人教版2020年（春秋版）九年级上学期期末语文试题C卷(测试)

人教版2020年（春秋版）九年级上学期期末语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下面说法不正确的是（ ）A土地的誓言用诗一般的语言，描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶以及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡的故乡强烈的思念之情，发出了为解放故乡而战斗到底的誓言。B斯科特的悲剧故事之伟大在于：认识自然，挑战自我，实现生命的价值，给人以精神的鼓舞。C紫藤萝瀑布围绕紫藤萝写景抒情，由看花、忆花、悟花三部分层层深入，写出了作者对生命的思考与感悟。D作为革命家的闻一多，“做了再说，做了不说”，默默地为自由民主而战斗。二、字词书写4（题文）阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。古往今来有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。“_，白露为霜。所谓伊人，_”，这是撩动心弦的遇见；“这位妹妹我曾经见过”，这是宝玉和黛玉之间，初见面时欢喜的遇见；“幸会，今晚你好吗？”这是罗马假日里，安妮公主胡里胡涂的遇见；“遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人”，这是钱锺书和杨绛之间决定一生的遇见。世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永衡；人遇见了人，有了生命。(1)为文中加点的字注音。撩动（_）心弦（_）(2)文中有两个错别字，请改正。_改_改_(3)将文中的诗句补充完整。_，白露为霜。所谓伊人，_。三、现代文阅读阅读最苦与最乐语段，完成下列小题。然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐不是苦呀！有人说：“既然这苦是从负责任生来，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。3 . 选文论述的主要内容是什么？4 . 选文中引用孟子、曾子的话有什么作用？5 . “卸却责任”和“解除责任”有什么不同？6 . 结合文章，说说你是怎样看待“责任”的。现代文阅读跌进坑里，别急着向上看小艾那还是孩提时代的事。小学四年级我们的班主任姓李，是个相貌平平的老头，心肠挺好，教学也很有一套，可就是脾气怪怪的。这天下午有节劳动课。李老师带着我们到学校的后山捡柴，让我们捡地上的枯树枝。我和三名同学跑向后山顶，边跑边捡。在一棵大树旁，我发现了一堆枯干的小树枝，急忙奔过去。跑着跑着，我脚一滑跌进一个深深的坑里。坑太深，三名同学吓得大呼小叫，想尽办法也没能把我拉上来。同学喊来了老师。李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说：“跌进坑里，别急着向上看！我们不拉你上来！”全班同学面面相觑，都没敢吱声。“老师，老师，我上不去！”我在坑里急得大叫。“在里面呆着吧，我们走！”李老师像陌生人一样大声扔给我一句话，带着同学们走了。老师硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股瘫坐在坑里，嘴一张，哇哇地大哭起来，“老师！老师！我出不去！”一边哭一边生气地在坑里打滚，滚着滚着无意间我看见了一道亮光。擦干眼泪，我坐起来向亮光处爬去。透出亮光的地方有一个洞，我钻了进去，越钻越亮，不一会儿到了山坡上，一挺身我跳了出来。李老师和同学们都站在山坡上，随着我的出现，山坡上响起了真诚而热烈的掌声，久久不息。老师猛地抱起我原地转了两圈。我所有的不快，一扫而光，不解地问：“老师，你怎么知道坑里有洞能出来？”“老师看你没摔坏。”“老师在上面就看见光了。”“老师想让你自己出来。”没等老师开口，阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争着抢着告诉我。李老师蹲在我面前伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土，亲切地抚摸着我的脑袋，重重地点着头。同学们探着身子，咧开小嘴上下打量我。这时，老师慢慢地站起来，环视一下四周，将一只手指竖到嘴边，示意我们安静。然后，他走到高处一字一句地说：“孩子们，记住，跌进坑里，别急着向上看，一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。”三十多年过去了，我还无法忘记儿时跌进坑里自己爬出来的经历，老师的话一直印在我的脑海里。直到今天，每当生活中遇到意想不到的打击时，我总是这样提醒和勉励自己跌进坑里，别急着向上看。一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。7 . 仔细阅读全文，完成下面的内容梳理。起因：经过：结果：8 . “我”跌进深坑后，李老师为什么扔给“我”一句话就带着同学们走了？