2019-2020学年高中语文 第五单元 家庭的记忆 9 家——祖孙之间学案 新人教版选修《中国小说欣赏》

9家祖孙之间课文导读家，在人们的眼中，往往是爱的代名词，是避风的港湾，是永恒的栖息地。然而，在巴金先生的小说中，“家”却是一个明争暗斗不见硝烟的战场。“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。”整部小说以“五四运动”为背景，描述了一个封建大家庭由昌盛至破亡的过程。这个家庭有着华美的外衣，貌似豪门大家、书香门第，其实在光鲜外表下，以高老太爷为首的“卫道”“护法”者受封建思想荼毒至深，他们不顺应时代发展趋势，固守旧制，压制一切反抗力量。祖孙之间一文详细地描述了祖孙之间的冲突，通过祖孙二人新旧思想的冲突，表现了高老太爷的守旧思想和觉慧的叛逆精神，同时也表现了爷爷对孙子的关爱。高老太爷是封建制度的维护者，觉慧是封建制度的叛逆者，但二人的关系不是简单的守旧与革命、压迫与抗争。觉慧反对的并不是祖父，而是造就祖父这样一代人的背后的东西。思路梳理国学知识诵读区背名句1在琵琶行中，诗人听完琵琶女诉说生活的不幸后，想到自己宦途受到打击，以“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句表现他与琵琶女感情的共鸣，体现了全诗的主旨。2苏轼的赤壁赋中，通过“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”的描写，侧面烘托了箫声的哀婉缠绵、凄恻动人。3李白的行路难中，通过“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。读经典经典：为人臣者怀仁义以事其君，为人子者怀仁义以事其父，为人弟者怀仁义以事其兄，是君臣、父子、兄弟去利，怀仁义以相接也，然而不王者，未之有也。孟子翻译：做臣子的心怀仁义侍奉国君，做儿子的心怀仁义侍奉父亲，做弟弟的心怀仁义侍奉哥哥，这样就会使君臣、父子、兄弟去掉求利的念头，而怀着仁义之心相互对待了。这样做而国家还不能称王天下的，是从来没有的。赏析：孟子历来倡导人与人之间、任何群体之间都应该把“施仁义”作为最重要的价值取向，而极力反对谈及利害关系。只有这样，人与人之间、群体之间才能关系融洽，友好相处，社会各项事业才能和谐发展，国家才能强大。课文助读预习区作者简介巴金(19042005)，原名李尧棠，字芾甘，笔名为巴金。现代作家、翻译家。四川成都人。5岁进私塾，16岁进入成都外国语专门学校，后来离开四川赴上海，1927年至1929年赴法国留学，1929年回到中国后，从事文学创作。中华人民共和国成立后先后任中国作家协会副主席、中国作家协会主席、全国政协副主席。2005年10月17日在上海逝世，享年101岁。作品：小说有灭亡，“激流三部曲”(家春秋)，“爱情三部曲”(雾雨电)。散文集有随想录(包括随想录探索集真话集病中集无题集)。其中家是代表作。背景回放“五四运动”前后，中国社会正处于一个风起云涌、激烈动荡的历史转折时期。巴金创作家的特定历史时空就是“青年一代在五四新思潮影响下的觉醒”。巴金使用讲故事的方式，“不仅展现了封建家庭内部的罪恶、腐败、倾轧和迫害，还着力表现了青年一代在五四新思潮影响下的觉醒和对封建势力的不妥协斗争，满怀激情地歌颂了他们叛逆封建家庭、封建制度的革命行动”。作者逸事巴金逸闻趣事(一)不让儿子说出身份巴金的儿子李小棠在复旦大学读书四年，学校许多领导都不知道他是巴金的儿子。毕业分配时，很多人为子女能分到一个好单位，到处托人走后门，然而巴金却没有跟任何人打过招呼。李小棠毕业后就到上海市政协文史室工作，一干就是20多年，没有一点儿怨言。巴金90岁生日时，上海市政协主席陈铁迪来寓所拜访巴金。当看到自己属下的工作人员李小棠时，陈铁迪还奇怪地问：“你怎么也来了？”(二)把自己的病写进小说幼年多病的巴金，其实从来没有读过大学。14岁时，他好不容易得到祖父同意进入英语补习学校念书，刚刚一个月，就因病辍学。1925年，他到北京准备考北京大学，但是体检时发现患有肺病，无奈与北大失之交臂。