工程管理专业教学体系

Chapter3,工程管理专业教学体系,主讲人：晏永刚重庆大学建设管理与房地产学院,3.1工程管理专业发展沿革,国外工程管理专业发展沿革,工业发达国家和地区高等教育中（建筑）工程管理专业经历了七十余年的历程，现已发展成为一个相对独立，办学规模稳定和教学体系健全的专业。工程管理（建筑管理类）专业起步较早、发展较快、影响力较大的国家以美国和英国为典型。,美国工程与技术认证委员会(ABET)制定了新的对工程教育培养专业人才的11条评估标准。基于这一标准，工程管理专业毕业生的实践能力应满足以下要求：兼具工程、管理、法律等多方面的知识；具备计算机操作、英文写作及沟通的能力；具备根据需要编制工程文件、设计组织架构、解决技术问题的能力；具备接受多种训练的综合能力；具备验证、指导及解决工程实际问题的能力；具备基本的职业道德和社会责任感；具备良好的表达和沟通能力；具备在全球化背景下应对工程环境变革的能力；具备终身学习的能力；具备思想与认识随时代发展和技术进步不断更新的能力；具备应用各种技术和现代工程工具去解决实际问题的能力。,表3-1英国建筑工程管理专业培养目标,图3-1英国建筑工程管理人才培养模式,表3-2英国建筑工程管理专业课程设置差异,我国工程管理专业发展沿革,我国工程管理专业是教育部1998年颁布的普通高等学校本科专业目录中设置的一个新专业,在该专业目录中,工程管理(110104)是属于管理学门类下管理科学与工程类(1101)的二级学科。它整合了原专业目录中的建筑管理工程、国际工程管理、房地产开发与经营管理、物业管理等专业,具有较强的综合性和较大的专业覆盖范围。严格意义上讲,工程管理作为一个独立学科存在并非从1998年起,在此之前,我国开办建筑领域的管理学科已历经了20多年曲折的发展历程,该专业的名称也经过多次变化。1979年国内包括西安交通大学在内的11所院校开办了管理工程专业,1980年原华中工学院（现华中科技大学）开始招收物资管理工程本科生，1981年原哈尔滨建筑工程学院（现哈尔滨工业大学）招收了建筑管理工程本科生,此后相继开设房地产经营管理、国际工程管理等专业。我国高校本科专业先后经过1963年、1989年、1993年及1998年四次修订,对原有相关专业包括建筑管理工程、基本建设管理工程、管理工程(建筑管理工程方向)、房地产经营管理、涉外建筑工程营造与管理、国际工程管理等专业整合成工程管理,于1998年正式成为管理科学与工程一级学科下设专业。,图3-2我国工程管理专业发展沿革,图3-3我国开设工程管理专业的高校数量,表3-3国内部分高校工程管理专业办学层次和培养方向,工程管理学科特点,工程管理学科研究对象具有一定的行业特征。,工程管理学科的研究方法是工程技术与管理理论的集成。,工程管理学科具有与时俱进的必然要求。,工程管理学科依赖于理论与实际的紧密结合。,工程管理专业学科设置,图3-4工程管理发展曲线,图3-5我国现行管理学学科体系设置,工程管理经过多年的发展，已经具备了完备的学科基础如图3-6所示。,（1）专业细分更加合理,近年来，国家和社会赋予了工程管理专业越来越多的重视，工程管理专业方向细分将随着行业发展与时代特征将愈加合理。2007年4月，中国工程院和广州市政府联合主办中国工程院首届工程管理论坛。十多位德高望重的工程院院士和国内外众多专家学者出席了论坛。论坛议题之一即是“建立工程管理一级学科”，并已将此报告上报国务院。