南湖中学初中生物复习提纲★7083599.doc

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薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇薃膃膅莀袁膂芈薅螇膁蒀莈螃膀膀蚃虿螇节蒆薅螆莄蚂袄螅肄蒄螀螄膆蚀蚆袃艿蒃薂袂莁芅袀袂肁蒁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄袈膇薈袃袇艿莀蝿羇莂薆蚅羆肁荿薁羅芄薄薇羄莆蒇袆羃肆蚂螂羂膈蒅蚈羁芀蚁薄羁莃蒄袂肀肂芆螈聿膅蒂蚄肈莇芅蚀肇肇薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁肅莃莁蚇膄肃薇 南湖中学七年级生物上册复习提纲第一单元 生物和生物圈 （2013年修订）生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、 生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告生物的分类/按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物。按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物.生物圈是所有生物的家生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”。生物圈为生物的生存提供了基本条件（动植物必须）：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间. 光对鼠妇生活影响的实验：探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 定义：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。 对照试验模式见下表：对照组所有条件都具备齐全形成对照结论实验组有且仅有某一条件与对照组不同生物因素对生物的影响： 种内关系（既有种内互助，也有种内斗争。） 如：种内之间共同捕食、御敌，就是互助。同种个体之间由于争夺食物、配偶、栖息场所或其它生活条件的情况就是种内斗争。种间关系：最常见的是捕食关系、竞争关系、合作关系 、寄生关系。竞争关系：两种生物生活在一起，相互争夺资源与空间等。竞争的结果往往对一方不利。 合作关系：两种生物共同生活在一起，彼此互为有利。 寄生关系：一种生物从另一种生物体内获取营养物质生存.因此对寄主造成极大的伤害。 捕食关系：一种生物以另一种生物作为食物的现象。 共生关系（见八年级上册大纲）生物对环境的适应和影响生物对环境的适应例子 生物的适应性环境是普遍存在的。生物对环境的影响：探究植物空气温度的影响 生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。生态系统的组成 定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生物部分：生产者（自己能够制造有机物养活来自己）（绿色植物）、消费者（自己不能制造有机物，直接或间接地以植物为食）（动物）、分解者（分解动植物遗体中的有机物，转变成水、无机盐和二氧化碳回归自然界）（细菌和真菌）。非生物部分：阳光、水、土壤、空气、温度等 。关系：生产者 消费者 分解者 生产者食物链和食物网：生产者与消费者吃与被吃的关系构成食物链。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。注意DDT的例子 （富集）生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生物圈是最大的生态系统。 人类活动对环境的影响有许多是全球性的。生态系统的类型 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等生物圈是一个统一的整体同学们去理解 生物圈2号同学们看看第二单元 生物和细胞英国物理学家罗伯特虎克发明显微镜。显微镜的结构 镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升. 显微镜显微镜的使用 步骤掌握 使用步骤识记口诀：一取二放三安装，四转低倍五对光。六上玻片七下降，八升镜筒细观赏。看完低倍转高倍，九退整理后归箱。显微镜使用重要结论：1、显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积 2、显微镜物象和实物是上下左右都相反（从目镜内看到的物象是倒像）例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。3、要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动（如：要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动），如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。4、放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮；放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越少，物象越大，光线越暗。5、目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。6、视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片上。移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上；如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上。7、光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛。 8、低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。9、转换物镜时，应转动转换器的边缘，而不能直接用手扳动物镜。10、镜头脏了，只能用擦镜纸擦拭。11、放在显微镜下观察的生物标本，应薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 观察植物细胞： 实验过程 观察洋葱表皮细胞：1准备：擦、滴（清水）。2制片：撕、展、盖（即用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察。考试热点）3染色：滴（稀碘液，如果要观察植物细胞中的叶绿体，则不需要染色）、吸 。实验步骤概括成七个字：擦滴取展盖染吸 。 切片：从生物体上切取的薄片制成。 涂片；用液体的生物材料经过涂抹制成。装片：从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 植物细胞的基本结构 细胞壁：支持、保护。细胞膜：控制物质的进出，细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液体内溶解着多种物质（如糖分）。