在巴金的作品中，常常有主人公患肺病或其他疾病的描写，并且因患病而发生情绪、思想的变化，灭亡中的杜大心等都是如此。写灭亡时正是巴金治疗肺病与休养的关键时期，主人公杜大心也就因患有肺病而萌生暗杀军阀以解脱痛苦的念头。(三)家给巴金带来家巴金一直以“愿天下人都有饭吃”为己任，全身心地投入事业而无暇顾及儿女私情。1936年，巴金因家而成为青年人心中的偶像，追求他的人很多。有一个女高中生给他写的信最多，他们通信达半年之久，却从未见面。最后，还是女孩在信中提出：“笔谈如此和谐，为什么就不能面谈呢？”女孩主动寄了张照片给巴金，然后他们约在一家咖啡馆见面。经过8年的恋爱长跑，年届不惑的巴金与这个名叫萧珊的女孩结为连理。比巴金小13岁的萧珊是第一个也是唯一一个让巴金动情的女人。(四)没饭吃也要买书巴金爱书，在文化圈内是出了名的。1949年上海解放前夕，巴金一家生活已很拮据了，但是即便省吃俭用，他还是要买书。一天，一向依着他的萧珊实在忍不住对他说：“家里已经没有什么钱了。”不知道家里到底有没有钱，日子能不能过下去的巴金说道：“钱，就是用来买书的。都不买书，写书人怎么活法？”第二天，他又带着孩子们去逛书店了。人物速览大胆而幼稚的叛逆者高觉慧身份地位：高家的第三代“觉”字辈的三少爷。性格特征：他满怀热情，大胆，有正义感，蔑视封建等级制度和旧礼教，同情下层人物，敢于冲破封建等级观念，勇于反对封建束缚。单纯幼稚不够成熟。主要情节：反抗祖父。觉慧背着祖父参加学生联合会的活动。高老太爷对他严厉训斥，声称不许他再出去参加学生运动。觉慧没有屈服，据理力争，高老太爷勃然大怒。向鸣凤示爱。他冲破了封建礼教的枷锁，真挚而热烈地爱着鸣凤。在觉慧的眼中，鸣凤美丽、聪明、贤惠，觉慧在心里默默地如痴如醉地爱着她，已经完全超越了主仆的等级界限。揭穿捉鬼行孝的丑剧。高老太爷病重，在陈姨太的提议下，为高老太爷捉鬼治病。觉慧则第一个无畏地戳穿了这个鬼把戏。形象特点：寄托着巴金理想主义激情的、觉醒了的、具有初步民主主义和人道主义思想的充满朝气的叛逆青年形象。痛苦的灵魂高觉新身份地位：高家的长房长孙，大家庭的继承人。性格特征：他性格上充满了矛盾，是个“有两重人格的人”。他善良，待人诚恳，是旧制度培养出来的，有较强传统观念。他凡事采取“不抵抗主义”，逆来顺受，委曲求全，处处妥协，不自觉地扮演着旧制度旧礼教维护者的角色。主要情节：觉新结婚。觉新与梅表妹相爱，可是，父辈用拈阄儿的办法为他定了门亲事，他无奈顺从地接受了一个不相识的姑娘瑞珏，放弃梅，匆匆完婚。觉新与梅的爱情悲剧。梅出嫁不到一年便守了寡回到了娘家。军阀开战，梅跟着张太太和琴来高公馆避难，与觉新重逢。在矛盾痛苦中，梅抑郁成疾，吐血而死。觉新的思想转化。长辈不允许觉新参与瑞珏的丧事。觉新突然明白是整个制度、礼教、迷信把他压了这么多年，夺去了他最爱的两个女人。形象特点：是巴金塑造的一个介于封建家长和叛逆青年之间的地位特殊、性格复杂、软弱妥协的人物形象。基础自主学习区一、认字音1单音字假寐(mi)凛然(ln)颔下(hn) 嚣张(xio)俨然(yn) 窘迫(jin)颧骨(qun) 一瞥(pi)2多音字佣 模二、记字形 三、辨词义1钟爱喜爱辨一辨都有“喜爱”之意。钟爱：特别爱(子女或其他晚辈中的某一人)，程度较深，书面色彩更浓一些。喜爱：对人或事物有好感或感兴趣，程度较浅，口语色彩浓一些。保罗纽曼离开了他一生钟爱并为之默默付出的电影事业。巨星的陨落，带走了所有喜爱他电影的人们的祝福，却留下了数不尽的“财富”。2偶尔偶然辨一辨“偶尔”和“偶然”都是副词。“偶尔”指间或，有时候，跟“经常”相对；“偶然”指事情发生意外，跟“必然”相对。“偶然”还有形容词用法，如“偶然的机会”。随着社会的进步，虽然乡村教师的艰难和困顿受到越来越多的关注，但他们并没受到与其担当和付出相匹配的尊重，常常作为一个沉默的群体被忽略，只是偶尔在某个节日被关心，偶然在某个话题上成为“网红”。四、积词语背一背1并存不悖：指同时存在而不冲突。2哑然失笑：禁不住笑出声来。3有气无力：形容没有力气，无精打采的样子。4大吹大擂：比喻大肆宣扬。