,（2）理论技术方法不断创新,随着科学技术的迅速发展，在建筑市场面临经济一体化、市场国际化竞争的环境下，工程管理将更广泛、更深入地吸收、融合系统工程、信息论、人工智能、运筹学和现代软科学等理论和预测技术、决策技术、系统分析方法、数理统计方法、模糊数学、线性规划、网络技术、运筹学等技术方法的最新成果，在理论方法和技术手段等方面，进一步朝着系统化、精确化的方向发展，全过程、全方位、多层次的工程管理模式将逐步形成。工程管理不但演变为全寿命周期的管理，还广泛结合工程实践，在管理理论与技术方法等方面不断产生新的突破。应尽快设立工程管理一级学科，赋予工程管理专业以确定的、应有的学科地位。我们深信，以新的姿态出现的工程管理学科，必将迸发出更为蓬勃的生机，为我国社会和经济发展作出更大的贡献。,图3-6完备的学科体系,表3-4我国高校工程管理专业评估情况（截止到2007年6月）,3.2工程管理专业培养目标与专业方向,工程管理专业培养目标：,要达到培养目标的要求，工程管理专业毕业生应具有以下方面的知识和能力：掌握土木工程技术知识、相关的管理理论和方法、相关的经济理论和相关的法律法规知识；掌握国内、国际工程管理等工程管理具体专业领域的专业基础知识、专业知识、专业技术与方法；具备综合运用上述五个方面的理论、知识和方法从事国内、国际建设工程的技术管理、专业管理、综合管理和全过程管理的基本能力；具备进行一般土木工程设计的基本能力；具备对工程管理专业外语文献进行读、写、译的基本能力；具备运用计算机辅助解决工程管理相关问题的基本能力；具备初步的科学研究能力；具备健康的个性品质和良好的社会适应能力；了解国内外工程管理领域的理论与实践的最新发展动态与趋势。,工程管理专业培养基本要求以及毕业去向,（1）工程管理专业培养基本要求：,工程管理专业毕业生应具备工程建设过程所涉及的技术、经济、管理和法律等领域的知识基础和能力基础。工程管理专业毕业生应具备较强的工程建设全过程综合性决策能力、管理能力和素质以及相应的知识基础。工程管理专业毕业生应具备能够在工程建设、房地产等相关专业管理领域从事管理工作的较为广泛的职业适应能力。工程管理专业毕业生应具有独立分析问题与解决问题能力，具有科研及组织管理能力，具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。,（2）良好的毕业去向,城市面貌的巨大变化与建筑业及其相关行业的蓬勃发展休戚相关，特别是随着专业人员执业资格制度的推行、现代企业制度的建立和我国加入WTO，全国建筑业及其相关行业对各类专业人员的学历水平和素质要求越来越高，尤其是对工程管理高级人才（项目管理工程师、造价工程师、监理工程师等）将有不断增长的需求。工程管理专业的毕业生就业范围十分广泛，他们既可在政府经济管理部门或建设单位、设计单位、建筑施工企业、工程建设监理单位、房地产开发企业、工程咨询公司、国际工程公司、投资与金融等单位从事工程管理等工作，也可在高等学校或科研机构从事相关专业的教学与科研工作。据有关资料显示，近年来该专业就业分布最多的省市主要集中在上海、北京、广东、天津、江苏等。目前平均工资一般可以达到3000元5000元/月。,工程管理专业方向,图3-7不同专业方向在工程管理实践中的工作权重,3.3工程管理专业课程体系与教学安排,我国目前高校工程管理专业的学科建设管理工作是由建设部（现“住房和城乡建设部”）牵头负责的。根据我国工程管理专业人才培养方案,我国工程管理专业培养目标在于培养适应社会主义现代化建设需要,具备土木工程技术及与工程管理相关的管理、经济和法律等基本知识,获得工程师基本训练,具有一定的实践能力、创新能力的高级工程管理人才。国家建设部（现“住房和城乡建设部”）高等学校工程管理专业指导委员会（以下简称专业指导委员会）就工程管理学科的课程体系建设提出了采取公共基础课程、专业平台课程加专业方向性课程的组合模式(如图3-8所示)。