课的教学中，我主要以朗读为主线，在读中感悟，引导学生自主探究，合作交流，创造性地学习。在整个品读课文的过程中，我都是采用“读评再读”的方式。学生在听完同学的朗读后，大胆地发表自己的意见，并能针对同学朗读中的不足，创造性地加以自己独特的理解，配以动作、表情，朗读精彩纷呈，在这一过程中，我放手让学生互评，不把自己的理解强加于学生，让学生在初读、互评、再读的过程中自主探索，展示个性。语文课程标准倡导新的学习方式，即让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，在本堂课中我努力遵循了这一理念，指导得也比较成功。鼓励学生大胆想象、探究，随后又针对重点、