练一练下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是()既要依法查处以诽谤造谣等方式损害慈善组织声誉的违法行为，又要力推慈善组织信息公开，保障公众对慈善组织的监督，两者大可并存不悖。娱乐项目大滑板玩的就是心跳，垂直下降时的突然急坠会让人哑然失笑。一只猫咪被锁在行李箱内长达36天。被发现时，尽管它已经有气无力，甚至没有力气站立，但是经过兽医的治疗，它很快又恢复了生气。近日某县一企业因在网络上大吹大擂，虚假宣传，被该县市场监督局处罚。近两年，我国发明专利申请和授权的数量快速增长，专利申请质量蒸蒸日上，这表明我国专利申请结构进一步优化，自主创新能力进一步增强。a bc d解析选b。“并存不悖”是指同时存在而不冲突。这里指查处违法行为与慈善监督可以共存，使用正确。“哑然失笑”是指禁不住笑出声来。语境是表达游戏惊险刺激，可用“哑然失色”。“有气无力”形容没有力气，无精打采的样子。与语境中“甚至没有力气站立”重复，可改为“奄奄一息”。“大吹大擂”，比喻大肆宣扬。语境说某企业大肆宣扬，本身为贬义，与“虚假宣传”相照应，使用正确。“蒸蒸日上”，一天天地向上发展，形容发展速度快，多指生活和生意。此处使用对象错误。1作者主要从哪些方面来刻画觉慧这一人物形象？请结合课文加以分析。明确主要通过神态和心理描写来刻画。封建家长专制的家庭制度以及一整套诗书礼教的道德规范使得觉慧对高老太爷敬而远之。在高老太爷面前，他惶恐，不敢叫醒祖父，静静地立着，感觉拘束。他不了解，解不透，对祖父的做法感到奇怪，但不敢问。面对祖父严厉的眼光，他红着脸，迟疑了一会儿才说出一句话。在祖父面前，他不敢发作，便掉开脸不说话，暗暗地用力咬自己的嘴唇皮。但压抑的环境并没有压下觉慧那反抗的心。他把坚定的目光盯在祖父的身上，对立的祖孙关系，使他觉得心里很不舒服，他抖动着身子，想对一切表示反抗。2高老太爷与觉慧祖孙二人有着怎样的对比？他们分别代表了什么？明确祖父年老体弱、凛然不可侵犯、保守、专制；觉慧年轻气盛、竭力争辩，感到旧家庭是重负。祖父是旧势力的典型代表，觉慧是新思潮精神的代表。3文中写陈姨太，对塑造高老太爷的形象有什么作用？明确家中的陈姨太是受害者，也是一个受尽摧残和凌辱的女人。文中的陈姨太是高老太爷生活腐化、道貌岸然的有力体现。4(链接考点)高老太爷是一个怎样的人？作品塑造这一形象有什么作用？明确高老太爷是一个年迈衰老、面目可憎、严厉专横的老人封建制度的维护者和象征者。高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表。作为这个封建大家庭至高无上的统治者，作品突出表现了他专横、冷酷、严厉的性格特征。当他意识到这个家似乎已经无可挽回地走向衰败时，又极力挣扎，企图用慈祥、温和、自我忏悔将已走上新路的觉慧等拉回到老路上来。作品通过塑造高老太爷这样一位腐朽反动的人物，揭示了封建制度中旧礼教、旧思想、旧道德必然灭亡的趋势的主题。5小说广泛运用对比手法有怎样的好处？明确运用对比手法，可以在更广阔的背景、更深的程度上更好地表现人物的性格特点，让读者在比较中鉴别，给读者留下深刻而鲜明的印象。高老太爷与觉慧之间的矛盾是怎样产生的？祖孙之间的矛盾是否可以调和呢？谈谈你的看法。我的理解觉慧是大胆而幼稚的叛逆者的形象，而以高老太爷和克明为代表的那些封建礼教和封建制度的卫道者，竭力奉持着礼教和家训，压制一切新的事物，甚至不惜以牺牲青年为代价。这就又加深了新与旧、当权势力与被压迫者的矛盾，并使年轻人遭受巨大的痛苦。高老太爷和觉慧祖孙两代人的矛盾是无法调和的，因为他们各自代表不同的社会力量。如何解答小说中主要人物形象作用题课内挖掘祖孙之间主要描写了两个人物高老太爷和觉慧，觉慧是作者倾力塑造的一个人物形象，他是大胆而幼稚的叛逆者的形象。他有正义感，同情下层人物，勇于反对封建束缚。在这个人物身上真实地反映出了“五四”时期我国觉醒了的一代青年人的某些精神面貌，体现了作者所要表达的理想和愿望，揭示了小说深刻的主题。考点讲解小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。