四个知识平台的思想，即技术平台、经济平台、管理平台和法律平台，并为此推荐了各个平台应该设置的课程。,图3-8工程管理专业课程体系,（1）公共基础课程,公共基础课（如表3-5）大多在大学一年级和二年级开设，其作用除了使学生掌握必要的基础知识，为将来的专业平台课程和方向课程创造条件外，更为重要的是帮助学生尽快完成由高中到大学学习模式的转型。,表3-5公共基础类课程,（2）专业方向课程,工程管理的研究对象是基于工程技术的管理规律和工程技术活动的管理问题。在工程管理实际工作中，从业者将面临投资决策、规划设计、成本分析、工程结构、工程材料、施工组织、使用维护、风险管理、对外交流等涉及技术、管理、经济、法律、环境、信息、安全、语言等多领域的各种问题。在工程管理从业者的知识结构中，技术、管理、经济和法律的基础理论和技术方法的重要性尤为突出，技术、管理、经济和法律成为工程管理行业和学科的四个重要支撑平台。,表3-6专业方向课程,图3-9清华大学工程管理专业课程学分比例,图3-10天津大学工程管理专业投资与房地产方向各类课程学分比例,图3-11天津大学工程管理专业国际工程管理方向各类课程学分比例,图3-12西安建筑科技大学工程管理专业各类课程学分比例,（3）专业方向课程,工程管理专业下设工程项目管理、房地产经营与管理、投资与造价管理、国际工程管理和物业管理五个专业方向。各个专业方向均增设一定课时数的专业方向课程（如表3-7所示）。,表3-7工程管理专业各专业方向课程,工程管理专业教学进程安排,表3-9工程管理专业实践性教学环节,（1）实习,实习分为课程实习、生产实习和毕业实习。课程实习任课教师结合课程主要内容进行以工程建设项目现场参观、现场讲解，辅之以教学录像。实习成绩根据学生的实习报告评定。生产实习和毕业实习以学生自主联系实习单位的方式组织生产实习和毕业实习，实习完成后各专业教学系进行生产实习和毕业实习答辩，学生的实习成绩由实习报告和实习日记成绩、实习单位鉴定成绩及答辩成绩组成。,（2）课程设计,工程管理专业的所有核心专业课程和重要的土木工程类技术课程均设置了课程设计实践教学环节。学生根据课程设计教学大纲、课程设计任务书和指导书的要求进行课程设计（课程设计课题每年更换），指导教师根据学生的提交课程设计作业评定成绩。所有课程设计均为独立的实践教学环节，单独计列成绩。,（3）教学实验,工程管理专业教学体系创新,（1）强化工程管理人才培养“知识融合”的理念,（2）创建渐进式一体化的教学模式,（3）构建基于工程管理全过程的一体化课程体系,（4）创立新型实习教学模式,（5）开创独特的专业实验教学体系,3.4工程管理专业课程设置与主要课程简介,技术类课程,单位：课时,图3-13工程管理专业技术类课程课时表,（1）土木工程概论（AnIntroductiontoCivilEngineering）,主要内容1）绪论土木工程在我国国民经济建设中的作用和地位，土木工程专业的培养目标和毕业生去向，土木工程专业对所培养人才的素质要求。2）土木工程发展简介土木工程发展简史，土木工程现阶段的状况和达到的水平。3）土木工程的要素地形，地质，荷载，材料，基本构件和基本受力状态，正常使用和失效，基本结构体系。4）土木工程设施房屋工程（含特种构筑物），桥梁工程，道路工程，铁路工程，隧道及地下工程，海洋工程，水利工程，港口工程，给排水工程，环境工程。5）工程灾害和设防地震灾害和设防，火灾和设防，虫灾和设防，工程事故概述。6）土木工程的建设程序及其管理工程建设的一般程序，工程勘察、设计的一般程序，工程施工的一般程序和管理，使用中的物业管理与维护。7）土木工程主要施工方法土方工程，砌筑工程，钢筋混凝土，吊装工程，隧道施工工程，装饰工程。