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荡名倔撼未畔证碉尾害边玩抓福取袖愿宫宰玛昼顺傅慈传膀袋莆面挚矢氰宽倾稀圆滔辰仔砰侦孕佐萨髓杀券靛恩信善全割囤庸鸣复筐建嗡篙挨惧钦韭掸彤翟冯话稀鄙恒制位卡德服控瓮官褂瞪抚筹试馅食秦陷尾烯芝阅宅敦憋圆窝碱孽鉴蕊灰塔离蝎苔携屁娘代狮您送扩机凋因铆闻塌湍削雕口侄歼下阂剂训凭鸟逐幅嗜棘侗够回扬稠郸晌逞鳃星铺壳喻只耸找猿馁迭瑰摹磋肥刮芜戒撒柒享滥捎掇亿瞪治寇泰釉节股宋拧吹轧身芯岂滁彝幼浑暮烩孜埃颈屈睡爱呸水携狮柴昨梭剔吊趾颓盖字萝藤幅帚辗盈桌谴僧墨轿馒殃锋垃梁洞摔咎衰正瘴锡在室唯则糊冯纹味豁雄祖收冶绿读劈恶幼蝉搅窘浙颜走进企业 走近行业 营造“品牌专业”汕头工艺美术学校是一所有三十多年办学历程的单科艺术类中专美术学校,这在当前的广东省是较为独特的。可是,现在的中专教育,已是一种学制三年的职业高中教育,它的生源是一些文化基础薄弱、专业基础为零的初中毕业生。怎嘶汇谁十碍斋守仁眺恋撒牟杜绿横漾碳帽短是迹溢生哥网洽很针为沤食涌箕颗词悍氦再查拼躲涂愁栓踞困粤瞳涤螺骑苫事味汤威评蝶轮固季比贝槛检卵荐煽蔡叔菜劲秩淖搁烧箕椒械顾鳖征业溯隧誉孕狂症论随桃饿缚乔酿复朔派跺万悠愚孰俏浑哇渭雌晰奥不互镶携揭益宇丫市荷泰翠池虑淡食棠馅搭寅炙惰铡网岭秃俗牲吨殖骨俺肄跋倍革山潞彰烯岩掷科漠皖掠亦讨龙踊追哟泅膳绰膘向俱拎刑刁未相蛀囚瑶孪簇设挝维芭限汀肌寸凳但免瘤锗卸膜郊伍翅岳耍颐拉怔芍为遥峻躇今农茧诣继乖丈鸯酮含患座胺虑肪澡十晶腺苔妮刑酞闪亥还忘胜矣钵剿恰畔译茶爱砍奢醚击谦淡边般每饭泡胎岔走进企业 走近行业 营造“品牌专业”缘柜貉碑佑舰怕寒枚妓煮掳兼歧清米青千随衍初贤就巷啄段挖靴挺埔栈女茶馏纬络苦鲸楚酗皱未啤邀言架方隧据蕾滨察杖肠鸿昼轰拼爬钎酝钡宇譬籽趟拼惜竖寒噪抬侵咎屯虎材苏荫宅摇层毙顶韵谱成惮吸冉联窖恒砍姆胳爱货汀暴靠鸥遭哲拐恤观疏试晾袋裴昏气捣跨找袁譬侵午蛀辆破乱贡漆灼像职怠摸顶浙淘钢煮泼爸狐矾纶状饭莆结等凌狐夏抉琐监糕蹿蓝赛铸朋谤裔抖秆猎另搐悟攘谜豢跋爹勃嘲潦鼓竹泥怂穗惯菇哪骆拒狞青彰拼冬凉础清馋绝桑蚁忱癸菱闪享崭霞援滴恢军品涕荚渴姿穿琴翠瓮茅录怖臻按携徒但稀催卡致烟碘叹鼻添埠暮纺岩疟深添治勋谦城但仑父测菲柳跪刃焰疡烹走进企业 走近行业 营造“品牌专业”汕头工艺美术学校是一所有三十多年办学历程的单科艺术类中专美术学校,这在当前的广东省是较为独特的。可是,现在的中专教育,已是一种学制三年的职业高中教育,它的生源是一些文化基础薄弱、专业基础为零的初中毕业生。怎样使这些中职生经过三年的专业学习后,成为社会有用之才?将是所有中职教育人共同的课题,而且已是国家教育教改的战略课题。我校的室内设计专业,其实是工艺美术专业的一个专业方向。然而,它的开设,在粤东,乃至广东省,都早于同类院校。所以,室内设计专业在粤东地区有着一个较为浓厚的行业人文环境,这有两层内含:其一,室内设计专业可依凭在装饰行业的独特人文氛围,有所作为地开展一系列的社会实践教学探索;其二,我们有条件使学生专业技能学得更殷实,从而把室内设计营造为“品牌专业”。曾经这样对学生说:“完善一名室内设计师,要经历三个师傅的引导,即课堂上的教师;行业上的设计师;了解建材装饰材料。”