《我的老师》公开课_优秀课件

魏巍,我的老师,我的老师,1.学习选择典型事例写人的方法；,2.理解文章表现的思想感情。,作者,理解,感悟,练习,返回,词语,有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。”,同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。,今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章我的老师。,魏巍，散文家，诗人，小说家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人长篇小说东方等。,我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。,魏巍（wi）蔡芸（yn）芝榆（y）钱黑痣（zh）察觉（ju）睡觉（jio）姿（z）势恣（z）情模（m）仿模（m）样军阀（f）褪（tu）色焚（fn）香劝慰（wi）磕（k）头瞌（k）睡时辰（chen）占卜（b）,掌握字词,请你练一练,即,既,孤,弧,卷,券,蜜,密,j,即使,j,既然,h,弧形,g,孤独,jun,卷帙,qun,证券,m,甜蜜,m,秘密,辨析下列各组字的形、音、义：,祝贺你已基本掌握啦！,一、给生字注音。,焚香（）褪色（）,磕头（）占卜（）,二、解释词语。,模仿：纯真：狡猾：纠纷：,三、用一个字概括本文的内容：,fntu,kb,照某种现成的样子学着做。纯洁真挚。诡计多端，不可信任。争执的事情。,字词练习,爱,一、本文写的人物主要是谁？,蔡芸芝老师,二、作者写蔡老师选取了哪几个事例？,1、蔡老师假装发怒,2、老师教我们跳舞,3、老师带我们观察蜜蜂,4、蔡老师教我们读诗歌,5、我们看老师写字,6、老师排除我和同学之间的小纠纷,7、我梦里寻师,这几件事情有什么内在联系？,理清文章的感情线索。,除此之外文章还写了哪几件事？,讨论与理解：,根据课文分别为下列图画取一个小标题。,文章表达了作者什么思想感情？,我的老师,老师假装发怒,我的老师,老师教我们跳舞,我的老师,老师教我们观察蜜蜂,我的老师,老师教我们读诗,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,三、这七件事中哪些详写，哪些略写？,第一、三、四、六、七件事详写，第二、五件事略写。一、二、三、四件事写蔡老师对“我”和同学的爱，五、六、七件事写“我”和同学对蔡老师的爱。,五、联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？,蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。,四、这七件事按什么顺序安排？,这七件事由课内到课外，从校内到校外，从平时到假期的顺序安排。,作者为何要写这七件事?是如何安排详略的?为什么？,从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱.,这七件事的安排详略得当,前五件略写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深.,精心选材详略得当,我的老师,假装发怒教我们跳舞让我们观察蜜蜂教我们读诗我们看老师写字排除纠纷梦中寻师,课内课外校内校外平日假期,温柔美丽慈爱公平伟大,（略）,（详）,师爱生生爱师,我的老师,回忆,难忘：蔡芸芝,记忆：温柔和美丽的人,（1）老师假装发怒。,（2）老师教我们跳舞。,（3）老师让我们观察蜜蜂。,（4）老师教我们读诗。,（5）我们看老师写字。,（6）老师排除我们的小纠纷。,（7）我梦里寻找老师。,较详,略,较详,较详,略,详,详,板书设计,依恋,思念：可惜分别了,全面展现蔡老师爱学生的美好心灵。,学生对老师的爱,默读第9段，思考：找出这件事的起因、经过、结果。这件事表现出蔡老师是怎样一个人?用曲线划出本段抒情的句子,说说这些句子抒发了我对蔡老师什么样的感情?抒发了我对蔡老师的感激、敬佩之情,她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。,表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。,词义的辨析和推断：,狡猾是机灵、调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。,我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。,词义的辨析和推断：,词义的辨析和推断：,“值不值得”是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。,有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。,词义的辨析和推断：,我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！这里换用第二人称有什么好处？,换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。,回忆,依恋,思念,我的蔡老师,感情线索：,我的老师,感知课文,1、回忆文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生一句开头，展开了对蔡老师的回忆。,2、依恋是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的七件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。,3、思念文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。,联系全文有关蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说蔡老师是怎么样的一个人？蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。,研读探究,这篇文章记叙了作者儿童时代生活在老