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文档简介

庭中有奇树,古诗十九首,1,.,1.有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。2.品味语言,体味诗歌的内涵。3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。,目标定向,2,.,个体学习,一.课前“个体学习”梁代萧统文选“杂诗”类的一个标题,包括汉代无名氏所作的19首五言诗。它们不是一人一时之作,也不是一个有机构成的组诗。“古诗”的原意是古代人所作的诗。约在魏末晋初,流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗,既无题目,也不知作者,其中大多是抒情诗,具有独特的表现手法和艺术风格,被统称为“古诗”。“古诗”已形成一个具有特定涵义的专类名称。它与两汉乐府歌辞并称,专指汉代无名氏所作的五言诗,并且发展为泛指具有“古诗”艺术特点的一种诗体。而古诗十九首便在文学史上占有“古诗”代表作的地位,这一标题也就成为一个专题名称。,3,.,庭中有奇树,绿叶发华滋。攀条折其荣,将以遗所思。馨香盈怀袖,路远莫致之。此物何足贵?但感别经时。,4,.,二.课上“个体学习”:二读诗歌,思考并完成下列问题:1.读准节奏。庭中有奇树,绿叶发华滋。攀条折其荣,将以遗所思。馨香盈怀袖,路远莫致之。此物何足贵?但感别经时。,5,.,2.读通诗意,用自己的话说说这首诗的意思。,庭院里一株佳美的树,满树绿叶衬托着茂密的花朵,显得格外春意盎然。我攀着树枝,摘下了最好看的一串花朵,想把它赠送给日夜思念的亲人。花香充满了我的衣服襟袖之间,可是天遥地远,没人能送到亲人的手中。并不是此花有什么珍贵,只是别离太久,想借着花儿表达怀念之情罢了。,6,.,诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么?其目的是什么?明确:方式是“折其荣”,目的是“遗所思”。“馨香盈怀袖”是值得赞赏的佳句,其中哪个字用得好,请赏析。明确:“盈”字用得好。“馨香盈怀袖”,是说花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖。一个“盈”字,暗示主人公手执花枝,站立了很久。这是因为思绪久积,情不自禁,表现出主人公深深的思念。,7,.,结尾两句诗人是说花的可贵还是不足稀奇,请分析诗歌结尾的内涵。明确:可贵。这花本来没什么稀罕,只是因为别离太久,想借着花儿表达怀念之情罢了。这是主人公无可奈何、自我宽慰的话,同时也点明了全诗相思怀念的主题。,8,.,练习检测,1.理解词语:奇树:犹“嘉木”,佳美的树木。发华(hu)滋:花开繁盛。华,同“花”。滋,繁盛。荣:犹“花”。古代称草本植物的花为“华”,称木本植物的花为“荣”。遗:赠送,赠与。馨香:香气。致:送到。贵:珍贵。感:感受,感动。,9,.,2.这首诗涉及了主人公的动作细节,请指出本诗这一细节,并简要分析这一动作内涵。“攀条折其荣”一句。主人公情不自禁的折下一枝花,想把它赠送给给远方的亲人。因为这花凝聚着她的哀怨和希望,寄托着她深深的思念。,10,.,3.找出自己最喜欢的诗句,并说说理由。,答:示例:“月下飞天镜,云生结海楼。”是先以水中明月如圆镜反衬江水的平静,再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法,从不同角度描绘出长江的近景和远景,奇妙多姿,艺术效果十分强烈。,11,.,1.概括诗歌的主要内容。答:孤居在家的妻子思念出门在外的丈夫。,课外学习,12,.,2.试着用自己的话描绘诗一二句所描绘的景象。答:在春天的庭院里,有一株嘉美的树,在满树绿叶的衬托下,开出了茂密的花朵,显得格外生气勃勃。春意盎然。女主人攀着枝条,折下了最好看的一树花,要把它赠送给日夜思念的亲人。,13,.,3.分析诗歌的艺术特色:答:在写景上层层推进,由树到叶,由叶到花(荣),由花到香,而情感也在写景过程中不断酝酿升华;寓情于景,情景交融,眼前的树、眼前的花,谁来欣赏谁来赞?一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形

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