江苏省南京市谷里初级中学八年级政治《两代人的对话》学案（无答案）VIP

两代人的对话教学目标：1、知识目标：与父母沟通的过程；与父母沟通的程序及基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。 2、能力目标：会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。 3、情感态度和价值观目标：对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。 自主学习：1. 解决我们与父母之间矛盾和代沟的积极做法是。2. 当我们与父母发生矛盾的时候，首先要下来，心平气和地和家长。3. 与父母进行沟通，其实就是，的过程。4. 与父母进行沟通要掌握基本要领：是前提，是关键。有效方法是，结果是。总之要以对待父母，这样就容易与父母沟通。5. 平时与父母交往也要讲艺术：，在赞赏中增进亲情；，在聆听中获得教益；，用行动感动亲人。6. 在家庭交往中，与父母不必太计较。即使父母错了，也要，不要非与父母争个。活动探究【辩论明理】借我慧眼正确看待与父母的冲突。最近，华华在自己的卧室门上挂上了“请勿打扰”的牌子，让妈妈百思不得其解：“是自己做错了什么？还是孩子已经独立到非要挂牌子的地步？”爸爸也难过地说：“自从挂了那块牌子，我觉得好好的家就像旅馆似的。”但华华却不以为然。讨论：1.父母为什么为难过？你对此怎么看待？如果是你遇到这种情况，你会怎么办？ 2. 两个观点“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事”和“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”提示：家务事通常属于什么性质？是不是每件事只有一个答案？不同的观点和行为分别有什么合理的地方？如果站在对方的立场上来理解和思考，你会不会一定坚持自己的主见？在各有利弊的情况下，尊重别人的选择会带来什么好处？在自己有理的情况下，应不应得理不让人？可以不同意别人的做法，要不要尊重别人的选择？而我们的父母是爱子女、体谅子女的困难、期待子女更好的。【情景选择】探究处理与父母冲突的步骤，了解商量的大致过程。 情景：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。 小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？你的协调办法是什么？请你选择并说理由。 A、干脆不去同学家了；B、按照家长的意思办，8点前到家； C、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来。你还有什么好办法吗？ 名人名言：我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。毛泽东。 你对这句话是如何理解的。【模拟表演】分析总结与父母打交道的要领。 活动内容：根据教材中小莉的例子模拟与家长沟通的过程。要求：一部分同学当“家长”，一部分同学当“小莉”，模拟表演小利与家长商量的过程。 要求：不参与扮演的同学仔细观察，多作结论；活动后，要注意总结，从正反两个方面得出经验和教训；更重要的是，在教学的课后， 要有意识地用这些有效有益的办法与家长沟通，将教育的成果落实到行动上。【实话实说】交往的艺术1、 阅读分析：毛毛的故事。看书本P262.材料：母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听教诲。忽然儿子问母亲：“妈妈，一本内容枯燥冗长的书和说话罗嗦有什么区别？”母亲不假思索地回答：“你可以把书丢一边，可是却无法叫罗嗦的人闭嘴。”说完，母亲突然恍然大悟。“啊！你是在嫌我罗嗦呀！”母子俩都笑了。儿子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母亲，而且自然地避免了母子之间的冲突。请出几个类似的金点子 提示：“策略”内容并不重要，而且因人而异；重要的是当我们面对问题的时候，要学习思考什么是双赢的策略？要尽量避免“不满冲突冷战”这样的应对模式。没有标准答案，每个人的处境不一样，价值观取向不一样，对一个人是好的选择，对另一个人未必是好的。当没有“最好”即没有双赢时，要选择“更好”。学生齐读：与父母交往三字经阅读感悟：材料（见教材P27页相关链接）【我思我想】练习巩固 寓言故事：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身