2020班主任个人培训工作总结范文

2020年班主任个人培训综述班主任的工作是培养、教育、塑造人的工作。班主任的工作要跟上时代。以下是小编带给大家的2020班主任的个人训练摘要。希望能帮助大家！2020班主任个人训练摘要粉丝元能参加小学班主任的培训是我的荣幸。只花了5天时间，但对我帮助很大。我认真听了专家老师们精彩的讲座，每个时刻都太真实、指导、操作性和实效性强，帮助我们一线班主任解决了很多教育教学困难。老师们精彩的演讲要在班主任的工作中集中注意学生的心理状态，从几个具体实例开始，叙述学生的心理问题及其变化，相应的应对方法。整个报告从理论到实践，深度浅，有很强的指导意义。听了这份报告，作为班主任，我深感学生心理工作的重要性。不能肤浅地处理学生的任何问题，要从现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生的心理健康发展。正如柏拉图所说，“教育不是他，而是心灵的转换。在这里，我谈论这次学习的感情和想法。感受一个：这次训练有助于认识到小学心理健康教育学科的重要性。很多人认为学校的心理健康教育是有无近在咫尺的课程，我们从事这门学科的同志们也经常低估自己的作用，使心理健康计划不能充分发挥我的作用。但是通过朱宏老师的讲课，我认识到真正的心灵教育实际上是道德教育、智育等教育的基础，心理健康教师必须通过自己的努力和作用得到学生、家长和学校的认可，才能更好地发挥中学心理健康教育的作用。感觉2:这次训练帮助我重新认识了学生，认识了自己，认识了教育。可以说所有的老师都爱着学生，就是有了这份爱，我们给了学生很多钱，结果也可以说我们总是感慨万千：学生怎么能这样？真的一代不如一代。而且我现在真正体会到了：没有不能教的学生，没有不教的老师这个词的本质意义。也就是说，我们不能真正理解学生，不能掌握学生的心理要求，我们的爱再多也偏离了我们的期望。简而言之，我们的爱不是学生需要的。那么想知道结果。怎么能说教育的效果呢？因此，老师也不能体会到自己工作的乐趣，因为沉重的负担，老师不能体会到自己的幸福，不能理解心理教育，不能利用心理教育的必然结果！我们每个人都要观察、理解学生，了解学生的心理需求，并根据循序渐进、适应性学习教学，这可能是教育的真正意义！三种感觉：所有教师都要成为合格的心理健康教师。作为正规师范大学毕业生，谁都收起了心理学习，但一旦进入工作岗位，就感觉不到心理学的用途，所以已经把它放在后面了。有时也有直接应用一两个心理学的术语，但那只是表面打扮而已。这可以说是真的不知道心理学，也没有想到如何在教育教育教育中正确应用心理学知识，因此在工作中产生了很多混乱。帮助我认识到心理学有多重要，帮助我认识到心理健康的重要性，就是这次学习。我们不知道的情况下使用了心理学，但是我们的混乱是因为不了解学生，不了解心理学！所有教师都要成为合格的心理健康教师，才能更了解我们自己，更了解学生，更好地做好教育事业。四种感觉：通过训练，我学到了更多进行心理健康教育的方法。不了解小学心理健康教育的实质，忽视了学生的心理感情和心理要求，通过教育了解小学心理健康教育的实质，就是因为学生、服务学生。引导学生，把握人生！感觉5:这次训练有助于理解学习没有尽头的道理。人不是出生就认识的人，不学习，不按时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就过时了。感觉太多，溢出表；有太多的事情，等我们做。作为班主任，我们要始终把心理和道德教育放在第一位，利用它促进智育的发展，使学校培养健康的学生。这是我的一些感受。2020班主任个人培训摘要案例2这个暑假我参加了中央学校组织的小学班主任的培训，受益匪浅。训练期间，我认真听取了各老师写的报告和主任的结论。一个一个地非常实际，具有指导性，操作性和实效性，我们一线班主任解决了很多教育教学混乱。他们要在班主任的工作中集中注意学生的心理状态，从几个具体实例展开学生的心理问题及其变化，相应的应对方案。各报告从理论到实践，深度浅，有很强的指导意义。作为班主任，我深感学生心理工作的重要性，不能表面处理学生的任何问题，要从现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生的心理健康发展。