【教学设计】《遭遇侵害靠法护》（首师大）.docx

遭遇侵害靠法护 教材分析本课的教学设计为首师大版道德与法治教材八年级上册第五单元危害之中有法护第十七课遭遇侵害靠法护。本课内容主要从不法侵害发生后和善用法律保护自己两大方面讲解的，通过本课的学习，让学生知道如何阻止非法侵害的发生，一旦发生非法侵害知道如何正确地面对，既要敢于斗争又要善于斗争，学会自护自救。 教学目标【知识与能力目标】了解防止非法侵害的一些知识；面对侵害时的斗争方法以及受到非法侵害后的选择。【过程与方法目标】提高防范非法侵害的能力。【情感态度价值观目标】通过学习本课让学生知道如何阻止非法侵害的发生，一旦发生非法侵害知道如何正确地面对，既要敢于斗争又要善于斗争，学会自护自救。 教学重难点【教学重点】防止非法侵害的发生，提高自我防范意识。【教学难点】受到非法侵害后，要依靠法律保护自己。 课前准备 教师准备：准备好相关材料及课件。学生准备：课下搜集有关法律知识，课上和大家分享。 教学过程一、情景导入生活中遭遇不法侵害后怎么办？可以给青少年维权法律咨询热线打电话咨询，可以向青少年维权点（岗）寻求帮助。为了加强青少年维权保护力度，很多地方建立了青少年维权服务中心，开设了青少年维权点。二、不法侵害发生后1、看教材105页的情景图，然后思考：（1）针对图中同学们的办法，我的观点是：_。（2）与同学们分享自己的理由。2、社会是一个复杂的万花筒，青少年由于社会经验不足，容易成为不法侵害的对象。在遭遇不法侵害后，我们要保持清醒的头脑，理智应对，运用有效手段与犯罪分子做斗争；要及时告诉父母、老师、青少年保护组织，或向公安机关求助。3、事例探究：某校学生李某天天被敲诈。李某家境较好，一些“捣蛋”学生看着眼红了，就将“李某家境好且胆子小”的情况告诉了校外“大哥”。一天放学后，“大哥”把李某拉到学校周边的小巷子，胁迫他每星期上交50元钱，否则将打断他的腿！李某听了很害怕，每星期按时把50元钱交到“大哥”手上。“大哥”觉得这钱太容易到手了，索性要求他每天按时给钱。面对“大哥”的威胁，李某忍气吞声，不敢告诉父母，也不敢告诉老师，为此他不得不经常偷家里的钱。李某在一次偷钱时被家人发现了，在家人的追问下，他才说出实情。对李某的行为，我的评价是：_。4、一味地忍气吞声，会助长不法分子的嚣张气焰，使自己的权益进一步受到侵害。让不法分子受到应有的制裁，才有可能使自己和更多人的权益免受侵害。忍气吞声不是正确的选择。5、资源链接：面对不法侵害可以试试下列方法：尽量不与侵犯者发生正面冲突。如果对方过于强大，可以先把钱物给对方，然后报告老师、父母。在劫持者经常出没的地带，可以向警察求助。上、下学时最好与同学结伴走。6、事例探究：一位初中生的山地自行车被偷了，他既气愤又无奈，只能再买一辆新的，谁知没过多久又被偷了。他愤怒无比，心想一定要把损失夺回来，于是采用违法方式“反抗”偷窃他人的财物。久而久之，这个学生“摇身”变成了惯偷，一名优秀学生因“保护自己”演变成一个问题少年。这个学生“保护自己”的做法对吗？为什么？7、打击报复不可能使自己的权益得到维护，因为报复行为是违法犯罪行为，同样会受到法律的制裁。遭遇不法侵害后，我们既不能忍气吞声，也不能采取非法手段进行报复，应该运用法律武器维护自身合法权益。青少年要学会运用法律与侵犯我们权益的行为做斗争。三、善用法律保护自己1、事例探究：16岁的小梅有着和其他同龄女孩不一样的童年。14岁那年，她被邻居性侵，没想到的是，这一噩梦延续了两年。早在两年前，该邻居就多次尾随并骚扰她，还威胁她说，如果说出去或告诉家人，就杀了她全家。14岁的小梅十分害怕，一面是来自该男子的恐吓，一面是来自父亲严厉的管教，所以她选择了忍受。两年中，该邻居靠恐吓、引诱等手段对她多次性侵。小梅该如何摆脱这个噩梦？2、法律面前人人平等。任何人只要违法，都会受到法律的严惩。用法律维护自己的尊严和权益，是一件光明正大的事情。3、探究思考：与同学分享自己知道的法律援助部门。4、资源链接：人民调解属于诉讼外调解的一种。它是指在人民调解委员会的主持下，以国家法律、法规、规章和社会公德规范为依据，对民间纠纷双方当事人进行调解、劝说，促使他们互相谅解、平等协商，自愿达成协议，消除纷争的活动。5、受到不法侵害后，我们要用法律手段维护自己的合法权益。一是通过非诉讼途径解决，这是维护公民合法权益常用的有效手段。比如向政府部门、司法机关反映问题，通过调解、仲裁等方式解决争议、纠纷。二是通过诉讼途径，即打官司。人民法院是我国的审判机关，诉讼要到法院。它是维护公民合