语文人教版九年级上册二十四《词五首》.doc

二十四词五首题目信息:望江南“望江南”，词牌名，又名“忆江南”“梦江南”。原唐教坊曲名，后用作词牌。一般情况下词题和词牌没有任何联系，但这首望江南词的词牌名却具有标题性质。“望”字点明了全词的题眼，表现了词中人内心的渴盼。渔家傲秋思渔家傲，词牌名。秋思，题目。“秋”点明（边塞）季节；“思”忧思之情，意思是戍边将士在边塞肃杀的秋季思乡忧国。江城子密州出猎江城子，词牌名。密州，现在山东诸城。密州出猎，点明本首词的主要内容。武陵春武陵春，词牌名。又名“武林春”“花想容”。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之破阵子，本为唐教坊曲名，又名“破阵乐”，后用作词牌。在唐代为舞曲，舞用2000人，皆画衣甲，执旗帜，威武壮观，有军队“破阵”之意。同甫，是陈亮的字，陈亮是辛弃疾的好朋友。赋，写作。壮词，即内容、情感、形象、语言诸方面都豪放、壮美的作品。相关知识词词是配乐歌唱的诗体，产生于隋唐之际，中唐后有较多文人从事创作，晚唐五代渐趋繁荣，鼎盛时期出现在宋朝。词又因句子参差不齐而称长短句。词，要按照曲调的要求来写，每一个曲 调都 有一个名称，叫“词牌”。词牌规定着这首诗的字数、句数和平仄声韵。按字数的多少分小令（58字以内）、中 调（ 59- 90字）和长 调（ 91字以上）三种。词从结构上看多数是分段的，称为上片和下片或上阕和下阕。按流派可分：婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、温庭筠。豪放派：内容上多抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。教学目标:1、了解作者的生活经历及作品的写作背景，理解词的内容；2、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；3、通过反复诵读直至背诵默写，掌握吟读欣赏词的技巧与方法；4、领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发学生的爱国情感。重点与难点：1、感悟作品的思想内涵，把握作者的感情；2、通过反复诵读直至背诵默写，掌握吟读欣赏词的技巧与方法。教学课时：三课时教学过程第一课时教学内容：欣赏望江南武陵春学习望江南一、导入1、在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。2、中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化，也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方式。可以说透过诗歌的家里行间，我们可以触摸历史与文化的脉博。今天我们就从“余晖脉脉”、“长烟落日”的自然景色，从“城外狩猎，沙场秋点兵”的生活场景，从独倚危楼，无语泪流的举止神情去与古人作一次心灵的对话，去感受古人的离愁别绪、壮志难酬。二、作家作品温庭筠（yn），原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。是花间派的重要作家之一，有“花间鼻祖”之称。花间派。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为花间集。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。三、字词清单倚（y）：凭靠 斜晖：夕阳的斜光 脉脉（m）：静默的样子 悠悠：闲静的样子 肠断：形容极为伤心 白蘋洲（pn）：开满白色蘋花的水中小块陆地，古诗词中常代指分别的地方四、整体感知（1）文言译注一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流， 思念让她肝肠寸断。（2）文章主旨本词写一女子登楼远眺、盼望归人的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。（3）写法借鉴1、用语精炼传神开头两句“梳洗罢，独倚望江楼”，只八个字即写出了这一女子孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情。她早起梳妆完毕，便急切地倚楼凝望江面上驶过的帆船，一片深情地等待着丈夫的归来。“过尽千帆”一句则借船只之多来表现其凝望之久与盼归之切，而“皆不是”的陡转，更反映出她的失望之深，在这里作者并未多费笔墨就使人领会到思妇的心情。2、白描、直叙的手法，融情于景，表达出含蓄、细腻的感情“女为悦己者容”，她早起梳妆打扮，是想念爱人今天必定归来，于是登楼凝望。作者以白描手法直叙她极目远眺所见之景，千帆过尽，不见归舟。这时的女子，感情是复杂的，随着时间的推移，情绪是变化的。初登楼时的兴奋喜悦，久等不至的焦急，还有对往日的深沉追怀对思妇的感情变化作者刻画得细腻而绵密，但却并未明白道出，而是通过对景物的描述让读者自己去体会感悟。这首诗歌有三美：语言美，构思美，意境美请你选择其中一点结合词作内容简单的谈谈你的理解。语言美：美在精练、全词仅仅27字，却写得情韵兼胜。构思美：美在情感的婉转起伏，顿挫有致。 意境美：情景交融。五、研读赏析（一）这首词的主要内容是什么？思妇对丈夫的思念、盼望之情。（二）从文中来看，思妇的情绪有怎样的变化？1、“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。3、“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。（一个“独”字写出了孤独落寞之情。）4、“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？“过尽千帆皆不是”，寓怀于景。作者通过她看遍一艘艘驶过的客船，来写她的一次次失望，充分地体现了她从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。让人为之心碎。（此句是全词的大转折,与起句的欢快情绪构成比照,鲜明而强烈。