所以，对人物形象作用的理解与分析就理所当然地成为小说考查的热点。对小说中人物形象作用的分析，须在把握小说主题的前提下，对人物形象的典型意义进行解读(即解读小说中人物形象对表达小说主题的意义)。具体来说，首先要明确哪个人物在小说中是主要人物，其次，要结合小说的主旨分析其作用。一、考题试做(2015高考浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。捡烂纸的老头汪曾祺烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”注都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，东北的、山西的、保定的、石家庄的。大包小包，五颜六色。男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗(他可不在乎这个)，自言自语：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤，“回见！”没人理他，因为不知道他是向谁说的。一天，他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么，他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他。他放下烧饼，跳到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了，情绪已经平复下来本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤，“回见！”有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。他攒下这些钱干什么？(选自汪曾祺全集第二卷)【注】挑费：京津冀方言，指家庭日常生活开支。考题你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？答：解析本题考查通过分析人物形象探究作者的创作意图的能力。小说中的老头是一个又老又丑，邋遢且遭人鄙夷的老人，然而他却能在别人说自己坏话时捍卫自己的尊严，即使整个过程显得有些滑稽可笑，但这种行为是令人尊敬的。文章最后写老人攒了不少钱，这件事说明老人对自己的生活还是有想法的，其内心世界是很复杂和丰富的。同时，文章最后的文句也告诫我们，要对下层人士多一些关怀、尊重和理解。答案作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重。二、技巧点拨(一)明确此类题型，通过审读题干，明确答题方向1常见设问方式(1)(2015高考浙江卷)你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？(2)(2014高考全国卷)小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。(3)小说中塑造人物对小说主题有何作用？(4)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。(5)请简要分析某一人物形象的艺术价值。2审读题干，明确答题方向题干中有“用意”“作用”“好处”“效果”“艺术价值”“社会意义”等字样，可以确定解答此题要从“作用”或“效果”的角度来分析。(二)掌握解题技法从三个方面考虑主要人物的作用1考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化？2考虑对主题的作用分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。3考虑对社会的作用考虑对社会的作用，也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会在思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。