语文人教版九年级上册名著导读《水浒传》教学设计.doc

名著阅读水浒传教学设计教学目标：通过个体阅读、概括，小组合作学习交流，客观把握作品所反映的主题教学重点：讨论分析“为什么上梁山”、“梁山好汉反的是什么”一、 创设情景，导入新课： 慷慨激昂，感受豪迈气概播放“好汉歌”同学们知道刚才的这首歌叫什么名字吗?这首歌节奏豪迈激越，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”、“生死之交一碗酒”的豪侠之士。那么，你们知道这部连续剧是取材于我国的哪部古典名著吗？说到水浒传你们想到了其中的哪些豪侠之士？他们的绰号是什么还记得吗？众多的水浒英雄演绎了许多脍炙人口的故事，如林教头风雪山神庙、武松打虎景阳冈、鲁提辖拳打镇关西等等，可以说我们是听着这些故事长大的，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧！二、 初读，制作英雄帖水浒传之所以得以流传成为经典，是因为塑造了一个个有血有肉的英雄人物形象，谱写了一部英雄主义的传奇，下面我们来制作英雄帖，展示出你心目中的英雄。 制作英雄帖我心中的英雄：绰号：主要故事：性格特征：小组展示卡片三、 精读，我来说英雄组内交流英雄故事，说说他们为什么上梁山。小组发言总结共性：被逼以林冲为例分析人物形象1.林冲赶到跟前把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子当得何罪！”恰待下拳打时，认得是本管高太尉螟蛉之高衙内。当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自软了。 林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。 智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本管高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：“不怕官只怕管。” 林冲领了娘子并锦儿取路回家，心中只是郁郁不乐。体现了林冲性格优柔寡断的一面，在得知侮辱妻子的人是高俅的干儿子时，因为不愿得罪顶头上司，采取了容忍、退让、妥协、忍气吞声的解决办法。忍辱求安、委曲求全，逆来顺受，不思反抗2.林冲不知是计，只顾伸下脚来，被薛霸只一按，按在滚汤里。 林冲看时，脚上满面都是燎浆泡，只得寻觅旧鞋穿，那里去讨，没奈何，只得把新草鞋穿上。 性格软弱、善良厚道3.却不害我，倒与我好差使，正不知何意？这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑，改日来烧纸钱。”有所疑虑，但复仇的念头已经淡漠，委曲求全的思想又占了上风。 安分守己，随遇而安4.林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安，自思道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！” 这一行动标志林冲性格的彻底转变。至此，空有一身本领而受制于小人的林冲，由逆来顺受、委曲求全终于站起来反抗，杀贼报仇，成为威风凛凛的英雄好汉。英勇果敢 愤而抗争林冲当时在东京是保卫京城的八十万禁军教头，有身份，有地位，性格安分守己忍辱负重，尚且被逼起来反抗自己的阶级。那么在同样黑暗、腐败的封建社会里，那些被压在最底层的百姓是怎么个活法？那么，走投无路，揭竿而起的人又何止林冲一个？ 四、讨论：为什么那么多人被逼反抗？他们反的是什么？ 生1：官吏昏庸压榨人民生2：人民生存艰难生3：是现实社会的反映（结合作者创作背景）。水浒传在中国文学史上第一次大规模地描写了一次轰轰烈烈的农民革命，一支农民起义队伍从无到有、由小到大、由弱到强、由分散而汇合、由盲目行动而变为有明确的行动纲领，之所以出现了那么多侠肝义胆、除暴安良、为正义而战的英雄人物，是因为“官逼民反”、“乱由上作”，反映了封建社会的黑暗和统治阶级的腐败。他们反的是什么？生1.反贪官（蔡京、高俅）林冲，杨志失了生辰纲，武松怒打蒋门神并将快活林夺回，蒋不服，暗同张团练、张都监陷害武松，将武松诬为盗，刺配恩州。生2：反恶霸 鲁智深为金翠莲妇女出头生3.反社会，水浒传中许多英雄都是被逼走上反抗道路的.起初是个人抗争,后来走上集体反抗之路。生4：反暴政，不反皇帝。如林冲求安稳的生活环境，宋江一心想接受朝廷招安并替朝廷征方腊，在受毒害后为保全忠义的名声，怕李逵造反，也把毒酒给李逵喝了。结合时代背景，人物事迹，故事情节（招安，征方腊），反暴政，农民阶级“只反贪官，不反皇帝”，师总结：农民阶级“只反贪官，不反皇帝”，是历史形成的思想局限，作为统治阶级思想的忠君观念也对水浒传的作者产生影响。因而招安的描写，既反映了特定历史条件下的社会矛盾，也反映了作者复杂的思想矛盾。这是它的局限性。但是水浒传是第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说，这是一部在特定历史条件下农民革命斗争的兴亡史。小说塑造了一系列光彩照人的英雄形象，歌颂农民起义英雄的反抗精神，表现了他们的优秀品质、英雄气概、斗争意志和伟大力量。这是我们应该对他肯定的地方