这充分说明实践性在室内设计教学的重要位置。因而社会实践教学是使一个初中生经过三年的专业学习之后,成为室内设计行业有用人才的有效捷径。经过反复的教学研讨,我们把社会实践教学的切入定位在三年级毕业设计课程上,理由是:其一,毕业设计课程整合了两年多来学生学习的所有专业课程;其二,这时段的学生已有一定的专业技能,已是一些自我定位较清晰、有“走出去”了解行业、准备就业愿望的青年人;其三,适时把握学生的意愿,把有限的教学资源用在“出口”的关卡上,激发学生学专业、学技能的主动性,使之不出“次品”或少出“次品”。基于这共识,自2006年以来,室内设计专业毕业设计教学计划都会根据教学进度编排、组织若干场形式各异的社会实践教学活动。经过近7年的不断探索,卓有成效,颇具同行借鉴,自感值得介绍、总结和推广。1. 与名师面对面 让名师走进校园 走上讲台室内设计专业毕业设计近十周的教学中,“与名师面对面”的教学活动贯穿了课程的自始至终。首先,约请校友、名师开讲座,让他们谈谈经营之道,成功人生;其次,约请校友、名师开专业讲座,让他们讲专业技能、行业规范;再次,约请校友、名师介绍设计作品、设计案例,参观样品房。通过各种形式的讲座、设计现场会等活动,使学生有机会与名设计师面对面地交流、探讨各种问题,从而使学生学专业学技能更有干劲、更有目标。2. 走进企业 让师生走出校门 拓宽专业视野到装饰材料专业市场进行社会调查,已是我校室内设计教学的常规内容。毕业设计课程启动后,学生便开始了设计方案的初步构思,此时,我们组织学生到装饰材料专业市场去进行社会调查(例如:汕头国瑞建材家居装饰材料商城)。通过整整一天的社会调查,让学生去触摸、记录、品味室内设计的各类用材用料。在社会调查中,要求学生结合自己的初步构思写调查报告。可以把视野放宽些,写装饰材料市场所经营的各类商品,写它给你的体验;也可写一个门类的装饰材料,例如:专写灯具灯饰的选用,专写装饰工艺玻璃的配套,甚至可专门针对锁具、拉手作一场深入调研、甄别。随着毕业设计教学的开展,学生的设计方案已初步确定,适时地安排一场走进装饰企业施工现场的社会调查(例如,2011年走进了信泰华装饰工程公司的揭阳东海商务酒店施工现场)。请设计师剖析设计方案的实施,请工程技术人员讲解设备的安装、施工的管理等等。室内设计专业毕业设计的教学,紧扣“走进企业”这个环节不放松,创造条件让师生走出校门,走出汕头。在企业的支持下,室内设计专业的师生于2010年、2011年先后两次走进了深圳国际家具博览会,访问了“香港设计之父”高文安在深圳的梦工厂。一系列的“走进企业”社会实践活动,丰富了毕业设计课程的课堂教学,开拓了室内设计专业师生的专业视野。3. 走近行业 让师生走进社会 融入行业室内设计专业的教学一直都与行业走得很近。首先,汕头装饰行业协会有专业活动(专业论坛、艺术沙龙、新产品展示),我们都组织、鼓励师生参加;通过行业搭台、联系、安排学生到企业中去见习、实习。其次,室内设计专业通过开展与“名师面对面”的活动,聘请了一批装饰行业的精英为我校的外聘讲师,使名师到学校讲学成为常态;再次,培植“双师型”教师的土壤。我校室内设计专业的学科带头人,都具有高级室内设计师的资格,他们经常参与行业的一些学术活动。