小学语文二年级上册第二课

第 单元 总课时数 备课时间 9.1 课题、黄山奇石课型新授 教材内容分析 黄山雄姿灵秀，气势磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是“黄山四绝”之一 的黄山石。它是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是 图文并茂。而且这3个自然段的写法，都采用了比喻等修辞手法，可让学生体会这三个 自然段的写作方法，照着他们的语言范式进行仿写。 教学目标 1学会“区、尤”等14个生字。会写“区、巨”等个生字。 2正确、流利、有感情的朗读课文，体会作者对黄山奇石的赞叹之情；背诵自己喜欢 的部分。 3在朗读、观察与想象中了解黄山奇石的神奇，让学生热爱祖国的山河，喜爱黄山， 向往去黄山看奇石。 4感受大自然的神奇与美丽，产生热爱大自然的情感。 教学重难点分析 重点：1.正确认识本课的14个生字和多音字“都”；正确书写本课的个生字。 2指导朗读、背诵，启发想象，重点在课文的二、三、四自然段。 难点：抓住特点，展开想象，体会黄山奇石的生动有趣。 教学策略选择与设计 1揭示课题，理解“奇”字。2.初读课文，找出“奇石”。3.诵读课文，欣赏“奇石 ”。4.展开想象，描写“奇石”。 教学准备课件、生字卡片。 课时安排2 授课时间9.9 第一课时 教学过程二次备课 一、提示课题，理解“奇”字。 1 出示课题，读。 2 课题中的“奇”是什么意思？“奇石”是怎样的石头？ 3. 教师边演示课件边介绍：黄山是我国著名的风景区，那里风光 秀丽，景色神奇，其中，奇松.怪石.云海.温泉称为四绝。这节课 ，我们将跟随导游去游览黄山四绝之一奇石。 二、初读课文，找出奇石。 1学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的 词语，并想想课文的奇石主要有哪几块。 2同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生 字，就做好记号。 3教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板 上。 4.指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。 5.示带拼音的词语，请生认读。 齐读。 同桌互读。 开火车检查。 6指名分段读文，注意正音。 补充出示：课文具 体描写了、 、 四块奇石，简单介 绍了、 等几块奇石。 三、再读课文，感知总起。 1自由读第一段。 2读了这一段，你了解了哪些信息？ 说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外.秀丽神奇.尤其”谈理解 。谁能说另外的句子？（板书：秀丽神奇.奇石有趣） 3指导读第一段。 四、指导书写 1认读要写的字，结构归类，简述书写要点。 2教师范写，学生观察。 3学生独立书写这个字，每字写一遍。 4同桌同学互查，相互纠正。 5展示评议，比比谁写得最好。 6在课堂作业本上练写3个。 课堂检测与反馈分组朗读课文。 第二课时 授课时间 9.9 教学过程二次备课 诵读课文，欣赏奇石。 、今天我们继续来学习黄山奇石。 2.学习第二段 （1）请同学们自由朗读第二节，弄清每句话的意思。 （2）指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有 关词句。 归纳板书：形状像桃子；巨大；好像是从天上飞下来的； （3）在引读和提问中理解： 看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到（它似乎落 地太快）。 （4）说得真神奇.真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了 石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创 造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！ 3学习第三段 （）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的 想象体会了它的神奇.有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海 ”的呢？（出示图片，指名朗读。） （）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇.有趣？请你们小组四 人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子.位置 来引导。） 哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示 句子） 哪几个词写出了猴子的动作？请你坐在凳子上学一学。有趣吗？ 更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海） “翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：同学 们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。由于黄山的山 峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大 海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。 看着仙桃石，你会 怎么说？ （）指导朗读 同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海 ”的神奇.有趣吗？ 4学习第四段.第五段 （）“仙人指路” 仙人在什么地方？（学一学动作） 仙人是什么样子？ 仙人好像在告诉人们什么？ 指导朗读 （）“金鸡叫天都” 金鸡在什么地方？ 它是什么样子？ “我好像看到一只雄难鸡，它全身镶满了金子，在阳光下，金光闪 闪，美丽极了！” 金鸡在叫什么呢？ “金鸡叫天都”就像一只金色的公鸡，站在山峰上对着天都峰不停 啼叫：“天亮了，天亮了” 指导朗读。 （）美读第四.五自然段。 5指导背诵 6学习第六段 （）自由朗读，找一找。 （）展开想象描写“奇石”。请你选一处，模仿着课文的写法， 想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（ 练习，指名说） （）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想 象起个名字，好吗？ （）指导朗读。 7.总结。 课堂检测与反馈美读课文，想象说话。