【教学设计】《魏武将见匈奴使》（长春版）

魏武将见匈奴使教学设计巢湖市柘皋中学 葛庆国老师 教材分析魏武将见匈奴使是有关曹操的故事，写了曹操因匈奴使者才智过人而心生杀念。这个故事表现了曹操过人的气质和才能，也把他极度的自私、自卑、猜疑、狠毒、气量狭小、奸诈凶残等个性特征深刻地表达出来。 教学目标【知识与能力目标】1把握魏晋南北朝时志人小说和志怪小说的发展概况和特点；2了解世说新语的概况及其在中国文学史上的地位； 3体验文中所初步表现出来的小说的基本特点。【过程与方法目标】1. 从反复诵读中，理解文章的内容；2. 从合作探究中，体会文章所表达的情感。【情感态度价值观目标】感悟曹操过人的气质和才能以及极度自私和猜疑的个性特征。 教学重难点【教学重点】世说新语的主要内容，课文内容理解。【教学难点】世说新语的艺术特征。 课前准备 搜集世说新语以及曹操的有关资料，制作多媒体课件；布置学生预习作业。 教学过程一、导入新课由曹操的故事，导入新课。魏武将见匈奴使出自世说新语容止。世说新语是中国南朝宋临川王刘义庆编撰的一部笔记小说，主要记述汉、魏、晋时期的一些名人轶事。曹操（155年220年），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯人，汉族。东汉末年著名政治家、军事家、文学家、书法家。三国中曹魏政权的缔造者，先为东汉大将军 、丞相，后为魏王。二、检查预习1 形陋：相貌不好看。2 崔季珪：崔琰，字季珪。三国志崔琰传：“琰声姿高畅，眉目舒朗，长四尺，甚有威重。”3捉刀：握刀。床：古代坐具。4“魏王”句：魏王（这里指崔琰）仪表很美，令人非常敬仰。5雅望，仪表很美，令人敬仰。三、课文朗读 指导学生朗读课文。1. 学生齐读；2. 指名学生朗读，其他学生找错。四、作品作者简介1.世说新语简介 我国古代志人小说的代表，南朝人刘义庆编写。今本作三卷，依内容分德行、言语、政事、文学、品藻等36门(类)，记载了东汉末年至东晋年间许多贵族、名人的言谈逸事，反映了魏晋士族阶层的精神面貌和生活情趣。书中崇尚清谈，宣扬魏晋名士风度，也有一些揭露黑暗现实、抨击残暴奢淫、表彰美德善行的记述。文笔朴素、简练、生动，善于选用富有典型性的言行来刻画人物的精神面貌。对后代的笔记文学颇有影响。 志人小说与志怪小说 “小说”一词最早见于庄子.外物篇:“饰小说以干县令，其于大达亦远矣”，庄子这里所说的“小说”是指不合“大达”的琐屑之谈，不是文学体裁意义上的小说。真正具有文学体裁意义上的小说的出现，是在魏晋南北朝时期兴起的志人小说和志怪小说。 志怪小说主要记述的是神仙方术、神鬼妖怪、殊方异物、佛法灵异等内容。 志怪小说可分为三类：一是地理博物类，如假托东方朔之名的神异经、张华的博物志。 二是神鬼怪异类，如曹丕的列异传，干宝的搜神记，王嘉的拾遗记，吴均的续齐谐记。 三是佛法灵异类，如王琰的冥祥记、颜之推的冤魂记。 志人小说，是记录人物轶闻琐事、言谈举止的小说，所记多为真人实事。 志人小说可分为三类：一是笑话类，如(魏)邯郸淳所作的讽刺世态的笑林。 二是野史类，如西京杂记。 三是逸闻轶事类，如(东晋)裴启的语林、郭澄之的郭子、(梁)沈约的俗说、殷芸的小水等。1. 刘义庆简介 刘义庆(403444)，彭城(今江苏徐州市)人。南朝刘宋宗室，长沙景王刘道伶次子。因临川王刘道规无后，立刘义庆为嗣子，后袭封为临川王。曾任南兖州刺史，官至尚书左仆射、中书令。他生性简朴，爱好文学，门下招纳了不少文学名士。编撰有幽明录、世说新语等，后者是他的代表作。五、理解感悟四句话却包含了三层意思。 第一层：匈奴使节来，曹操让崔季扮成自己去接见，而自己扮做侍者站在旁边。 第二层：接见完毕后，问使者的反应，回答正好道破了曹操的心事。 第三层：曹操听到回答后，派人追杀已经返程的使者。 显示了曹操过人的气质和才能、极度的自私和猜疑的个性特征。六、艺术特色1.情节跌荡起伏、引人入胜，既有符合人物心理特征的对话，也有人物形象的描绘，堪称微型小说的典范之作。 本文故事很简单，只四句话，却包含了故事的开端、发展、高潮以及结局。短短四句话，九十余字，情节跌荡起伏，引人入胜。 2.对话离奇，心理兀现。曹操自己以为外貌不好，不足以震慑远方的国家，所以“使崔季珪代”，这一情节很能揭示曹操的内心活动。文中正式的对话仅一次，一问一答。接见完毕后，曹操很想知道匈奴使者对自己导演的这出戏的看法，暗地派间谍探寻匈奴使者的口风，谁知得到的回答竟是被人看透了内心，曹操心中的愤恨程度不言而喻，杀人之心顿生。 3.人物离奇 鲜明形象。文中刻画了几个人物，最为栩栩如生的是曹操。曹操让崔季珪代替他，“自捉刀立床头”，只六个字，就把曹操的形象鲜明而突出地勾勒出来，十分传神。七、拓展阅读石崇与上恺争豪 石崇与上恺争豪，并穷绮丽以饰舆服。武帝，恺之甥也，每助恺;尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示崇，崇视讫，以铁如意击之，应手而碎。恺既惋惜，又以为疾己之宝，声色甚厉。崇曰:“不足恨，今还卿。”乃命左右悉取珊瑚树，有三尺四尺，条干绝世，光彩溢目者六七枚，如恺许比甚众。恺惘然自失。 八、参考资料魏氏春秋说“武王容貌短小，而神明英发”，虽不坐床，眉宇间仍透露出君临天下的天质。三国志魏书说崔季珪“声姿高畅，眉目疏朗，须长四尺，甚有威重”，有过人之处，然与曹操比起来，不可同日而语，因而轻易地被匈奴使者一语中的“魏王雅望非常，然床头捉刀人，此乃英雄也。”可怜的匈奴使者能够看清人的外表，却猜不透人的内心，很容易地被套出了内心的想法。曹操的猜疑可见一斑。 曹操发布过“唯才是举”的命令，这是人才观念的一大变革。他希望自己拥有人才，却不希望敌方拥有人才。当知道匈奴有此奇异的人才时，立刻派人追杀使者，以绝后患，曹操的谲诈和残暴具体地显示出来了。九、课堂小结 通过这节课的学习，我们了解了世说新