部编七年级语文上册课时练- 18鸟_第1页
部编七年级语文上册课时练- 18鸟_第2页
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文档简介

18鸟课时训练一、基础知识1. 给下列画线的字注音。倏地（ ） 蜷伏（ ） 鸟啭（ ） 呱呱（ ） 长喙（ ） 丰腴（ ） 2鸟的作者是 ，中国 家， 家， 家。二、阅读课文，回答问题3作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟“我爱鸟”。通读全文，请分条概括作者喜爱鸟的原因。4第2自然段中“鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧”的深刻含意是什么？5有人认为第5自然段的最后一句可以不要，你同意吗？为什么？6在这篇散文里边，作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏，但是在最后一小节中作者又写出了另一番寓意，你能读出这番寓意吗？7.这篇散文作者善于联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品，还联想到自己经历中有关鸟的种种镜头。请联系作品探究这样联想的好处。课时训练答案一、1. sh qun zhun g hu y2. 梁实秋 作 文学评论 翻译二、3. （1）“我”爱鸟的声音。声音，如交响乐，如哀乐，让我的心情为之沉醉；（2）“我”也爱鸟的形体。鸟的形体较之世界其他生物，更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿；（3）鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一。4鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷，作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情。5不同意。这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。6最后一节中“自从离开四川以后”点出了另一番寓意，作者离开故乡后，岁月飞逝，眼前所见的可怜的麻雀、寒鸦等早已失去了“天府之国”各种鸟类的活泼多姿，作者情不自禁地流露出对故土的思念。作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。7. 联想到济慈、雪莱的诗是想表明诗中鸟儿的形象都是诗人自我的幻想，与鸟儿并无关系；联想到哈代的作品是说明鸟儿有时会给人带来悲苦；联想到以前自己所见苦闷的鸟儿特别是东北
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