语文人教版九年级下册变色龙.doc

变色龙教案 1、 知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；2、 能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、 情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。教学重点、难点：1、 重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、 难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排：1课时教学步骤：一、导入新课：同学们，早在1907年，一位俄国作家的小说就传入了中国，这位作家的作品对我们所熟知的大文豪鲁迅先生产生了极大的影响。郭沫若先生认为前期鲁迅在中国新文艺上所取得的成绩，就是这位外国作家在东方播下的种子。此后他的作品还影响了巴金等一大批文学家、小说家。这位俄国作家就是契诃夫，下面我们先来认识一下这位文学大师。（屏幕出示作者简介）二、了解作者及解题契诃夫，19世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家。他尤其擅长以日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过高超的讽刺和幽默手法，创造出具有高度概括力的艺术形象。今天我们要学习的变色龙就是其中颇为代表性的一篇。解题：指导同学看注。变色龙是一种什么东西？（同学回答）小说的题目变色龙是不是写蜥蜴呢？不是，而是用变色龙来比喻小说中的主要人物，他是谁？奥楚蔑洛夫。作者为什么把小说主人公奥楚蔑洛夫比作变色龙，并用它作题目？这恐怕要从本文发生的故事说起。三、整体感知1、请同学们快速浏览课文，回答下列问题：（1）请用一句话说说发生在主人公身上的故事。（请注意语言要简明）（2）他处理了几次？是怎么处理的？请用简洁的语言说一说。明确：（1）奥楚蔑洛夫（在广场上）处理狗咬人事件。师 ：他 处 理 了 几 次? 6次师 ：每 一 次 是 怎 么 处 理 的？简 洁 的 说一说。（具体到段落）生 2：第 一 次 在 第 8段 ，他 说 狗是 疯 狗 ，打 算 处 死 它 。生 3：第 二 次 在 第 10段 ，奥 楚 蔑 洛 夫 说 赫 留 金 是 为 了 得 到 赔 偿 费才 说 狗 咬 伤 了他 的 手 指 。师 ：嗯 ，他 开 始 倾 向 于 狗 了 。生 4： 第 三 次 处 理 时 奥 楚 蔑 洛夫 偏 向 赫 留 金 了 ， 说 狗 是 下 贱 胚 子 ，赫 留 金 应 该 得 到 赔 偿 。生 5：第 四 次 在 第 20段 ，他 听 说这 是 将 军 家的狗 ，就 说 是 赫 留金 的 错。生6：第 五 次是在 第23段 ，奥 楚 蔑 洛 夫 说 这 狗 是 野 狗 ，要 把 它弄 死。生 7： 最 后 一 次 是 在 第 25、27、29段 ，奥 楚 蔑 洛 夫 夸 狗 是 伶 俐 的 ，让 将 军家 的 厨 师 把 狗 带走。师 ：同 学 们 ，这 6次 处 理 有 什 么规 律 吗?生 8：每 当 得 知 这 条 狗 不 是 将 军 家 的 狗 的 时 候 ，奥 楚 蔑 洛 夫 说 这 是 条 野 狗 ，想 弄 死 它 ；每 当 得 知 它 是 将 军 家 的 狗 的 时 候 ，就 夸 狗 ，责 怪 赫 留 金。四、品味语言，感受人物你 认为 警 官 奥 楚 蔑 洛 夫 是 一 个 怎 样 的 人 ? 生 ：见 风 使 舵 、阿 谀 奉 承 、 溜 须 拍 马 、欺 下 媚 上、善 变 、虚 伪、胆 小怕事、你 能 否 结 合 文 章 中 的 具体内容来品味一下呢？请 用“奥 楚 蔑 洛夫 是 一 个 、的 人 ，我 是从、读 出 来的“的句式来表述。，根据你的理解读出你认为最合适的语气和情感。、重点研读 第 27段。老 师 先 来 读 一 读 ，同 学 们 注意 听 (感 情 朗 读 )：“哎 呀 ，天 !他 是 惦 记 他 的 兄 弟 了 .这 么 说 ，这 是 他 老 人 家 的 狗 ?高 兴 得 很 . 把它 带 走 吧 。 这 小 狗 还 不 赖 ，怪 伶 俐 的 ， 一 口 就 咬 破 了 这 家 伙 的 手 指头 ! 哈 哈哈 得 了，它 干 什 么 发 抖 呀?呜 鸣 呜呜 这 坏 蛋 生气 了 好 一 条 小 狗 ”师 ：你 们 听 得 很 认 真 。 老 师 觉 得 这 么 读 很 有 道 理 ，为 什 么 呢 ? 就 都 是 第 三 人 称 ，那 用 “它 ”不 更 合 适,?师 ：在 奥 楚 蔑 洛夫 的 眼 中 ，此 时 这 条 狗 就 好 比 成 了 将 军 的 哥 哥 。下 面 老 师 再 把这句话读一遍，请 大 家 闭 上 眼 睛 想 象一 下 ，警 官 奥 楚 蔑 洛 夫 在 说 那 句 话 的 时 候，有什么的动作，整 个 身 体 的 姿 态 又 是 什 么(师 有 感 情 地 读 原 句 。 )师：还 可 能 像 25自然 段 中 所 写 的那 样 整 个 脸 上 洋 溢 着 含 笑 的温 情 ，只 不 过 这 些 笑 都 是 真 心 的 吗师：你 又看 到 了一位 怎样 的奥 楚蔑 洛 夫 ? -很 虚 伪 。阿谀奉承。师 ：是 啊 !你 瞧 ，他 堆 着 笑 ，可能 还 弯 着 腰 ，甚 至 蹲 下 身 子 来 抚 摸将 军 家 的 狗 ，在 将 军 家 的 狗 面 前 ，我 们 的 警 官 奥 楚 蔑 洛 夫 放 下 了 官 架 子 ，仿 佛 也 成 了一 条 狗 。师 ：透 过 人 称 的 变 换 ，我 们 触 摸 到 了警 官 的 虚 伪 、警 官 的 阿 谀 奉承 。 让 我 们 一 起 把 第 27段 读 一 读 ， 读 出 他 的 虚 伪 和 阿 谀 奉 承 。（生齐读）师 ：很 有 难 度 ，我 们 同学 都 很努 力 ，只 是 句 与 句 的 停 顿 有 点 问题 ，发 现 了吗 ?师 ：看 来 ，同 学 们 对 这 段 文 字的 理 解 比较 深 刻 ，那 么 请 同 学 们 在下面 再读 一读 吧 ，尤 其 是 刚 才 提 到的 后 面有 省 略 号 的句子 ，停 顿 要 稍 微 长 一 些 ，还 有 “天 ”后 面 有 感 叹号 ，语 气 强 烈 一 些 ，读 出 停 顿 ，读 出虚 伪 和 阿 谀 奉 承 。(生 自 由地 、有 感 情 地 朗 读 。 ) 、契 诃 夫 作 品 中 个 性 化 的 人 物 语 言 字 字 珠 玑 ，一句 话 ， 半 句 话 ，甚 至 一 两 个 字 ，就 使人 物 的 灵 魂 一下子 活 脱 出来 。除了语言描写，文章还运用了神态、动作描写来烘托人物的性格，你能找出来一些吗？几次穿脱大衣都是为了掩饰自己的尴尬，为下面的态度转变做铺垫。“咳”“拧”等动作形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足。“整个脸上洋溢着动情的笑容”真是媚态百出。鲁迅先生有两句话话描写剥削阶级的走狗：“它遇所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠”这两句话可借用到这个沙俄警官身上是再合适不过的了。透 过对 奥 楚 蔑 洛 夫 的 形象描写具体刻画，我们 撕开 了这 条 变色 龙的伪 装 ，媚 上 欺 下 就 是 他 的 灵 魂。五、环境描写的作用。蜥蜴变色是为了保护自己，奥楚蔑洛夫反复无常变色又是为什么？（保护自己）他为什么要保护自己？这要从当时的社会环境说起，请看大屏幕，了解一下当时的社会背景。（屏幕出示背景课件）请同学们齐读第一节，结合具体的词语或句子说说这是个怎样的社会？这反映了沙俄强化警察制度，加强专制统治，市面萧条冷落，死气沉沉的社会现实。写“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。”这是什么描写，表现了什么? 讨论并归纳：这是环境描写，表现社会环境的冷清、凄凉。提问：“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”这句话运用了哪些修辞手法，表现了什么? 讨论并归纳：运用了拟人、比喻和双关。“无精打采”，暗示市场的不景气。把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴”，形象地写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。“上帝创造的这个世界”是双关语，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇的统治，具有讽刺意味。这反映了沙俄强化警察制度，加强专制统治，市面萧条冷落，死气沉沉的社会现实。从社会环境的描写中你揣摩出作者的意图了吗？奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕是仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为一个国家上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。虽然这样的人物可恨，但作者批判的锋芒更多的是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤。 小说的题目变色龙和主人公的名字“奥楚蔑洛夫”起的准确、巧妙、新颖而又形象。俄文“变色龙”也可译为易变心的人，作者借此强调主人公的善变的性格特征，主人公的名字是音译，意译就是：呆傻、疯癫的意思，作者借此来讽刺、嘲笑和否定这类人在社会中的价值和意义。六、把握文章主旨根据你的理解用一两句话概况文章主题。变色龙通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙的揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。七、拓展练习 课文开头有这样一个情节：“他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋粟