统编版语文七年级下册第一单元测试卷（8）（含答案）

第一单元单元检测试卷一、积累运用1. 根据上下文，填人下列横线处的语句最恰当的一项是（）今天在此追悼李公朴、闻一多先生，时局极端险恶， 。但此时此地，有何话可说？我谨以最虔诚的信念，向殉难者献誓：心未死， ，和平可期， ，杀人者必覆灭。A.人民无比沉痛志不绝争取民主B.人心异常悲愤意志紧民主自由C.人民生活痛苦斗志昂民主有望D.人心异常悲愤志不绝民主有望2. 下列说法与课丈内容不符的一项是（）A. 说和做记闻一多先生言行片段选自人民日报，作者臧克家，他是我国现代著名诗人，代表作品有诗集烙印等。B. 邓稼先选自人民日报，作者是美籍华裔理论物理学家杨振宁，1957 年与李政道共获诺贝尔物理学奖。C. 回忆鲁迅先生（节选）选自萧红全集，作者萧红，代表作有长篇小说呼兰河传生死场等。D. 孙权劝学节选自南宋政治家、史学家司马光主持编纂的资治通鉴。 3.读下面这段文字，根据要求答题。有一个智者，他叫孔子，他在修身、交友、学习等方面的见解给世人以启迪，他在历 史上的地位不容置疑。有一个灵魂的医者，他叫鲁迅，他放下救济苍生的医书，用手中的 笔医治麻木的民众，他是一直勇敢前行（A）的斗士。有一个勇者，她叫海伦凯勒，她看不见听不到这世界的声音，却教我们彼此用爱感受，用心聆听，她不屈不挠地与命运抗争的精神令人恭敬地产生敬佩之情（B）。（1） 请用合适的成语替换加点的文字，使表达更简洁。A: B： （2） 语段画线处有语病，请修改。（3） 请另选一个人物，按照第句的句式仿写。（要求语意连贯，结构相似）4. 综合运用。七年级（2）班开展以“走进邓稼先”为主题的实践活动，请你参加。【板报设计】从 1964 年 10 月 16 日中国第一颗原子弹爆炸到 2016 年“神州十一号” 飞船成功发射，表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已经走在了 世界前列。请你为以“打开科技之窗”为主题的黑板报设计两个具体的栏目。 【 在线交流】假如邓稼先还健在，请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题和邓稼先在网上进 行交流，你会如何设计? 【 写墓志铭】1986 年 7 月 29 日邓稼先逝世，请仿照例句，为邓稼先写一段墓志铭。例：一生为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，身先士卒。让我们记住他“两弹元勋”邓稼先。二、阅读理解（一）阅读下面的文言文，完成 510 题。鲁肃过蒙屯下鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃日：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。“遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃日：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应日：“临时施宜。”蒙日：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背日：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱， 权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。（节选自三国志吴书吕蒙传）5. 解释文中加点词语的意思。（1）过蒙屯下（）（2）遂往诣蒙（）（3）越席就之（）（4）权悉以兵并蒙（） 6.用“”给下面的句子断句。蒙 于 是 又 为 择 师 使 辅 导 之 其 操 心 率 如 此。7.用现代汉语翻译下列句子。（1） 将何计略，以备不虞？（2） 吾不知卿才略所及乃至于此也。为什么和吕蒙“结友”？课文孙权劝学，谈谈你对吕蒙的看法。8. 鲁肃9. 联系（二）阅读下面的课文选段，完成 1013 题。闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说， 只有昆明的青年听得 到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944 年 10 月 12 日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 11他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。12闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。13他，是口的巨人。他，是行的高标。10. 概括选文所写的三件事。（每件不超过 8 字）（1） 。（2） 。（3） 。11. 第段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”中“这”指代什么？为什么说“情况就迥乎不同，而且一反既往了”？ 12.“你们站出来！你们站出来！”和“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多先生什么特点？ 13.“他，是口的巨人。他，是行的高标。”闻一多先生“巨”在何处？“高”在哪里？ （三） 阅读下面的文章，完成 1418 题。中国不亡，有我！ 齐邦媛卢沟桥开战后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛流离半个中国，从南京来到重庆。 一九三八年十一月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。在这里六年，我成长为一个健康的人，心智发展，奠立了一生积极向上的性格。日本人占领东北后，又向华北伸出侵略的魔爪。数年间，天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强，号召爱国抗日。校长张伯苓先生深知局势危急，战争只是早晚的问题， 因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各界捐款盖校舍，第一年即招收了一百六十名学生。卢淘桥开战后，南开是第一所被日本人炸毁的学校，也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。南开中学在抗战最困难的岁月中，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。张校长创业立世金靠坚强的爱国精神，他就是校歌星“巍巍我南开精神”的化身，在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象。他长得很高，有一百八十几公分，体型又大又壮， 不胖，肩膀很宽，长年穿着长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。不论前线战报如何令人沮丧，日机轰炸多么猛烈，在张校长的带领下，我们都坚信中国不会亡。在校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。