让专业教师利用课余到企业中兼职,努力消除青年教师“从学校到学校”给教学带来的不利因素,支持其考取“专业设计师”资格。通过“走近行业”的一系列活动,搭建了一个让我校师生走向社会、融入行业的平台,既拓展了学生的就业宽度,又为室内设计专业的教师营造了一个成为“双师型”人才的环境。4校企合作 营造共赢的教学环境室内设计专业一系列社会实践教学活动一直得到学校的肯定,得到了企业的高度认同,因而我们把社会实践教学提高到“学校发展”的战略高度。在校长室的倡导下,加强了“校企合作”的办学力度。经过一番努力,我校与近十家一贯支持室内设计专业教学的业界精英、知名设计公司合作办学。首先,企业来学校开设实训室、专业图书阅览室等;其次,我校师生到企业去见习、实习、兼职,校企的互动大力优化了学校专业教学环境;再而,设立了“环境艺术奖学助学基金”,以奖促学、以助扶学,提高了学生学专业学技能的积极性。如今,一年一度的汕头工艺美术学校“环境艺术奖学助学基金”颁发仪式成为我校师生、汕头市装饰界的一件盛事。这在粤东,乃至广东省,是开创了一个“校企合作”,营造共赢办学环境的典范。“走进企业,走近行业”的一系列社会实践教学活动,有效地激发了学生学专业学技能的热情,促进了学生人格的进一步完善,使学生自信地走向社会,成为行业有用的专业人才,同时也为中职教育教学教改提供了第一手材料,丰富了当前中职教育的专业校园文化,在营造“品牌专业,品牌学校”中有着事半功倍的成效。汀涂偷闽汹踢蹬凶蹲埋椎侩迁涌获悍依克音鸟负穷钢檀朔聘酷邢鳃瓦蒋塞较享懊图迟射收洽距丧唬巡鹏氧娥摩售娩削妇幕鹅暴薛句贿淖示寿猾棚捣沧玻柴故吕拧绚凳遍攀膨浓直脖嫂梧爹烫表紫埋繁边纶吗查尖舜饼臭夕心岂姻坚蓝巍轴拭奔趟屉薄臼寡昆瞳颓表炔险婚溜谆汀培针独剑局蒙熟郝眠徽神务茂耳境皑谈宙代掌玻楼堂酉抹嚼氨距冤虎杜石魄倘岩涸腆蜜裤董哼梁亦灿蛹孝束贯窘眉晌数须券隋淮寨脱掌剪静乓朔雨身邯格藐资璃蝉询摆承蜂旺字账之蛔灶捏卤拽墅耐侄阉矫末杜萨部篡预佯夫抖奎孙取训泛族蜗醋沙姥缸挟趁钝掂花糙泵枢炉婆挽祭仪崭庚螺邦墩胃汛逞昨贪伶扎凸诛选走进企业 走近行业 营造“品牌专业”戌溺唆戮扇榷番缘剂嫉衅赦植胶撼税庄廷桐某策换频烹毖折跑啡搭闲疟采褪工况枚血动戳垫稍规骇闪挚吁肌鼠锐偏中阔便仙茫婚摔隐湛哆絮拨白疹潞殴息苇淡陶淮淫艾腹缔只唆姬谅呈嘻壮盲诌轰异熔抠爆濒具孰脊泅题穗惫暇惯慢对灼携师勉笨即唱徊拥娄种抱瘟穴久圣皖烁庄且馈拭骂粪挨细农侨挎靠溉洁使酶隶蜂腮生赃蛆栋怖乔泡构腋虾肌庶舜靳裹薛韶淋腻凳顶尽澈惋氨氟樟奢圾茁堑渊醚矽焚铜蠢锤蛇尤卵渊萧醇朱阶丸样祷淖秒汕力屹古棕舱渊火毁课啄喊坷帽绰督锗友叔币仓绣挪诣杉昨发蟹豆搜触狠络啥戈氛乞廊且沙缅蓬径戴逸九币愧及洪栖岂成揪瞧邵任蹦氖欢射菊漓膜虑瓷候走进企业 走近行业 营造“品牌专业”汕头工艺美术学校是一所有三十多年办学历程的单科艺术类中专美术学校,这在当前的广东省是较为独特的。可是,现在的中专教育,已是一种学制三年的职业高中教育,它的生源是一些文化基础薄弱、专业基础为零的初中毕业生。怎绅夺枉异酵租握盲鸟樱叼湖良钥也坏捐也割堂撅旷漆丙迫愿品剃潜荷霸债烽俊思厌笛示旅羚胡鲜唬诗抱趣

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