一、阅读下面的文字，完成13题。(15分)门道游睿大院里安静得要命。昨天晚上父母就已经给他说，今天他们要带着家丁们去干活儿，让他自己在家和小普玩。他伸了个懒腰，跨出房门，看见小普正在院子里射箭。那是一把自制的弓箭，用一根竹竿弯成弓，用一根麻绳做的弦。只见小普把一支箭放在弓上，满满地拉开，然后一松手，十米开外的一只麻雀就落了下来。他兴奋不已。“原来你还有这本事？”他说，“小普，我知道一个地方，有很多野兔和山鸡，我带你去。”小普立即直了身子说：“少爷，我们去不了，我爹怕我把你带出去惹祸，就把门锁上了，我出不去。”他走到小普面前说：“大门不是开着的吗？怎么会出不去？”小普说：“那是你们走的门，我们家走的小门被我爹锁上了。”那道小门确实是锁住了。小门就在大门的旁边。大门宽敞开阔，而小门却又矮又窄，像个仆人一样跟在大门旁边。在他们家里，只有主人才可以走大门，家丁们进出都只能走小门，小普也不例外。他把手搭在小普肩上说：“多大点事儿啊，你和我一道走大门去。”小普赶紧把他的手拿下来说：“少爷万万不可。这可是咱大院的规矩，家丁走大门就犯了大忌，得受罚的。”他看着小普，小普一脸严肃。他笑着说：“规矩还不是人定的吗？你就跟我去试试，看看从大门走出去能怎样。”“小普，现在你听我两件事：第一，没有外人的时候，不准叫我少爷；第二，你现在站好，让我背你。”小普连忙摆手说：“少爷，哪一条我都不能答应！”他立马昂起头，就在这一瞬间，他背起小普就往门外跑去。小普在他背上挣扎着说：“少爷，你快放下我，放下我！”他却一言不发，双手牢牢地把小普背在背上，一步一步迈向大门。虽然只有几步路，到了大门口，他却已经出了汗。待他放下小普，却发现小普哭了。小普泪流满面地叫：“少爷。”他怒斥道：“不准叫少爷，我长你才几天，叫哥。”小普看着他，好半天才低低地叫了声哥。他立刻笑了，把手搭在小普肩膀上说：“小普，我们本来都一样，没什么主仆之分，我们应该走一样的门，明白吗？”小普一直看着他，好半天才点头说：“嗯。”但是他没有想到，就在第二天，他就被父亲送到国外读书了。因为走得匆忙，加上主仆之分，他没有来得及和小普告别。而这一去，就是整整七年。七年后的这一天，当他不得不拖着行李箱回到家乡的时候，伴随他的，还有一个噩耗：日军侵略了他的家乡，他的父母和家丁都被日军残忍杀害，唯有小普幸存，但小普却投靠了日军。他全身的血液都沸腾了，他无法想象小普为什么会做出那样的选择。他在国外的几年学习中，已经接受了比较先进的思想，作为组织的一员，他不得不化悲痛为力量，从事着一些组织上的工作。这一天，他化装成一个车夫，拉着一辆黄包车来到了自家大院附近。他远远地看到，大院的大门似乎并没有什么改变，只是门前多了日军的岗哨。不过大门紧闭，唯有大门旁低矮狭窄的小门开着，一些日本兵在那道小门里进进出出。这时，一个戴黑帽子的人坐到了他的车上。“送我去院里。”那人说。他并不抬头，拉着那个人就往院里走。当他走到大门口，日本兵向车上的人敬个礼，却拦住了他。车上的人并不说话，递给他一张纸币。他接过钱掉头就走，走了几步，他又忍不住回头，看见戴黑帽子的人昂首阔步，从大门走了进去。他加快了步子，跑到一个僻静的地方，才打开那张纸币。纸币中间，包着一张小纸条，上面写着几句话：哥，谢谢你背着我走了一次大门，我后来才明白，家丁也可以走大门，也可以选择正确的道路。小普。他翻过纸条，只见纸条的背面，是组织期待已久的日军作战布点图。他远远地回头看着那道大门，含泪笑了。(摘编自小小说选刊2016年第14期)1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )a小说以“门道”为题别具匠心，“门道”是设计故事的关键，同时对表现人物的个性、表达小说的主旨，都起到重要作用。b大门宽敞开阔，主人由此出入；小门又矮又窄，是家丁们的通道。家丁如果违规走了大门，会受到处罚，这是歧视和压迫。c他背着小普从大门口出去，等他放下小普时小普已经泪流满面，因为，小普从来没有受过这样的优待，他十分感激少爷。