十三岁时，考取官费的北洋水师学堂，他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官，引进西方思想与新知，希望建立强大的现代海军，奋发图强，为国雪耻。 后来，他被派到“通济轮”上见习，竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。这样的羞耻使他深受刺激，更因为看到怠惰无知的一般民众，既无纪律和敬业精神也不知国难当头，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然决然离开海军，一心办教育，一 九四年，创建了天津南开中学，誓为教育中国的子弟献身。更令人意外的是，一九一七年他已四十一岁，竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书， 研究西方教育理念。回国后，他创设了南开大学。后来，日本人恨他发起爱国活动，炸毁了南开。之后，南开与北大、清华合为西南联大，在昆明设校，成为抗战期间最好的大学。自他从事教育到一九五一年逝世为止，张校长一直用强烈的激情到处演讲，鼓励“中国不亡，有我！”的志气，宣扬教育救国的理想，他足足说了半个世纪！为了庆贺他七+岁之 成就，胡适和十一位美国学者合撰另有表现的中国-书，书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱不宁的年代，尚有另一个中国在日益进步，充满了高瞻远瞩的理想。张校长高大的身影永远留在学生心里。在沙坪坝那些年，他住在校内宿舍，每天早上拄杖出来散步巡视，看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头，问衣服够不够，吃得 饱不饱。南开的学生都必须住校，在他想，这些孩子都是父母托给他的，必须好好照顾。他 那时不知道，他奋斗的心血都没有白费。他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得， 在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。（节选自巨流河，有删改）14. 根据时间顺序梳理张伯苓校长主要的办学经历。 从美国回国后，创设南开大学 抗战期间，南开大学与北大、清华合为西南联大15. 联系上下文，品味下面句子中加点的词语，说说其表达效果。他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。16. 文中说“在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象”，请结合具体内容说说你对“温暖” 的理解。17. “他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。”这部分文字照应了文中哪个句子？（用文中的原话回答）18. 结合文章内容，具体分析文章标题中国不亡，有我！的内涵。三、写作19. 阅读下面的文字，按要求作文。何谓“名人”？法国作家罗曼罗兰认为，名人并不是那些声名显赫之辈，也不是那些位尊权重之流，更不是那些万众簇拥之星。真正的名人是具有仁慈的胸怀、坚毅的品格， 以精神的力量为人类做出贡献，为人类增添勇气，为人类指明方向的人。请以“名人的魅力”为话题，写一篇文章。要求：自拟题目；文体不限，立意自定；不少于 500 字。参考答案1.D 解析：所填句子要注意与横线前的句子句式一致。2.D 解析：司马光为北宋人。3.（1）（A）勇往直前（或“一往无前”）（B）肃然起敬（2） 她看不见这世界的景色，听不到这世界的声音（或“这世界，她看不见也听不到”）（3） 示例：有一个探索者，他叫邓稼先，他在原子弹、氢弹研制上的成就举世瞩目，他在核应用领域贡献卓著。4.【板报设计】示例：“两弹元勋”邓稼先中国飞天梦的实现历程探索与发现【在线交流】示例：邓爷爷，您好！请您说说在科研方面给您印象最深刻的事情是什么。邓爷爷，当您在科技攻关上遇到困难时，您一般采取哪些方法克服困难？【写墓志铭】示例：鞠躬尽瘁为“两弹”献身，身先士卒震撼浩浩乾坤。身已死，心仍在。 邓稼先在我们心中永垂不朽。5.（1）经过（2）拜访（3）走近（4）全，都6.蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。7.（1）（您）打算用什么计策，来防备意外情况呢？（2） 我不知道您的才干和谋略已经达到了这样的高度。8. 鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，在和吕蒙交谈后，被他的才干和谋略所折服，于是与他“结友”。9. 勤奋好学；勇而有谋略，识军计。【参考译文】鲁肃取代周瑜（为水军都督），应当去陆口，经过吕蒙所在的屯下。鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视，有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧思想来对待，您应当去拜访他。”（鲁肃）就去拜访吕蒙。酒喝得很畅快的时候，吕蒙问鲁肃：“您受到重任，与蜀汉的关羽为邻对峙，（您）打算用什么计策，来防备意夕卜情况呢？”鲁肃轻率地回答：“到（有事情发生的）时候怎么合适就怎么办吧。”吕蒙说：“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人， 怎么能不事先预备好应急方案呢？”于是吕蒙为鲁肃筹划了五个应急方案。鲁肃就站起来离开自己的座席，来到吕蒙身边，拍着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才干和谋略已经达到了这样的高度。”鲁肃就拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。当时吕蒙屯军与成当、宋定、徐顾非常靠近，这三位将军战死后，他们的子侄都还很小，孙权想把这三人的兵力全都给吕蒙。可是吕蒙坚决地辞让，说这三位将军勤劳国事，为国家战死，他们的子侄虽然年纪小，（但）不可废了学业。（吕蒙）接连上书三次，孙权才同意这一做法。吕蒙就又为（这些孩子）挑选老师来辅导他们，他为国家、朋友的操心通常都是这个样子。10. 起草政治传单群众大会演讲参加游行示威11. “这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”或“不说”不一样。12. 义正词严，声震天地，蔑视敌人，英勇无畏。13. “巨”在一切为国为民上；“高”在有崇高的爱国主义精神上。14. 一九四年，创建了天津南开中学一九三六年，到 重庆觅地建立南开中学分校15. “眼睁睁”一词写出了张伯苓看着国帜三易，国力衰微时 内心的无奈、痛心和悲愤，体现了他对国家、民族强烈的 爱与责任感。16. 在艰难的求学生活中.张校长对“我们”的照顾细致周到；无论国家、民族处于何种境地， 张校长和他的故事总是给 “我”勇气和力量，让“我”坚信中国不会亡。17. 南开中学在抗战最困难的岁月中，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。18. 示例：这是张伯苓演讲了半个世纪的主题，是他教育救国理想的体现；这也是张伯苓和他的学生坚信“中国不亡”，努力创造“另一个中国”的南开精神；这更是南开精神对我们后人永恒不灭的激励。19. 【写作提示】古今中外的名人，要写出有深度的