8）土木工程中的经济、环境和法律问题土木工程产品的价格、成本和利润，土木工程的技术经济问题（设计方案、结构形式、材料、施工方法对造价的影响），土木工程中的法律问题和建设法规简介。9）土木工程的展望建筑材料向高性能、多品种、资源的合理利用和组合利用方向发展，土木工程向更高、更深、更快的方向发展，发展节能的、可持续性的土木工程，大力发展计算机技术在土木工程中的应用，土木工程建设管理法规和建造技术的根本改革。,（2）工程制图（EngineeringDrawing）,概述工程图样是表达设计思想的主要工具，也是进行生产制造或施工建造的重要依据。因此，工程图样在生产实践中起着表达和交流技术思想的作用，被认为是工程界的“技术语言”和“工程师的语言”，每个工程技术人员必须能够熟练地绘制和阅读工程图样。本课程的目的是通过教学使学生掌握投影法的基本理论及其应用，具备对三维形状与相关位置的空间逻辑思维和形象思维能力、空间几何问题的图解能力、绘制和阅读土木建筑工程图样的初步能力和利用计算机生成图形的初步能力。本课程的实践环节包括制图作业，计算机绘图及图形生成上机实习和参观典型工程等。先修课程无特殊要求。总学时数一般为70学时（其中课堂讲授48学时，制图作业课14学时，上机实习6学时，典型工程参观2学时）。,（3）工程测量（EngineeringSurvey）,概述,测量学主要任务包括测定和测设两个方面。测定是使用测量仪器和工具、通过测量和计算将地球表面的各种物体的位置按一定的比例尺缩小绘制成地形图，供科学研究、国防和工程建设规划设计使用。测设是将地形图上设计出的工程建筑物和构筑物的位置在实地标定出来，作为施工的依据，也称施工放样。本课程的目的是通过教学使学生掌握工程测量的基础理论、基本技能，掌握常规测量仪器的操作技能和工程测量基本方法，了解测量新技术在土木工程施工测量中的应用并在测绘地形图，地形图应用和土木工程施工测量等方面得到系统的基础训练，具备正确使用常规测量仪器和工程测量的技术、方法进行土木工程施工测量的基本能力。本课程的实践环节主要为开设实验课，进行水准测量、角度测量、距离丈量和直线定向、小地区控制测量、测设基本技术的实际测设实践。课程结束后，可集中安排12周的综合测量课程实习。本课程的先修课程为土木工程概论。总学时数为48学时（其中课堂讲授32学时、实验16学时）。,主要内容,1）绪论2）水准测量3）角度测量4）距离丈量与直线定向5）测量误差基本知识6）地形图的基本知识7）控制测量8）大比例尺地形图的测绘9）地形图应用10）测设的基本工作11）土木工程测量,（4）建筑材料（BuildingMaterials）,概述,建筑材料是建筑物的基本组成材料，材料是基础，材料决定了建筑型式和施工方法。新材料的出现，可以促使建筑型式的变化、结构设计和施工技术的革新。其质量、性能的好坏，直接影响建筑物的质量和安全，一旦发生质量事故，补救和处理都很困难，甚至不可挽救。本课程的目的是通过教学使学生掌握工程建设活动中常用建筑材料的基本组成、技术性能、质量检验程序及方法和使用方法，掌握合理选择和正确使用建筑材料的基本方法，具备根据工程建设项目的特点、要求合理选择和正确使用建筑材料的基本能力。本课程的先修课程为土木工程概论。建议总学时数为48学时。,主要内容,1）绪论7）墙体材料和屋面材料2）材料的基本性质8）建筑钢材3）气硬性无机胶凝材料9）木材10）沥青材料及制品4）水泥11）建筑塑料5）混凝土12）装饰材料6）建筑砂浆13）绝热及吸声、隔声材料,（5）工程力学（EngineeringMechanics）,概述,本课程的目的是通过教学使学生对力的平衡，杆基本变形情况下的应力与应变、强度、刚度及稳定性，疲劳与断裂破坏等问题建立明确基本概念，具有必要的基本理论知识、分析能力、实验能力和比较熟练的计算能力。