(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册17《猫》郑振铎.doc

考 评 课 教 学 设 计人教版义务教育教科书七年级（上）猫 单 位： 籍山镇中心初级中学 教 师： 钱 程 年 级： 七 年 级 时 间： 2016年11月22日 17.猫教学设计籍山中心初中 钱程教学目标：知识与技能：1.学习文中生字、新词，锻炼查工具书及结合课文理解词语的能力。2.培养学生自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的能力。过程与方法：通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、体会作者情思、感悟生活哲理。情感与态度：学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，感受作者在文中明辨是非，反对主观臆断的感情。教学重点：在整体感知课文基础上，体会作者抒发的感情。教学时间：1课时教学方法：圈点勾画法、对话法、朗读法、情境教学法、讨论法教学过程：一、创设情境，导入新课：以一则谜语导入：（屏幕显示）八字须，会爬梯，说话只会咪咪咪，只洗脸，不梳头，夜间活动到处游。二、检查预习情况：给下列划线字注音，请若干学生回答。（屏幕显示）yu y s chng qun chng忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒nng z sng yng dng zh凝望 诅骂 怂 恿 叮 嘱三、整体感知：（屏幕显示问题）1.文中作者叙述了几只猫的故事？分别在课文哪些段落？析：第一只：12 第二只：314 第三只：15342.课文重点写了哪只猫？析：第三只。四、文段赏析：品读课文32自然段中“两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。”思考：这第三只猫为什么死在邻家屋脊上呢？析：因为“我”打了它，受伤而死。五、分析“芙蓉鸟案件”： （屏幕显示问题）1.案发现场出现了什么情况？析：鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。2.犯罪嫌疑人案发前和案发后分别有哪些表现？析：那只丑猫。 案发前的表现：对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。案发后的表现：躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。3.“我”对犯罪嫌疑犯采取了什么惩罚方式？拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。还以为惩戒得不够。4.案件的真相是什么？一只黑猫，不是那只丑猫。六、初探作者的内心世界：1.屏幕显示：“我开始觉得我错了。”“我开始觉得我错了！”“我开始觉得是我错了！”（师生研讨三句话的内在区别，然后全班齐读体悟情感）析：标点符号、加字的区别。起强调作用，更能凸显作者此时的真情实感。有一种难以接受震惊与失落、愧疚之情。2.分析课文第30自然段蕴含的感情。（屏幕显示）（30段）我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！析：忏悔之情。因为我的主观臆断、暴怒伤猫，制造了冤案。这样比喻形象的表现了“我”的极度愧疚之情，用“针”形容造成的痛苦之大。充分表现了我对自己的错误的痛悔和不安。七、合作研讨：（屏幕显示问题）1.如果“芙蓉鸟案件”发生在前两只猫身上，会产生同样的后果吗？为什么？析：不会，因为它们很讨主人喜欢。2.文中哪些地方可以看出我们很喜欢前两只猫？析：外形、动作、心情。八、再探作者内心世界：屏幕显示：“自此，我家好久不养猫。”和“自此，我家永不养猫。”（分析两句话所蕴含的感情）析：“自此，我家好久不养猫。”那一种失落感久久萦绕于心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。“自此，我家永不养猫。”一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。九、请发挥联想和想象：（屏幕显示）如果你是第三只猫，在生命的最后一刻，你将怎样向主人诉说内心的冤屈呢？十、 深情点评作者的赤诚情怀：（屏幕显示，配乐诵读赞美文字）永不养猫，是良心的自责，是生命的誓言，是真诚的忏悔，更是郑振铎一个中国知识分子的深切责任担当，悲天悯人的情怀和人性的光辉！十一、布置作业：（