人教2011版小学数学四年级小数点引动引起小数大小的变化.ppt

,出示几组数据，让学生判断大小并说明判断依据：0.540和0.542.8和2.8003.26和32.66.19和61.9,小数点移动引起小数大小的变化,二、创设情境，探究规律,9mm90mm900mm9000mm,0.009,0.09,0.9,9,9mm=()m90mm=()m900mm=()m9000mm=()m,从上往下观察,小数点向右移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍；移动两位，相当于把原数乘（），小数就扩大到原数的（）倍；移动三位，相当于把原数乘（），小数就扩大到原数的（）倍；,100,100,1000,1000,9000mm,900mm,9000mm900mm90mm9mm,=9m=0.9m=0.09m=0.009m,从上往下观察,100,1000,100,1000,有一位著名的宇航员独自驾驶飞船在太空作业，当他圆满完成任务时，由于检查员的疏忽，点错了重要数据的小数点，飞船发生了不可解决的故障，在人生的最后两个小时，这位勇敢的宇航员没有悲伤，而是坚持工作，最后他与女儿诀别时，说：“我要告诉你，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要认真对待学习中的每一个数，每一个小数，不要再让小数点的悲剧在发生，”飞船从此消失了。,小数点的悲剧,通过今天的学习你有什么收获？,小结：应用小数点移动引起小数大小变化的规律，可以把一个数扩大或缩小。,下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？,布置作业：P44做一做,1.把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？,小结：把0.07扩大到原来的10倍，就是乘10；把0.07扩大到原来的100倍，就是乘100；把0.07扩大到原来的1000倍，就是乘1000。实际上就是把0.07的小数点分别向右移动一位、两位、三位。,二、创设情境，探究规律,（三）实际应用，提升认识,小结：把3.2缩小到原来的，就是除以10；把3.2缩小到原来的，就是除以100；把3.2缩小到原来的，就是除以1000。,二、创设情境，探究规律,（三）实际应用，提升认识,三、巩固练习，深化认识,1.把下面的数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。4.80.73512.6,监控：说一说你是怎么想的。,2.把下面的数分别缩小到原来的、。93.55009999,93.5109.3593.51000.93593.510000.0935,5001050500100550010000.5,999910999.9999910099.99999910009.999,三、巩固练习，深化认识,监控：说一说你是怎么想的。,3.把6.25改写成下面的数，它的大小各有什么变化？62.50.6256250.0625,6.251062.5,6.25100.625,6.25100625,6.251000.0625,可以这样想：,三、巩固练习，深化认识,4.在下表中填出每种商品的总价。,3890,26.3,263,2630,4.5,45,450,38.9,389,三、巩固练习，深化认识,监控：说一说你是怎么想的。,5.填上适当的数。（1）把3.6的小数点向左移动一位是。（2）把3.14的小数点向右移动两位是。（3）把0.03扩大到它的倍是30。（4