(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《猫》第二课时 (3).docx

猫教学设计执教：郴州市第十九中学 胡晖教学目标：1、练习默读技巧，把握课文内容，学会做摘录。 2、理清文章主要情节，体会文章主旨。教学重点：练习默读技巧，把握课文内容，学会做摘录，理清文章主要情节。教学难点：课文高远的立意及其带给人的深刻启示。过程及方法：通过默读、圈点勾画、研讨合作把握文本内容，鉴赏写作妙处，体会作者情思、感悟生活哲理。情感与态度：学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。教学时间：课时学法：默读法、圈点勾画、讨论法教学过程：（一） 导入新课(PPT展示四张不同的猫的图片)在进入新课前，我们先看看这四张图片。同学们回答说：第一张猫狡诈，调皮；第二只猫肥胖，憨厚；第三只猫可爱机灵；第四只猫楚楚可怜。老师总结：由此我们可以看出来不同的猫具有不同的特点风格，今天就让我们来看看郑振铎笔下的三只迥然不同的猫。(教师板书课文标题及作者)（二） 展示学习目标（学生齐读）1、 练习默读技巧，把握课文内容，学会做摘录。2、 理清文章主要情节，体会文章主旨。（三） 回顾上节课内容，引出新内容。教师提问：这篇课文用第一人称叙述了“我家” 的故事。学生回答：三次养猫。教师继续提问：那么三次养猫，同学们会不会不经问道: 从哪来的猫 ？ 什么样的猫？ 猫最终的结局怎么样了？ 那么我们带着这些问题完成接下来的自学任务，大家翻到课文的100页。（四） 整体感知(8分钟)1、默读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成下表。要求：注意圈点勾画，摘录关键信息。教师点拨：学生回到原文当中摘录关键信息，培养学生摘录信息的你能力，时间一到，学生举手回答。，教师小结：通过表格的填写，我们可以知道三只猫有什么特点？学生答：前两只猫可爱，第三只猫丑陋。教师提问：对于第三只丑陋的猫，作者是什么样的态度？学生答：不喜欢它。教师提问：那这里老师就要问大家了，作者不喜欢第三只猫可为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？（PPT展示问题）学生答：芙蓉鸟死了!（教师PPT展示答案：芙蓉鸟事件）（五） 小组合作探究活动教师提问：芙蓉鸟死了？怎么死的？它的死对第三只猫又有什么影响呢？我们把这个事情看作一个案件，接下来就让我们一起来侦破它。目的：通过小组探究，理清文章重要情节。（PPT展示）以下内容：活动名称：小组侦探社要求：小组合作解决“芙蓉鸟被害案”，看看谁能成为下一个名侦探（8分钟）芙蓉鸟被害案、 案发现场情况：（1）、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 （2）、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。、犯罪嫌疑人：第三只猫丑猫 、犯罪嫌疑人作案证据：（一）、案发前的表现：（1）、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。（2）、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。（二）、案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。 、证据确凿吗？（提示：找关键词）不确凿，从我想、似乎、好像这些表揣测的词可看出。、案件定性：冤案 、真凶是谁：一只黑猫、案件反思（）、在知道案件的真相后，作者的感受是怎样的？（品读）教师提示：从原文中找句子如：30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！目的：从找到的句子中体会作者的感受：归纳为内疚、自责、难过，让学生带着这份感受齐读他们找到的句子。（）、在这个冤案中，作者错在哪里？ (学生各抒己见。)预设：作者只凭自己的主观臆断，就妄下断言。（六） 、扩展延伸教师：由这个冤案中，作者错在哪里中获得启发。(PPT展示问题) 、郑振铎在对待猫时所犯的过错，让你领悟到一些对待小动物的方法没？你觉得应该怎样对待小动物呢？ 、生活中，你是否也曾经错怪过人或被人误解？回忆一下事情经过，并且思考一下，怎样才能减少彼此之间的误解？ （学生各抒己见，教师将学生所答板书在黑板上，如：不要以貌取人、要公平对待他人、要宽容）（七） 、教师小结整堂课下来，每位同学都收获颇多，老师也希望同学们每天都能进步一点点收获一点点，通过