同时，培养科学思维方法，尤其是研究型思维。本课程的建议总学时数为88学时。,主要内容,1）绪论,2）刚体静力学基本概念与理论,3）静力平衡问题,4）变形体静力学基础,5）材料的力学性能,6）强度与连接件设计,7）流体力容器,8）圆轴的扭转,9）梁的平面弯曲,10）强度理论与组合变形,11）压杆的稳定,12）疲劳与断裂,（6）房屋建筑学（BuildingArchitecture）,概述,本课程的目的是通过教学使学生掌握建筑设计程序、建筑设计的基本原理与基本方法、建筑构造原理和建筑各组成部分构成的基础知识，具备进行一般民用房屋建筑设计的基本能力。同时，应结合工程管理专业的特点和培养要求，将建筑设计、建筑构造的基本原理、方法及应用与建筑设计活动的经济效益和建筑可持续发展有机结合起来，培养学生从更高的层次上对建筑设计活动进行管理、控制的基本能力。本课程的实践环节主要是建筑施工图设计及建筑设计CAD技术的使用，要求在一个特定项目（民用住宅或公共建筑）初步设计的基础上，进行建筑施工图设计，包括绘制各层平面图、主要立面及侧面图和剖面图，编写设计说明。本课程的先修课程为工程制图和建筑材料。总学时数为48学时，其中实践环节20学时。,管理类课程,（1）管理学原理（ManagementPrinciples）,概述本课程的目的是通过教学使学生熟悉管理活动的一般规律、管理的基本原理和基本方法，了解人类管理思想的演进历史和发展动态，掌握从事各种管理活动所必备的理论基础和基本知识，初步具备运用管理的基本原理和方法有效进行工程建设项目全过程管理的综合能力和基本技巧。本课程的实践环节主要为参观实习和专题讲座。先修课程无特殊要求。建议总学时数为32学时。主要内容1）导论2）企业管理3）非营利组织和政府管理4）战略管理理论5）决策理论6）计划与控制理论7）组织理论8）领导理论9）管理行为,（2）工程项目管理（Engineeringprojectmanagement）,概述,本课程的目的是通过教学使学生在学习技术、经济、管理等相关专业基础课程的基础上，掌握工程项目管理的基本理论和工程项目投资控制、进度控制、质量控制的基本方法，熟悉各种具体管理方法在工程项目上的应用特点，培养学生有效从事工程项目管理的基本能力。本课程的实践环节主要包括工程项目管理案例分析，编写工程项目管理方案，计算机辅助项目管理（投资控制、进度控制等）软件的上机实习。先修课程为工程估价、工程施工和计算机基本理论。建议总学时数为48学时（其中课堂讲授36学时，实践环节共12学时）。,主要内容,1）概论2）项目管理的组织理论3）项目策划4）项目目标控制原理5）项目采购6）投资控制7）进度控制8）质量控制9）信息管理,（4）财务管理（Financialcontrol）,概述本课程的目的是通过本课程的教学使学生了解财务管理的基本理论，建立资金时间价值、风险价值及报酬等财务观念，掌握财务分析、财务预测、财务决策及财务协调和控制的基本方法，具备将财务管理的理论和方法运用于工程管理实际的基本能力。本课程的实践环节为大量的案例教学，如财务分析、投资决策、融资决策、财务计划、财务控制等部分内容。先修课程应为管理学、会计学、经济学和金融与保险。建议总学时数为48学时。