部编八年级语文下册-《桃花源记》优选学案

桃花心木一、学习目标1.积累书面语词汇，掌握书面语词汇的特点。2.培养朗读、背诵的能力，品味语言的神韵、气势、感情色彩，体会语言形式、修辞法、创作手法的表现力。资料来源：21世纪教育网络3.理解作家陶渊明，理解对没有平等、自由、幸福、剥削、没有压迫的社会理想和黑暗现实不满的作者的精神。Www-2-1-cnjy-com第二，学法指导朗读迟到文本的内容，用工具书及注释阐明文意，然后用归纳比较法形成规律性理解，教师用辩证法评价陶渊生的社会理想，最后指导学生熟读，吸取文化营养。三、主要困难怀疑和解决办法1.学习一个词的多元性、句子成分的省略等汉文知识。理解和评价桃花运般的社会。放学后可以讨论练习1-4的问题。理解文章人物和情节的方法是虚构的。一开始演绎了神秘的色彩，结尾还暗示道花园是真实、真实、幻想的虚构境界。W知识链接：作者简介：陶渊明3360潜，文字明亮，东晋大诗人。出身于东晋末代王朝，没落的地主官僚家庭。他小时候有相当大的抱负，有学问，任性而为，不受约束。当时社会混乱，不安，他不能胸怀大志。有了小官府，因不满官府丑陋，放弃回国，这时他四十岁，从此过上了“自本”隐居生活。愤怒、饥饿、疲劳、胜利的疾病一起折磨他，63岁去世。叫靖国老师。21世纪教育网络版权所有他创作的诗文，内容更加描写农村生活，展现出美丽的自然风景，表达出热爱田园生活，愿意与农民来往，不愿与统治者同流合污的高贵感情；但是，乐天知道的，消极适应因素也包括在内。形式上，当代华丽的文风、明朗、新鲜、朴素、自然、客观事物最突出的特征捕捉得很好，淡淡的几笔勾勒出了其形象，简洁、含蓄、韵致十足，对后世作家有很大影响。这篇文章的写作年代大概是宋英超两年(421年)，当时陶渊明已经57岁了。他拒绝与刘基进行五政合作，对黑暗的政治现实不满，同时理解他和农民接近并追求理想社会的愿望，写了这些记录和诗。我知道陶渊明的事。预习形成：(a)，自读文本要求1，与课堂笔记中的红宝石一起朗读课文。画不懂的生字。画出不允许暂停的句子。2、组内核对校正词。(b)，阅读练习：请组长： 大声朗读(格式组长可以根据情况依次朗读)。发音时注意发音和停止。(c)，战时大声朗读组显示阅读结果。全组(班)齐读。(4)，阐明文章的意思与： 通过课程要求主席，集团内部合作，沟通文案。不会做好记录的。(e)，准备考试：1.水平线标记：豁然开朗，家居庄重塔希提交通()黄发会回垂髫()家()和县()刘子集()彝族太守()和外人间隔()2.知识点归纳法(要求：组内的合作，归纳本课的文言知识点)(1)古今其他词语：新鲜的句子：高的：现代：交通句子：高的：现代：妻子句子：高的：现代：绝望的句子：高的：现代：不管句子：高的：今天的意义：文章不足高的：今天的意义：(2)词语多元性:号线房屋庄严(成语)找到：并单击找到瓶子，然后结束()Zhi:四方()寻找的地方()(3)汤加语邀请你回家。(4)把以下句子翻译成现代汉语。A.塔杜交通，鸡狗的味道。B.黄头发，幸福。C.问现在是什么样的世界，不管魏晋王朝，都不知道有限。D.对外人来说不够。(六)调查问题(1)重读课文，阅读的同时，每一段写了什么内容？读后完成下一个问题：第一部分(第1节):写作，即可从workspace页面中移除物件。第二部分(第2-3节):写作，即可从workspace页面中移除物件。第三部分(第4-5节)写作，即可从workspace页面中移除物件。(2)重点讨论第二部分：渔夫“入了口”，看见乐园的自然，同时感受到自然风光和生活的美。(。(用原文回答)自然景观：生活情景：桃子村的渔夫，村民们怎么对渔夫？桃花反映了什么社会风气？桃园人“为什么不回来”？村民为什么“叹息”？(3)读第三部分渔夫“什么都知道”，但“寻求者”和“迷失者”有矛盾吗？作者这样写的意图是什么？这篇文章是以渔夫的下落为线索，最后一句是用yuzago不必要地写的吗？(4)思想的主题经验：结合作家的经验和当代创作背景，理解作者为什么要虚构不存在的世道院的故事。还有什么问题？合作演示：1.根据自己的经验朗读课文。2.简介作者和背景3.讲故事(简要介绍本文写的内容)，结构4.把不理解或难以理解的句子写在黑板上进行交流。5.把不理解或难以理解的句子写在黑板上进行交流。6.看教科书，口头翻译课文。其他同学画了一些你认为不合适的地方来纠正。)，以获取详细信息7.与时空连线 peach blossom面对面：这是peach blossom。我们都是peach blossom的村民，是电视节目主持人。关于peach blossom，您有什么想知道的问题吗？218.东镇时代真的有这么美丽的地方吗？师生互动活动设计在背利诗的时候，如果有人背错了背，就让他表演节目，最后评价胜者。测试反馈：a，填空1.桃花源记作者(王朝)著名诗人。描述桃子美丽的自然环境的句子如下。体现平安安乐的社会环境的文章是。21cnjy以下句子中描述水平线的单词渔夫很不一样。()回答()森林想再去()容易规制()彝族县不结果实，病就结束了()b，阅读段落，回答事后提问。金泰元，武陵人钓为业，边缘溪行，忘了路的距离。突然之间，所有的桃树林，海岸数百步，没有其他的树，新鲜的草，绚丽的掉落的英国，渔夫大不相同。再往前走，想让那片森林变得贫穷。21教育网络森林尽水，山得小口，有光就弃船入口。刚开始很窄，勉强通人，再往前走十步，前面就开阔了。土地平整，房屋庄重，有好田地米契相对树的心计。街上交通，鸡狗的味道。其中学了往来，男女服装，外人。黄头发也白了，心情很好。21世纪*教育网络1.解释正文中的单词。边缘：严肃：2.现代汉语翻译在文港画线的句子。渔夫很不一样：林水：有两天美智桑科：请指出这篇文章中的三个惯用语。1 2 34.最后一句“黄头发”中使用的修辞方法是比较d而不是a隐喻b科长c5.在第2段中，作者从什么方面描述了p