细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进行光合作用的场所，动物细胞的结构 观察人体口腔上皮细胞： 1准备：擦、滴（生理盐水） 2制片：刮、涂、盖 3染色：滴（稀碘液）、吸 。 动物细胞结构：细胞膜、细胞核、细胞质、功能同植物细胞。植物细胞和动物细胞在结构上的相同点和不同点： 相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核等，是生物体的结构和功能的基本单位。不同点是：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁；植物细胞有液泡，动物细胞没有液泡；植物细胞有叶绿体，动物细胞没有叶绿体。除病毒外，细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。细胞中的物质/有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子。无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子。细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。细胞内的能量转换器 叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。二者联系：都是细胞中的能量转换器。二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。 动植物细胞都有线粒体。细胞核是遗传信息库 遗传信息的定义：上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。遗传信息存在于细胞核中 多莉羊的身世 DNA的结构像一个双螺旋形的梯子。 基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断。不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同。同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定。染色体容易被碱性染料染成深色，所以叫做染色体。染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。细胞核内储藏遗传信息的物质是DNA DNA+蛋白质=染色体 基因DNA染色体细胞核细胞细胞的控制中心是细胞核。细胞通过分裂产生新细胞 生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长。细胞不能无限长大，原因是体积越大，表面积与体积之比就越小，细胞与环境之间进行物质交换和完成各项生命活动就越困难。细胞的分裂过程1、染色体进行复制2、细胞核分成等同的两个细胞核3、细胞质分成两份4、植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁。 动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞。简记：核分裂质分裂膜分裂（植物还有壁分裂）两个新细胞。细胞核分裂时最明显的变化是染色体的分裂。染色体分裂过程：先复制加倍后平均分配到两新细胞中。新细胞与原细胞的染色体和数目相同，新细胞所含的遗传物质与原细胞所含遗传物质一样。动物体的结构层次 新生命的开端-受精卵受精卵通过细胞分裂产生新细胞。这些细胞起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫细胞分化。经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。动物体的组成：受精卵组织（上皮、肌肉、神经、结缔）器官系统（八种）动物体。植物体的组成：受精卵组织（保护、分生、输导、营养等）器官（六种）植物体。植物体的结构层次 绿色开花植物的六大器官 营养器官：根、茎、叶 ；生殖器官：花、果实、种子植物的组织 保护组织：由表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能。 营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。 分生组织：由具有分裂能力的细胞构成。其细胞的特点是：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新的细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。 输导组织：导管和筛管，导管能够运输水和无机盐，筛管能够运输有机物。只有一个细胞的生物体 常见单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫。 单细胞生物生活特点：整个身体由一个细胞构成，身体十分微小，结构简单。但一个细胞就能完成一切生理活动。 草履虫结构和生理功 单细胞生物与人类的关系：有利面：多数浮游生物是鱼类的天然饵料。对污水净化有一定作用。有害面：人体内寄生虫危害人类健康。如：疟原虫、痢疾内变形虫等。单细胞生物大量繁殖造成赤潮，危害渔业。 没有细胞结构的生物病毒 病毒的种类 只有在电子显微镜下才能见到病毒，光学显微镜下见不到病毒。以寄主不同分：一类是专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒。一类是专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒。一类是专门寄生在细菌内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质。病毒的生活特点：病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的细胞内。即只能够寄主生在别的生物活细胞中，靠自己的遗传物质信息，利用寄主细胞内的物质进行繁殖。造成对寄主的危害。病毒与人类的关系 有害：病毒靠寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大危害。如：流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟都是由病毒引起的。有利：疫苗预防疾病。疫苗是经过人工处理的减毒病毒。即利用它预防和治疗。病毒在科研基因工程中常作为载体。第三单元 生物圈中的绿色植物藻类、苔藓和蕨类 藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。 藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。藻类的经济意义：1海带、紫菜、海白菜等可食用2从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。蕨类植物主要特征：出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。产生孢子繁殖。 孢子是一种生殖细胞。