正如柏拉图所说，“教育不是他，而是心灵的转换。单击在这里，我谈论这次学习的感情和想法。在21世纪，班主任遇到的学生不再是等待灌溉的空瓶子，而是等待加热的门。所有学生的心都是丰富的未知世界。世界是求知的渴望，自我实现的愿景，社会交流的需要，各种各样的矛盾，突然的突发奇想.学生的内心世界是等待开垦的世界，充满力量的世界，充满矛盾的世界。随着历史的发展，我们的门打开了，心灵的门逐渐关上了，人们的内心有一个保存私生活的角落。学生的心更是如此。班主任再也不能像以前一样期待强行进入我们设定的世界了。相反，能否进入学生的内心世界是决定教育成败的关键阶段。随着社会对培养学生的要求发生变化，对班主任提出更高的时代要求更为紧迫。我认为作为新时代的班主任，应该：1、作为老师的票树立良好的形象。小学是人类一生发展的纲纪时期，班主任是学生人生道路的先导，班主任的德才知识、情感人格、言行等，都会对学生产生深远的影响。班主任说，要加强自己的修养，在学生中确立好的风格，要“动容貌”，“情色”，“展现语气”。因此，在工作中，我们要端正自己的外表，注意自己的言行，从四面严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。中国教育史上第一位“班主任”孔子，他的“班主任”工作成果极佳。他的工作成功了。当然，在他的教育思想和学问上是成功的，但更重要的是他的品格上是成功的。仔细看看历史上成功的教育家的成果，就不难看出所有教育家都是有良好品格的人。2、传播爱心，平等对待学生。班主任要爱学生，把老师的爱撒在每个学生的心里。马卡林科说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”导师的爱是教育的“润滑剂”，是实施教育的必要条件。教师爱心，关怀，帮助学生，成为学生亲密的人，老师的爱就会成为巨大的教育力量。有老师的爱，教师才能得到学生的信任，学生必须接受好教育，才能接受好教育。老师的爱要全面公正。全面、公正地爱，就是教师要热爱所有的学生。要爱学习好的人，爱学习一般，爱学习不好的人。要充满活力地爱，要安静踏实地爱，内向谨慎。“金凤”要爱，“丑小鸭”要同样爱。3、养成习惯，形成优秀的人才。俗话说，三岁定八十。伟大的教育家孔子云：“青少年居住，习惯。论人生明确指出培根是这样的。”习惯真是顽强的巨大力量。它能支配人生。因此，要从小就通过教育培养好习惯。“你可以看出，年轻时养成好习惯对你的一生有直接影响。班主任在培养学生的好习惯方面有着不可忽视的责任。习惯的培养并不是一蹴而就的。必须“勤练7个月，学得很熟，就不会再丢了”，习惯了。在此期间，我们的班主任需要“勤奋”和“毅力”。4、致力于科学研究，不断开拓创新。教育教学和研究能力是优秀班主任素质中不可缺少的基本技能。当今社会，新事物层出不穷，现代学生活跃活跃。对此班主任要进行研究和讨论，这使班主任具有强烈的教育科学研究意识，在教育教学实践中班主任要不断研究教育教育的新情况和新热点，从研究中得出正确的结论，改善自己的教育教学实践活动。所以新时代对我们提出了新的要求，新课程对我们提出了新的概念。我们要努力培养美德，爱贞，实践美德。2020班主任个人培训摘要范文三8月24日上午，我参加了_ _山地教育厅组织的中小学班主任培训，听了_ _市河岸区教育厅多名优秀班主任的报告，感到很大的受益。班级由一个生龙活虎、各自个性的学生组成，在他们的智力发展水平、文化素养、道德素质修养文明行为习惯方面都有很大的差异。而且班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何直接影响整个学校的工作，如何使这个独特个性和差异很大的孩子成为一个集体，形成一个团结，具有强大凝聚力的群体。这是班主任工作的重要方面。下面我将谈谈我训练过的一些学习经验：第一，尊重学生信任和实现自我教育。美国著名心理学家詹姆斯说：“人性中最深的本性是被高度评价的渴望。”学生们拥有自己的思维和追求的活跃的生命个体，希望得到外界的信任，期待收获的肯定和称赞。