读国学经典-做文明之人

读国学经典 做文明之人现如今，受到社会环境以及家庭教育环境的影响，多数家长把孩子当做“掌上明珠”，家长对孩子教育方式的不当，对孩子的学习、成长产生了重大的影响。因此，将国学经典与小学生文明礼仪教育进行有效结合，不仅能够提高学生自身的文明、道德行为，而且能够为日后的发展打下良好的基础。一、国学经典对小学生文明礼仪教育的影响有利于小学生了解我国传统文化国学是我国的瑰宝，将国学经典与小学生文明礼仪教学进行有效结合，起到良好的传统文化传承作用，能够让学生在国学文化的熏陶当中成长，有利于对我国传统文化进行更加深入的了解和认识。有利于培养学生的文化、道德素养国学经典当中很多人或者是事都能够对学生的文化以及道德素养起到良好的培养作用。“修身、齐家、治国、平天下”，这些在国学经典当中经常能够看到的内容，不仅有利于小学生文明礼仪教育有效展开和实施，而且能从根本上让学生思维逐渐被打开。对于小学生目前以及日后来说，都有非常重要的影响和作用，对文明礼仪教育更是如此。二、国学经典与小学生文明礼仪教育的有效融合学校是学生接受教育的主阵地，如何将国学经典与小学生文明礼仪教育有效融合，取得好的教育效果呢？我认为：营造氛围，促使学生在国学经典环境中学习和成长环境对一个人的成长有很大影响，“昔孟母，择邻处”，孟母的故事就说明环境对一个人成长的重要性。在小学文明礼仪教育中，学校营造校园环境，打造儒雅书香环境，如在校园里张贴诗人画像、千字文三字经论语弟子规；张贴标语：“读千古美文，做少年君子”“雅言传承文明，经典浸润人生”“读经典书，做有根人”等，让学生感悟国学经典里高尚的思想道德、正确的人生价值观、内化为自己的行为，提高人文素质和文化底蕴。走进教材，感悟课文人物的品行，渗透礼仪教育充分利用语文教材和品德与生活教材，在课堂上对学生渗透文明礼仪教育。品德与生活教材中的内容对学生的文明礼仪有针对性的教育意义，小学语文教材中很多课文也都是经典佳作，内涵丰富，具有很强的教育意义。如语文课文孔融让梨中，教育学生从小要做一个像孔融一样尊敬长辈有礼貌的好孩子；教学课文程门立雪中，主要引导学生理解杨时对老师的尊敬，可让学生抓住“悄悄”“静静”“等候”“诚恳”等词语，走进人物内心世界，让学生感受到杨时为了不影响老师休息，而冒着寒冷在门外等候老师的行为，表现对老师的尊重，教学中在此基础上让学生演一演故事中的情节和生活中尊师敬老的事例。这样，学生将课本知识与实际生活相结合起来，会更容易理解课本中宣扬文明礼仪之道。开展活动，实践礼仪行为，提升道德品质陶行知先生认为，人的本性是其本性和环境力量持续不断交替影响的结果。因此，创建形式多样的活动平台，创建浓厚的国学学习氛围，是学生形成良好文明礼仪、实现道德升华的重要一环。1.借助传统佳节和重大纪念日开展活动。如在三月“雷锋月”开展“学雷锋”活动，让学生形成互相帮助、讲文明、讲礼貌的风气；利用春节、元宵、中秋、端午、重阳等传统节日，让学生诵读、摘抄有关的经典诗文，或办手抄小报、绘画比赛活动，在庆祝传统佳节过程中，既了解我国传统节日的来历、风俗习惯，又受到传统文明礼仪教育。2.开展各种形式的竞赛、评比活动。为了提高学生对经典诗文学习的兴趣和积极性，可开展“古诗词背诵”比赛、“经典伴我成长”朗诵比赛、“诵读经典、做文明人”作文比赛等活动，让孩子们在各种活动中感受对古代圣贤的崇敬，增强对优秀国学经典文化的自豪感。其次，学校还可以抓住开展“文明礼仪小明星”“文明礼仪班级”评比活动契机，把国学经典诵读活动与学生养成教育融合在一起，鼓励学生从小争做一个讲文明、讲礼仪的人。3.融入日常生活，拓展文明礼仪教育的范围。如学校通过开展“小事来培养自己的德行，储蓄文明”活动，让学生通过日常生活内化个人修养和行为习惯。如教师根据学生实际情况，每一个月向学生发放“储蓄文明反馈表”，由教师、家长共同监督学生在日常生活中践行自己行为并记录。通过学生之间、教师以及家长的评价来让学生意识到做得好的以及需要改进的地方。将国学经典与家庭、社会教育融入一起，不仅能够让学生感悟人与人之间的“爱”与文明礼仪的重要性，更能让文明礼仪意识转化为实际行动，真正成为一种习惯。三、国学经典与小学生文明礼仪教育的有效提升提高教师队伍素质，是提高教育教学质量的关键。为了保证国学经典与小学生文明礼仪教育的有效结合，取得更好的教育效果，学校可通过开设国学讲堂，聘请专家开设讲座、开展教师国学知识培训等形式，提升教师的知识文化水平与道德素养；成立德育课题研究小组，确定具有校本特色的德育研究课题，探讨学生成长过程中思想、行为问题，寻找有效的传承国学经典文化与文明礼仪教育的新方法、新途径。联盟综上所述，在