蕨类植物的经济意义在于：有些可食用；有些可供药；有些可供观赏；有些可作为优良的绿肥和饲料；古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。苔藓植物主要特征：苔藓植物根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。种子植物 种子的结构 菜豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片） （双子叶植物） 玉米种子：果皮和种皮、胚、胚乳、子叶（1片）、（单子叶植物） 归纳：1、种皮的作用：保护种子内部结构。2、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。胚发育成新植株。3、子叶或胚乳含有丰富的营养物质。所以种子生命力比孢子强得多，寿命长。4、能产生种子是种子植物更能适应陆地环境的一个重要原因。5、淀粉遇碘变成蓝色，胚乳遇碘变蓝，说明胚乳里含有淀粉。种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。裸子植物定义：种子是裸露的植物叫种子植物。松球果不是果实。常见的裸子植物：油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏等。被子植物定义：种子外面有果皮，种子被包在果实之中的植物叫被子植物。果实的结构：果实由果皮和种子组成。常见的被子植物：刺槐、毛白杨、槟榔、玉米、小麦、水稻、牡丹、菊、玫瑰等。果实保护种子。果实有一些适于传播的特点。种子的萌发 种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子不能萌发。储存时间过长不能萌发。正在休眠的种子不能萌发。 测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测。种子萌发的过程：吸收水分营养物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的。 探究种子萌发的环境条件设计的对照试验理解 植株的生长 幼根的生长 根尖的结构根尖的基本结构和主要功能： 成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位（因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛，扩大了与土壤的接触面积）。伸长区：细胞停止分裂，迅速伸长（细胞体积增加），根生 长最快的部位；也能够吸收水分和无机盐使根的长度不断增加 。分生区：有很强的分裂能力（细胞数量增加）根冠：起保护作用。成熟区以上的结构：根毛脱落，吸收功能丧失，导管增多，疏导功能加强 伸长区的细胞来自于分生区的细胞分裂。生长最快的部位是：伸长区。根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。（了解）枝条是由芽发育成的，花由花芽发育而来。芽分为了叶芽、花芽、混合芽 。植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾。氮盐促进细胞分裂和生长，促进枝叶的生长；磷促进幼苗的发育，利于繁殖器官（花、果实、种子）的生长；钾肥可使植物茎干粗壮，抗倒伏；硼促进开花结实；铁参与形成叶绿素；钼利于豆科植物形成根瘤。 施肥注意问题：施肥过多可以导致“烧苗”：一次施肥过多，可以使土壤溶液的浓度过大，高于植物根系的细胞液泡的浓度，从而导致细胞失水，失水过多表现为“萎蔫”，甚至死亡，称为“烧苗”。因此，一旦过量施肥，应马上浇水稀释。施肥要合理。开花和结果 花的结构图 受精过程图识记 花的结构： 花梗、花托 连接、支持作用 。花被 萼片 花瓣 保护花的内部结构，吸引昆虫 。雄蕊：花药：内有花粉，花粉内含精子 花丝：支持花药 。雌蕊：花的主要部分 花柱：连接子房和柱头 柱头：接受花粉。子房外有子房壁 内有胚珠产生卵细胞 。 花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。 受精过程：花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。 花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。（了解） 果实和种子的形成 柱头和花柱调落子房子房壁发育成果皮果实胚珠珠被发育成种皮种子受精卵发育成胚受精极核发育成胚乳自花传粉：花粉落到同一朵花的柱头上。 异花传粉：花粉靠外力落到另一朵花的柱头上。虫煤花：颜色鲜艳，有香味，蜜腺吸引昆虫传粉。 风媒花：依靠风力传粉，无艳无香。被子植物特有双受精：一个精子与卵细胞结合形成受精卵，一个精子与与两极核结合，形成受精极核。人工受粉 当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。绿色植物的生活需要水水分在植物体内的作用：水分是细胞的组成成分。水分可以保持植物的固有姿态（植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用）。水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂。水分参与植物的各项生理代谢活动。水影响植物的分布。植物在不同时期需水量不同 。水分进入植物体内的途径 根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。运输途径：土壤中的水分根毛根内的导管茎和叶的导管其它器官 。导管：分布在木质部，由许多死的管状细胞上下连接而成。功能： 由根向上部输送水分和无机盐 。筛管：分布在韧皮部，由许多活的管状细胞上下连接而成。功能：由叶向下部输送有机物 。形成层：位于木质部（导管在木质部内）和韧皮部（筛管在韧皮部内）之间，形成层的细胞不断的分裂形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，木本植物有形成层所以茎可以长的很粗，而草本植物没有，所以茎不能长粗。 绿色植物参与生物圈的水循环 叶片的结构：表皮（分上下表皮。注意；表皮细胞透明无叶绿体）、叶肉、叶脉、气孔。 气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 图叶片结构识记蒸腾作用的意义：可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量.绿色植物是生物圈中有机物的制造者 绿色植物通过光合作用制造有机物天竺葵的实验 对照试验 材料和详细步骤重点理解识记 暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。 染色：用碘液染色。 结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物。(步骤简记:暗处理对照实验脱色染色观察结论。）光合作用定义：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物比喻“绿色工厂”，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物