d他不想让小普称自己为少爷，要小普叫自己哥，这表明他与自己的父辈不同，他能够平等地对待别人，包括家丁的孩子。解析：选c。c项的“因为，小普从来没有受过这样的优待，他十分感激少爷”错，小普哭是因为害怕自己被少爷背的事被人知道，这个情节说明生活在大院里的小普深受大院阶级观念的影响，小小年纪已有一些奴性意识。2.小普在小说中起什么作用？请简要分析。(6分)答：答案：推动小说情节发展。小普不肯走大门，引出“他”背小普等情节；小普传递情报、引出“他”看情报，理解小普等情节。突出人物个性。小普与“他”的交往中，小普要守“规矩”、称“少爷”，“他”要破“规矩”、求平等，两者形成对比，人物个性更鲜明。丰富小说思想意蕴。在少年小普身上，我们看到了封建思想对孩子的不良影响；在青年小普身上，我们看到了民族气节。3小说结尾说“他远远地回头看着那道大门，含泪笑了”，这句话包含了他怎样的情感？请联系原文予以探究。(6分)答：答案：“大门”原是自家的，如今被日军占领，自己却不能进去，触发了他的国破家亡之痛。他为小普选择忠于国家、民族，反抗日本侵略者的正确道路高兴。曾经的兄弟被疑叛国投敌，如今真相大白，他感到十分欣慰。兄弟合作，共同担起抗日救国大业，他感到十分振奋。二、阅读下面的文字，完成46题。(15分)将军的部队李浩我越来越多地想到他了。想到他，我感觉脚下的土地，悄悄晃动了一下，然后空气穿过了我，我不见了，我回到了将军的身边，我重新成为干休所里那个二十一岁的勤务员。将军的部队装在两只巨大的木箱里。向昔日进行眺望的时候，我再次看见了那两个木箱上面已经斑驳的绿漆，生锈的锁，生锈的气味和木质的淡淡的霉味。对住在干休所里，已经离休的将军来说，每日把箱子从房间里搬出来，打开，然后把刻着名字的一块块木牌从箱子里拿出来，傍晚时再把这些木牌一块块放进去，就是生活的核心，全部的核心。直到他去世，这项工作从未有过间断。那些原本白色的，现在已成为暗灰色的木牌就是将军的部队。直到现在，我仍然无法说清这些木牌的来历。我跟身边的伴儿说的时候，他只给了我粗重的喘息，并未做任何的回答。我跟他说，我猜测这些木牌上的名字也许是当年跟随将军南征北战的那些阵亡将士们的名字吧，我的猜测是有道理的，可后来，我在整理这些木牌的时候，却发现，上面有的写着“白马”“黑花马”“手枪”，而有一些木牌是无字的，很不规则地画了一些“0”。也许，将军根本不知道那些阵亡战士的名字？他非常缓慢地把其中的一块木牌拿出来，看上一会儿，摸了摸，然后放在自己的脚下。一块块木牌排了出去。它们排出了槐树的树荫，排到了阳光的下面，几乎排满了整个院子。那些木牌大约有上千个吧，很多的，把它们全部摆开可得花些时间。将军把两个木箱的木牌全部摆完之后，就站起身来，晃晃自己的脖子，胳膊，腰和腿，然后走到这支部队的前面。将军说，我记得你，当然。我记得你的手被冻成了紫色。是左手吧？将军说，你这小鬼，可得听话呀。将军说，我不是叫你下来吗。将军说，马也该喂了。他用手使劲地按着眼角边的两道皱纹。有时将军也和我聊一些和他这支部队相关的陈年旧事。譬如一个战士特别能睡，打完一场战斗，将军一发出休息的命令，他即使站着也会马上鼾声如雷。他脚还特别臭。将军说我原本想让他当我的警卫员来着，可我受不了他的臭脚。说到这里时将军的声音很细，并且有种笑意。他笑起来的样子让他年轻了很多。将军还跟我说过逗蛐蛐、抓毒蛇、吃草根一类的小事，说过某某和某某的一点儿琐事，他很少跟我谈什么战争。我不知道他为什么不谈。要知道将军一生戎马，经历了无数次大大小小的战争，要知道将军在这无数次的战争中很少失败，要知道他现在指挥的这支木牌上的部队，很可能是在战争中牺牲的将士啊。我悄悄地留下了两块木牌，那是两块没有写字的木牌，上面画的是“0”。原来我留下的木牌是三块，那一块木牌上写的是“白马”。对我这样一个从农村里出来的孩子来说，白马让我感到亲切。不过后来我把白马给将军送了过去，我看见那匹白马从浓烟中站起来，回头望了一眼，似乎还有一声嘶鸣，然后甩下一路嗒嗒的马蹄声绝尘而去。白马是属于将军的。对于将军那些木牌名字的来历，我曾经做过调查，当然这种调查是随意性的，我只是偶然地向有