部编七年级语文下册练习试题-说和做记闻一多先生言行片段巩固练习

2 说和做 记闻一多先生言行片段 巩固练习1读准下面加点字的字音。钻探地壳弥无暇漂白硕果校补赫然迭起慷慨淋漓臧克家诗兴不作锲而不舍炯炯目光目不窥园兀兀穷年沥尽心血迥乎不同气冲斗牛2成语填空。潜心（ ）注 心会神（ ）（ ）而不舍 （ ）尽心血一反（ ）往 （ ）乎不同 群蚁排（ ） 无（ ）及此3解释词语。诗兴不作：目不窥园：兀兀穷年：高标：4你对课文了解吗？（1）这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。他是诗人、 _、_。（2）读了全文，我们可以了解闻一多先生前期 _，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则 _，成为中国革命知识分子的楷模。闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在_方面却有相同之处。（3）文章分两个部分。其过渡段的作用是： _。5、判断下面说法的正误，正确的打“”，错误的打“”。“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。（ ）“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。（ ）“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。（ ）“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。（ ）“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。（ ）6、散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此。文中的议论有的放在有关的叙述之前（A），有的放在有关的叙述之后（B），还有的放在叙述的中间；它们的作用或提示下文（a），或过渡衔接（b），或归纳总结（c）。请指出下面几处议论的位置和作用。“做”了，他自己也没有说。（ ）（ ）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（ ）（ ）闻一多先生还有另一方面作为革命家的方面。（ ）（ ）闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（ ）（ ）7.说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。（1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（3）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。（5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。议一议1文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是怎样一个人？2文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？3闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？（3）连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。课外阅读：（一）这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来 啊！有事实拿出来 啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢 的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌）（二）反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。1本文选自闻一多的最后一次讲演，从文中的字里行间我们感觉到闻一多先生作为民主战士的_ _精神。2第（一）段中“讲、说”和敌人的“ _ _”对比；“光明正大”和“ _ _”对比，揭露了_ _。3文中“最卑劣最无耻的事情”是指： _ _。4“无耻啊！无耻