位置与方向（二）例1.doc

教学准备 1. 教学目标 使学生在具体情境中初步理解东偏北（南）、西偏南（北）等方向的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性和合理性。进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。2. 教学重点/难点 重点：通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法；在情境中学生能根据方向和距离确定物体的位置，并描述简单的路线图。 难点：通过解决实际问题，使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、设置情景，导入新课同学们，你们看过龟兔赛跑的故事吗?生说看过。谁知道比赛的结果是谁赢了?一起说乌龟。为什么是乌龟赢了？生说：因为兔子睡了一觉。兔子知道自己错了。今天又要跟乌龟再比赛赛跑：请看龟兔赛跑续集观看龟兔赛跑图片，导入课题。小兔为什么又会输？生笑着说这是因为小兔跑错方向了。怎样才能走到终点呢？由哪几个要素决定？今天我们就来研究有关于：终点在起点什么方向上？终点和起点相距多远？带着这两个问题，我们来学习今天的新课：位置同学们，我们已经学习了哪些方位？生：东，南，西，北四个方位。还有呢?生：东南，西南，东北，西北。我们已经学习了8个方位。课件出示。二、自主探究，合作交流 每年我国的沿海地区都会受到台风的侵扰。瞧，这是某年的一个强台风位置图，请测算一下。 （一）教学例1 1. 现在台风中心的位置。（课件出示） 目前台风中心位于A市东偏南30方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。 台风大约多少个小时后到达A市？2.东偏南30是什么意思？如果只有这个条件，能否确定台风中心的具体位置吗？ 3.如果这样预告会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎样预告会更加的准确？4.还要预告什么？（距离） （距离600千米）如果没有距离又会怎样？5.小结：预告台风时既要说方向又要说距离。 强调：东偏南30还可以怎样表示？也可以说成南偏东60，但在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。 6.口答：台风大约多少个小时后到达A市？7.练习：完成教科书第20页的做一做。 先让学生独立完成，让学生操作中经历知识的形成过程，然后集体订正。（二）教学例2 1.课件出示：台风到达A市后，改变方向向B市移动。受台风影响，C市也将有大到暴雨。 B市位于A市北偏西30方向、距离A 市200km。C市在A市正北方，距离A市300km 。请你在例1的图标中标出B市、C市的位置。 2.怎样表示距离呢？ 先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说到，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出200km？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。用1cm表示100km比较合适。 3.学生独立完成，集体订正。4.订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？通过刚才的学习，你觉得怎样确定物体的位置？教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。根据方向和距离可以确定物体所在的位置。5.口答：台风到达A市后，移动速度变为40km/时，几小时后到达B市？6.练习：完成教科书第21页的做一做，打开课本第21页的做一做：（1）有关信息： 教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。 体育馆在校门西偏北40度方向200米处。 （2）师：要在平面图上准确地标出一个地方的位置，你认为需要考虑哪几个方面？ （3）师生共同梳理： A.先确定好平面图的中心。 B.确定方向和距离。 （4）自主操作，独立绘制平面图。（5）指名展示交流，完善绘图过程。学生展示绘制的图，并演示过程，其他学生评议补充。看来画图的过程有点复杂，让我们一起再来回顾一下整个过程。画图的过程和方法清楚了吗？刚才你们是不是这样画的？三、知识反馈，巩固应用看来同学们对本届的知识掌握的还不错。现在你们有勇气来挑战自我吗？课件出示：1、警察局收到卧底送来的示意图（1）犯罪分子1在警察局的（ ）方向，距离是（ ）米。（2）犯罪分子2在警察局的（ ）向，距离是（ ）米。（3）犯罪分子3在警察局的（ ）方向，距离是（ ）米。2、做一做，课件出示，独立完成后订正。四、课堂小结 这节课你的最大收获是什么？你还有什么不