又和“独倚望江楼”空寂焦急相接，承上启下。）5、从这首词中你认为她等了多长时间？从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。（夕阳即将西下，江水不断东流的自然景象，也是在表达这一女子的思想情绪。她从清晨到黄昏已等待了一整天，结果是“过尽千帆皆不是”，思念的人终究没有回来。江水悠悠，预示着她明天、后天还要不停地等下去，也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。）6、你认为白频洲会是一个什么地方？ 白频洲又可能是她和爱人分手的地方。六、小结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。板书设计：望江南 独倚 希望 白描望 皆不是 失望 肠断 绝望 直叙学习武陵春一、导入北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127年）来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129年）丈夫赵明诚病故后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135年）寓居在浙江金华时写写了这首武陵春词，这时她53岁，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇处境凄惨，内心极其悲痛。这首词所反映的正是她真实的生活片段和思想感情。二、作家作品 李清照（1084-1155）号易安居士，南宋杰出女文学家，婉约派词人。章丘明水（今属济南）人。以词著名，兼工诗文，并著有词论，我国第一位女词人，在中国文学史上享有崇高声誉。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。前期多写其悠闲生活，（少女、少妇的闺中生活）；后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。（词风重在表现国破家亡的悲伤），本词是她后期的作品。形式上善用白描手法，自辟蹊径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。三、字词清单舴艋舟：一种形似蚱蜢的小船。 也拟：打算。四、整体感知（1）文言译注暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。 听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。（2）文章主旨这首武陵春借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。（3）写法借鉴借景抒情、化虚为实这首词创意出奇，采用借景抒情的手法，借春花凋落说自己青春不再，丈夫去世，又借“双溪泛轻舟”，表达了女词人因种种不幸遭遇而万念俱灰的无限惆怅之情与内心浓重的哀愁。把无形抽象的情感当做有形具体的事物，化虚为实，巧用比喻、夸张。从而突出了自己愁苦之深重。 全词一唱三叹，语言优美，意境，有言尽而意不尽之美。这首词以第一人称的口吻，用深沉忧郁深沉忧郁的旋律，塑造了一个在孤苦凄凉中流荡无依的才女形象。五、研读赏析1、1、风住尘香花已尽，交待的是什么季节特征？暗指什么？已是暮春时节。自己年老株黄，寓寄词人漂泊零落，红颜迟暮的身世之恸。2、日晚倦梳头，此句是什么描写？这两句从什么写到什么？典型的生活细节描写。由景到人。3、在望江南中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？梳洗罢，是一种信心，一种希望，而“倦梳头”是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪。两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心态，应该学习这种写法。4、“人非”具体指词人的什么遭遇？日晚倦梳头，欲语泪先流，作者借这两个外在的行为具体的表达了作者什么心态？国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇。两个外在的行为具体的表达了她内心浓重的哀愁。5.“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟” 中的“闻说”、“也拟”表词人 一种什么心理？ 词人不是贪恋美景游赏心切，而是想要寻求一个消除愁苦的去处。这两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气6、“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”“只恐”否定自己的计划。词人用什么修辞表达自己内心不解的哀愁？愁是什么？它是什么状态？是感情，是抽象的东西，是无形无影无声无息的。而能用船装载的是什么？东西，货物，有形有重量。词人创意出奇，把无形抽象的情感当做有形具体的事物，化虚为实，巧用比喻、夸张。而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。7、本文是如何抒发作者感情的？作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。”使文章的风格既含蓄又直朴、率真。六、扩展延伸回想前人总有许多描摹愁的诗句，能说出一两句么？李白“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”把愁比喻成水，表现愁的绵绵不绝。李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”把愁比喻成春水，显现愁的绵长。李清照“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”把愁比喻成丝麻，纠缠在一起，纷繁芜杂。七、总结：这两首有什么相同之处？（学生可各抒己见，教师总结。）李白写出