9 . 文中“李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说”一句中的“盯”字能否换成“看”？为什么？10 . 文中的李老师是一个什么样的老师？请用自己的话概括。11 . 读完本文，你得到了怎样的启示？四、对比阅读阅读下面的文言语段，完成后面小题。（甲）黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。（乙）明万历年间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡自穴中出，见猫，怒奔欲食之。猫避登几上，鼠亦登，猫跃下。如此往复，不啻百次。众咸谓猫怯，以为无能为者也。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，爪掬顶毛，口齕首领，辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，见鼠首已嚼碎矣。然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。（注释）阖：关闭。逡巡：因顾忌而行动迟缓的样子。12 . 解释下面句中的加点词。（1）虎大骇，远遁（2）驴不胜怒，蹄之（3）适异国来贡狮猫（4）启扉急视13 . 翻译下面的句子。（1）有好事者船载以入。（2）然后知猫向之避，非怯也，待其惰也。14 . 填空。（1）（甲）文中老虎对驴的认识经历了这样的一个过程：从“ ”到“觉无异能者”，最后认为“ ”。（乙）文中“， ”这句话可见鼠害之重（2）甲乙两文都没写了动物斗争的过程，但描写的方法不尽相同：（甲）文侧重对虎的描写；（乙）文侧重对猫的描写。15 . 从驴或猫的身上你得到了说明启示？五、句子默写16 . 古诗文默写（1）_，壮心不已。（曹操龟虽寿） （2）富贵不能淫，_，威武不能屈。（孟子富贵不能淫）（3）几处早莺争暖树，_。（白居易钱塘湖春行）（4）争渡，争渡，_。（李清照如梦令）（5）在饮酒中，表明诗人从大自然中悟到了无法言说的人生真谛，陶醉其中的诗句是_，_。六、诗歌鉴赏阅读我爱这土地一诗，回答问题。我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉17 . 诗人借“鸟”的形象表达了怎样的思想感情？18 . 诗歌第二节与第一节有着怎样的联系？如果把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？19 . 诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟的歌喉？七、综合性学习20 . 综合实践活动每年的10月10日是“世界精神卫生日”，为此，某市九年级（1）班开展了以“心理健康伴我行”为主题的实践活动。下面是活动中的一些问题，请你参与解决。（12分）（1）为营造良好的活动氛围，请你为这次活动拟写一条宣传标语。要求：紧扣活动主题；语言简明生动。_（2）下面是该班同学整理的该市4所中学学生抑郁障碍现状调查，请你仔细观察，写出一条结论。表一某市4所中学3个年级抑郁障碍患病率比较年级总人数未患病人数患病人数患病率（）初二11711254.27初三232220125.17高81表二某市4所中学男、女生抑郁障碍患病率比较性别总人数未患病人数患病人数患病率（）女995947484.824男11631107564.815结论：_（3）下面是班长程康在这次活动中的发言稿的一部分，请你按要求帮他修改。在人际交往中，【A】有的同学总会沦陷到孤独的境地，觉得找不到可以交往的朋友。【B】其实交往需要肯定并发现别人的优点，宽容别人的缺点，这样才能获得他人的好感。同时，【C】。比如，你和同学发生了矛盾，你想向他道歉，但又担心面对面交流的尴尬，你可以采用写信、打电话、发手机短信等方式和他进行沟通；在他生日时送一张贺卡或一束鲜花，或者给他发一条庆祝生日的手机短信，结果也会很好的。画线句A“_”一词使用不当，可以改成“_”画线句B语序不当，可改为：_ 在C处补写一个句子，使之能承上启下。（4）张美燕同学聪明漂亮，自尊心强，在生活上总喜欢与同学攀比攀比衣服款式、攀比每月零花钱数目假如你是她的班主任，你该如何劝说她？21 . 专题与语文实践活动。一个人的少年时代，是最佳的读书时光，光华中学七班准备以“少年正是读书时”为主题开展活动。下面是活动中涉及的一些问题，请参与解决。七年级班对在校学生有关“阅读”问题进行了调查，调查结果如下：材料一：课外阅读调查表读书兴趣读书计划关注点读书笔记浓 厚13有计划11写得怎样10每读必做0一 般48有时有计划32怎么写的14凭兴趣做24无兴趣39没有计划57写了什么76从不做76材料二：语文学困生阅读能力：10的学生基本读不懂作品，55的学生对作品的内容、写法似懂非懂，35的学生看不出作品好在哪里。写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。研读以上两则材料，写出你的探究发现。七年级班拟于“世界读书日”期间开展“爱读书，会读书”为主题的综合性学习活动，请你有计划的设计一项活动。活动：_仿照示例写一句话，以表达