《声音的产生与传播》导学案

声音的产生与传播导学案同学们，我们生活在声音的海洋里，那么你知道声音是怎样产生的吗？声音是如何传到我们的耳朵里的？这节课我们一起来探究神秘的声现象。这节课同学们需要掌握：通过观察和实验，知道声音是由物体振动产生的；知道声音传播需要介质，真空不能传声；知道声音传播的速度与介质种类和温度有关。一、知识准备温故而知新。1、物态变化：自然界中物体的存在状态通常有三种：、液体和。2、物体沿着直线或曲线的往返运动叫做，往返一次就叫做振动了一次。二、小组探究活动动手操作，亲历探究过程，提高实验技能。探究1：声是怎样产生的实验：（1）用手指按住自己的喉头两侧说话；（2）拨动张紧的橡皮筋；归纳结论：声是由物体的_产生的；振动停止，发声也_。区分发声停止和声音停止探究2：声音传播的条件实验：（1）把耳朵贴在桌面一端，请另一同学轻敲桌面另一端；（2）仔细观察音乐手机在水槽中的表现试试还能不能听到声音；（3）阅读教材真空罩实验，获取相关信息。归纳结论：声音的传播需要，真空（选填“能”或“不能”）传声。固体、液体和气体都可以作为传播声音的介质。探究3声速1.思考：古代侦察兵在侦查敌情时，总是将耳朵贴在地面来发现敌人的情况，为什么不直接倾听呢？耳朵贴在地面，听到的声音由什么传入耳朵？直接倾听呢？这说明什么问题？2.阅读课本P30“小资料”从课本所给的资料说明影响声速大小的因素有个，分别是：（1）；（2）。15声音在空气中的传播速度是。4.回声：当声音遇到时被回来就会形成回声。实验表明：要区别回声和原声，至少间隔时间在以上，若此时气温是15请同学们计算一下声音在这段时间内传递了多远？声源距离到障碍物之间的距离最短是多少？三、典例剖析典题精析，共享思维心路。例1 如图1甲中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动。这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地_。如图1乙，笛子发出的声音是_振动引起的。思路剖析：任何一个声音都是由物体的振动产生的。喇叭“唱歌”（发声）时，纸盆上的纸屑就随之上下跳动，这个现象说明喇叭的“唱歌”声是由于纸盆的振动产出的。笛子是一种乐器，管内充满了空气，平时管内空气静止不动的，吹笛子时，笛子管内的空气柱会发生振动，笛子就发出了声音。变式练习1：小槌敲击音叉，我们能听到音叉发出嗡嗡的声音；用手接触一下，手有麻的感觉；放入水中，可以观察到水面有大量水珠被激起来，以上现象说明发声的音叉在 ；正在发声的音叉，用手按住后，发声停止，这是因为 。例2 能说明“液体可以传声”的事例是（ ）A我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B我们听到树枝上小鸟的“啾啾”声C将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D人在溪边听到“哗哗”的流水声思路剖析：固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质，我们需要分析题干中每种情况下声音是通过哪种物质传到耳中的。雨滴打在雨伞上的声音是由空气传入人耳的，我们听到的鸟鸣也是由空气传入耳朵的，人听到溪流的流水声也是由空气传播的，这三个例子都说明了气体能够传声。水中快要上钩的鱼被岸上人的说话声吓跑，说明鱼听到了岸上人的说话声，这声音必须由水才能传给鱼，故说明液体能传声。变式练习2：用两个纸盒和一根钢线可以制成“土电话”，两个人能在相距不太远的地方用它通话，说明（ ）A声音是通过空气传播的 B声音是通过钢线传播的C只有钢线和纸盒子组合在一起才能传播声音 D以上说法都不对四、小组自主学习活动分析数据，提取规律。我们知道：声音在不同介质中传播的速度不同。阅读课本小资料表格中一些介质中的声速，回答问题：声音在介质中的传播速度有什么规律（写出两条）？ 思路剖析：分析数据来寻找规律，可以从数据的变化趋势出发，寻找共性与差异。声音在空气中传播时，从表中看出，温度升高时声速变大了，所以说明声音的传播速度与介质的温度有关。另外，表中所给的声速，在空气（气体）中慢，在水和煤油（液体）中较快，而在冰等（固体）中的最快，这样可归纳出另一条规律：一般情况下，声音在固体中传播速度比液体中快，在液体中又比气体中快。变式练习3：下列关于声速的说法中，正确的是（ ）A声音从水中传到空气中时，声速增大B声音从水中传到空气中时，声速不变C声音被墙壁反射回来，声速不变D声音被墙壁反射回来，声速变小五、小结评价回味反思，领悟提高，做到自主评价学完本节课，请在各项后面的“（ ）”中用“”或“？”标注你是否掌握