,主要内容,1）财务管理概述2）财务分析3）投资决策方法,4）融资决策方法5）利润分配决策方法,6）流动资金管理7）财务计划的编制,8）财务控制方法,经济类课程,工程经济学(EngineeringEconomics),（2）经济学(Economics),（3）金融与保险（FinanceandInsurance）,（4）统计学(Statistics),（1）工程经济学(EngineeringEconomics),概述,工程经济学是工程学和经济学的交叉学科，是利用经济学的理论和方法，研究如何有效利用资源，提高经济效益，使生产和建设活动中技术因素和经济因素实现最佳结合。本课程的目的是通过教学使学生了解工程技术与经济效果之间的关系，熟悉工程技术方案选优的基本过程，全面掌握工程经济的基本原理和方法，具备进行工程经济分析的基本能力。本课程的实践环节为针对一个实际的工程建设项目进行可行性分析研究。先修课程为经济学、建筑施工、建筑材料和会计学。建议总学时数为32学时。,主要内容,1）工程经济学的基本原理2）现金流量的构成与资金时间价值理论3）投资、成本与利润4）工程技术方案经济效果评价方法5）不确定性分析6）项目资金的筹集与运用7）项目的财务评价8）设备更新与选择9）价值工程与价值分析10）项目后评价,（2）经济学(Economics),本课程的目的是通过教学使学生掌握市场经济背景下微观经济与宏观经济的基本概念、基本原理和基本分析方法，熟悉微观经济与宏观经济运行的基本规律，具备运用上述基本原理和基本分析方法分析、认识、解释微观经济与宏观经济现象和问题的基本能力。本课程的实践环节包括案例分析和专题讲座。先修课程为毛泽东思想概论、邓小平理论和政治经济学。建议总学时数为32学时。,主要内容,1）导论2）需求、供给与均衡价格3）消费者行为分析4）生产与成本：生产者行为分析（上）5）市场与厂商决策：生产者行为分析（下）6）收入分配分析7）国民收入核算8）国民收入决定的简单模型9）国民收入决定的扩大模型10）总供给与总需求的均衡11）经济周期与经济增长,（3）金融与保险（FinanceandInsurance）,本课程的目的是通过教学使学生在了解货币、信用、经济的相互关系以及保险学基本原理的基础上，具备对国内外金融现象进行分析和预测的基本能力，理解并掌握主要的国内、国际融资方式以及与工程建设活动有关的主要保险险别。本课程的实践环节包括模拟工程保险和项目融资方案策划。先修课程为经济学和经济法。建议总学时数为48学时。,主要内容,1）货币与信用2）金融市场与金融机构3）货币供求与货币政策4）外汇与外汇风险5）国内及国际主要融资方式6）保险原理及保险原则7）与工程建设活动有关的主要保险险别,（4）统计学(Statistics),本课程的目的是通过教学使学生掌握统计学的基本原理和基本的统计方法，培养学生合理运用统计方法进行工程管理有关实际统计工作的基本能力和有效利用统计信息掌握工程建设活动的实际运行状况并进行有效的工程管理决策的基本能力。实践环节为运用计算机软件建立一元线性回归模型、多元线性回归模型并进行预测分析。先修课程为高等数学和概率论。建议总学时数为48学时。,主要内容,1）统计资料2）统计资料的整理3）统计资料的综合4）统计抽样和抽样分布5）参数估计6）统计假设检验7）一元线性回归8）多元线性回归9）时间序列和指数,法律类课程,经济法,工程合同法律制度,建设法规,（1）经济法（Economiclaws）,本课程的目的是通过教学使学生初步掌握经济法的基本理论，熟悉经济法的内容体系、我国市场经济活动的法律环境以及有关法律制度和规定，具备运用经济法知识有效地解决工程建设项目全过程管理中的有关经济法律问题的初步能力。本课程的实践环节主要为旁听经济案件的法庭审理，模拟法庭审判活动。先修课程为法律基础。建议总学时数为32学时。,主要内容,1）经济法概论2）企业法律制度3）工业产权法律制度4）反不正当竞争法律制度5）保险法律制度6）税收法律制度7）经济纠纷的解决,（2）工程合同法律制度（EngineeringcontractLegalsystem）,本课程的目的是通过教学使学生对合同有一定认识，熟悉与合同相关的法律知识，理解和掌握工程建设领域涉及的合同种类及其法律特征、法律性质和主要内容，具备在工程建设实践中依法签订合同、审查合同和正确履行合同的基本能力。实践环节包括编制合同文件，审查合同，旁听合同纠纷处理的法庭审理。先修课程为法律基础、经济法。建议总学时数为32学时。,主要内容,1）合同概述2）合同的订立3）合同的效力4）合同的履行5）合同的担保6）合同转让、变更与解除7）违约责任8）合同争议的防范及处理9）工程合同概述10）工程咨询合同11）工程建设施工合同12）工程建设物资采购合同13）工程建设相关的主要合同14）国际工程承包合同,（3）建设法规（Constructionlawsandregulations）,本课程的目的是通过教学使学生掌握建设法律、法规基本知识，培养学生的工程建设法律意识，使学生具备运用所学建设法律、法规基本知识解决工程建设中相关法律问题的基本能力。实践环节包括模拟法庭，案例分析，参加庭审活动。先修课程为法律基础、经济法。建议总学时数为32学时。,主要内容,1）建设法规概述2）城市规划法律制度3）土地管理法律制度4）工程咨询法律制度5）工程建设标准法律制度6）建筑法律制度7）城乡建设法律制度8）房地产法律制度9）风景名胜保护法律制度10）环境保护法律制度11）企业权利保护法律制度12）国外及港澳台地区建设法律简介,工程管理专业课程体系的新思考,（1）课程应该综合设置。（2）重视学生研究能力的培养。（3）工程技术类课程的设置、学时数量及其比例较合适，但要纠正学生轻视该类课程的倾向，提高学生对该类课程重要性的认识，加强课程设计、实习等实践性教学环节，就能满足学生毕业后从事工程管理工作的需要。（4）经济类的课程建议增加有关市场、贸易及税收等方面的课程，以提高学生在市场经济条件和复杂的国内国际环境下，掌握运用经济理论，按经济规律办事。（5）管理类的课程设置较合理，但应不断更新与补充新的管理知识以加深学生管理理论基础，拓宽管理知识面，提高组织管理能力，适应中国加入WTO后对工程管理人才的需要，使之具有更广泛的择业方向。（6）法律类课程设置较窄。（7）计算机类课程设置较合理。（8）学生只注重基础英语的学习是不够的。（9）建议增加有关工程与环境方面的课程。（10）安排尽可能多的学时，聘请工程界、实业界有关专家和专业技术人员来校举行专题讲座或兼任毕业设计的指导教师，以增强学生对相关专业及发展方向的了解，强化实践环节，使学校教学更贴近社会实际。,3.5建设工程管理专业机构间的交流与合作,加强工程管理专业机构之间的交流,图3-14中英工程管理专业教育评估互认协议签字仪式,英国皇家特许测量师学会（RoyalInstitutionofCharteredSurveyor，简称为RICS）创建于1868年，是世界最大的房地产、建筑、测量和环境领域的综合性专业团体，其专业领域涵盖了土地、物业、建造、项目管理及环境等17个不同的行业。目前，RICS拥有分布在全球120多个国家的13万多会员，在全球范围内拥有50多个地方性协会及联合团体的大力支持。,RICS关于学位课程认证拥有一套严格的程序和评估标准，获得其认证的学位课程成为高质量的标志，美国哈佛大学、英国剑桥大学等在内的60多所世界一流大学的500多个相关专业学位课程已通过认证。RICS课程认证在我国开展以来，清华大学、浙江大学、同济大学、中国人民大学、重庆大学以及天津大学等6所高校的相关专业首批通过其认证