希望是人们不断追求的起点。学生们应该唤醒充满希望的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意图投资学习，处理好学习和生活，因为工作各方面的关系，全体班级都要向着共同的目标努力，建立强大的凝聚力。一些老师在演讲中举了很生动的例子，表明了信任在我们周围的重要性。第二，进入学生的感性世界，对学生进行积极的情感教育教师要顺应学生的情感需要，进入学生的情感世界，消除老师和学生之间的心理差异和心理障碍，真正成为他们的朋友，意识到他们在老师亲切、可靠、尊敬的时候认识你，敞开心扉，畅所欲言，这就是这样自然朴素的情感交流，思想交流，教师正确把握学生思维的脉搏，详细掌握学生现实的思维状况，教师和学生。 善于积极情感的传染性、激励性、激励性，通过监护教育的春风、保湿、沉默教育，是心灵相互刻印的话语，只有从心灵中说出话语，才能达到心灵的深度，只有真实和热情才能在老师和学生之间产生互相感染的效果，使老师的教导不受阻碍，滋润学生的心灵。第三，给学生参与班级管理的机会和条件教育的目的在于教育过程中教育工作者持续提高和健康成长，从现代社会发展的要求来看，实现这一目标非常重要，就是培养学生的自信心和成功心理，培养学生的竞争意识、合作精神，使学生对自己未来事业的成功总是充满信心，面对现实，不断努力，面对人生的挑战，有效地利用社会条件和与他人合作，实现合理的目标，我们“给学生一些权利，让他们自己选择，给学生机会。 要给学生一些困难，让他们自己解决，给学生问题，给学生自己找答案的条件，给学生运动，给学生空间，让他们自己前进”，班主任要把工作引导好，让学生自己管理自己。例如，班主任在职期间，可以建立合理的组织体系，反委员会要求班级干部的稳定性和流动性统一，除了分配班级委员会外，还增加一名流动的主薪班长，每周轮流给各同学提供机会参加班级管理，提供各同学都成为干部的机会，锻炼自己的能力，通过个人尝试，了解平时存在的问题和缺点。这对一年级的孩子们来说是很大的刺激。对于平时不遵守纪律的学生，在他们的经营中不遵守纪律，不按时完成作业，不积极参加活动，不认真体操的学生，真的会很恼火。平时觉得自己的行为不好意思，以后要少注意错误，服从管理，遇到问题的时候，首先学生说解决方法，老师正确指导，再处理，以锻炼他们的能力，提高他们的自信心，加强他们组织的纪律性，具有一定的约束能力，这种管理方式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性的学生之间的互补性。第四，提高班主任的基本素质，提高工作的各种能力班主任的一句话一行都直接对学生起暂定的作用。历来强调讲课比演讲好，要求学生做，班主任先做，做得更好，模范，无形中给学生树立了榜样。班主任还要善于创新，德育，个性培养个性，创新培养创新。这些班主任要继续完善自己，不断学习相关知识，提高自己的素质，严格管理自己，树立榜样，在学生中确立务实的影响力。提高个人知识的质量。1、要有扎实的专业知识，自觉地持续教育，不断更新知识，始终站在教育知识的前列，掌握教育科学理论，把理论应用于实际工作。2、班主任必须具备对工作的深厚专业知识、必要的教育学知识、光报的科学文化知识、相应的能力：准确生动的语言表达能力、完整的课堂教学组织能力、对学生进行个别辅导的能力、自我调节的能力等。提高管理能力：1、以强大的组织能力组织顺利的学生参与和各种活动，是班主任的最基本要求之一。2、要有创新发展的科研意识。慧眼识人的能力。班主任的工作展开，首先要全面了解学生，根据每个人的所长，知道如何做人。这需要班主任认识“人”的能力。第五，用爱激发工作热情，用爱塑造学生美丽的心我认为，如果你想在上述各方面都做得好，基本出发点还应该是出于对学生的爱。首先，我爱班主任的工作。热爱事业是搞好工作的原动力。只有班主任对工作的热爱，才有对工作的强烈责任感、勤奋踏实的工作作风和不断进取、勇于创新的精神，面对当前学生道德教育的特殊环境，才能达到更好的教育目的。第二，我爱学生。学生是教育的对象，热爱学生是班主任成功的关键。列夫托尔斯泰认为：“老师只要对事业有爱，他就是好老师。如果老师