柏城小学(数学)人民币的认识.doc

人民币的认识教学设计山东省高密市柏城小学 徐桂芹 一、教学内容：小学数学青岛版教材一年级下册第五单元人民币的认识二、教学目标1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角 1角=10分。2、认识各种面值的人民币。通过模拟购物活动，使学生简单付钱、算钱、找钱的过程中感知人民币的币值，培养学生的观察和实践能力。三、教学重难点1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角2、培养学生的观察力和实践能力。四、教具、学具准备人民币、模拟人民币、认识人民币图、一些实物。五、教学过程一、创设情境，引出课题师：在日常生活中，买东西要用到什么？（学生自由发言）请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘将一枚一元的硬币投到存钱罐里）师：你知道我国的钱你知道我国的钱叫什么吗？ 师：我们国家的钱叫“人民币”，今天我们就来认识人民币。学生看主题图，然后发表自己的想法。 （板书课题：认识人民币）（设计意图：紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发， 使学生感受到数学就在身边，感知人民币在生活中的重要作用。）二、探究新知（一、）认识人民币1、师：同学们在生活中都见过人民币，现在老师就来考考大家，这些人民币你们都认识吗？请取出你认识的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么认识的。谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下？谁愿意到前面来认一认？你是从哪里看出的？ （根据学生的回答，出示相应的人民币，并适时介绍人民币有纸币和硬币两种）小结：刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。2、出示认识人民币图师：同学们，我们国家一共有这么多种人民币，请大家仔细观察，说说你发现了什么？你是怎么认识这些钱？（互相讨论）3、给人民币分类师：这么多钱放在一起，多乱，同学们能不能想个办法按规律分一分，把钱摆整齐。（ 同桌互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）小组代表发言，说说分类的方法和想法。4、由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分） 5、学生评价（你最喜欢谁的分法，为什么？）（设计意图：在这个环节学生通过观察、讨论来发现人民币的特点，懂得如何去区别不同的人民币。培养学生探索与人合作能力，加深学生对人民币的认识，发挥了学生的主体作用。）（二、）人民币兑换（换钱活动）1、师生互换师：同学们学得很好，小红也认识这些人民币。今天，小红来到商店，想买一本练习本，下面标着1元，小红决定把它买下来，她从有许多一角一角的人民币，她不知道该怎么付钱，谁能帮帮她？（让学生说出自己是怎么换的，引出1元=10角。）（板书：1元=10角）师：刚才李勇拿了一张5元的人民币，叫我帮他换有1元和2元的零钱，谁愿意帮老师的忙？（同桌讨论，然后自由发言。）2、学生间进行换钱游戏。（四人一小组用模拟人民币进行换钱游戏。）（设计意图：在这个环节，使静态的内容成为动态的过程，教师把时间和空间留给学生，学生在换钱活动中合作交流，探究新知。）（三）巩固提高1、填空：（1）1元=（）角 1角=（）分3元=（）角 2角=（）分6元=（）角 7角=（）分在下面括号里填上元、角、分。（1）一瓶矿泉水的价钱约是1（ ）。（2）一支铅笔的价钱约是4（ ）。（3）一块橡皮的价钱约是50（ ）。（4）数学书的价钱约是6（ ）。（5）一本珠算本的价钱约是3（ ）。（6）一个削笔机的价钱约是15（ ）。2、小小商店（实践活动）出示各种物品及价格（1）、教师卖，学生买。（教师出示真实物品及价格让学生付钱）（2）、学生卖，教师买。（目的是训练学生找钱）（3）、学生卖，学生买。（四人小组合作，用模拟人民币和标有价格的物品进行交易活动。）（设计意图：在这一应用环节中，教师充分创设情境，在活动中激起学生的兴趣，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，体会数学的实用价值和“做”数学的乐趣。让学生“做”中学，“做”中得到巩固，“做”中会应用。）（四）、全课小结这节课你们学会了什么？老师希望同学们把今天学到的知识用到生活中去。六、板书设计：认识人民币元 角 分1角=10分 1元=10角 1元=（100）分七、教学反思一、创设问题情境、激发学习兴趣在本节课的教学过程中，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们体会到数学就在身边。通过观察学生购物的画面，了解人民币的作用，认识人民币通过兑换游戏和模拟购物等活动加深对各种面值人民币的认识，进一步理解人民币单位间的换算关系，培养学生的应用意识，激发学生参与的欲望和学习的兴趣二、创设自主、合作学习空间。 教学中，从学生已有的生活经验和认知水平出发，发挥学生学习的主动性，灵活处理教材。在认识了人民币之后，我让学生自己分一分手中的人民币，有的同学分成纸币和硬币，也有的同学分成分币、角币和元币，我都给予了肯定。整个过程为学生创造了自主、合作、探究的学习环境，培养了学生的小组合作意识和探索精神。三、重视动手操作实践，是本节课的又一主题。这节课我设计了大量的操作活动 。如给人民币分类，不同的付款