部编八年级语文下册教案-登勃朗峰(1)

勃朗峰19号问题勃朗峰课程类型新教学课程表2小时时间分配有人建议根据学习情况把这节课分成几个班。自我调节的学习反馈、整体感知和结构排序在第一节课进行。在第二节课上，我们将交流和展示对课文的具体理解，并进行课堂测试。可以适当调整。教学习命令标记知识和技能1.情绪化地阅读课文，整体理解课文的意思。2.掌握文章内容，学习写作方法和写作特点。过程和方法1.理解作者，记忆并掌握课文中的新单词和表达。2.把握作者的行踪，体验文章中优美幽默的语言。情感、态度和价值观感受大自然的壮丽，学习作者的探索精神。写作背景本文选自远处的青山(新世界出版社2011版)。由林文华翻译。作者在1866年参观了夏威夷岛。1867年，当地一家报纸提供了乘船去地中海地区旅行的机会。在他的欧洲和中东之旅中，他写了大量的旅行信，并于1869年将其收集成册傻子旅行。这篇文章是他在欧洲的一次旅行。读正确的发音第二天(Y)酷热(朱)俯瞰(kn)陡峭(中国)焦镇(zh)石级(sh)独(J)手指(xin)天空被雪覆盖着(I)沟壑(h)突起(di cn qin b .)打嗝，骡子背，喝醉，ln源源不断的(t)和(lu y)区分字体理解单词第二天：第二天。圆顶：悬挂的半球形空间或区域、圆顶或圆顶表面。高耸的：描述一座山或建筑的高度。一步一步来。陡峭的：陡峭而陡峭的。描述不断流动的人群、马匹、汽车、船只等。轻音乐和轻舞。快速变化：描述在非常短的时间内发生的变化。一个接一个：一个接一个，一个接一个。名副其实：名声或名字符合现实。讨人喜欢：描述一种和蔼可亲的态度。新课介绍孩子们，你们喜欢爬山吗？你爬过的最高的山是哪座？在欧洲，有一座山叫阿尔卑斯山，它的主峰叫勃朗峰，由于它的陡峭的山脉，勃朗峰已经成为欧洲的著名景点之一。今天，我们将跟随作者马克吐温去看他们是如何爬山的。新课开始一读文本，整体感知1.文章主要描述了作者上山下山的经历。这些经历之间有什么不同？作者表达了什么样的感受？(1)作者上山时，用山水散文的风格描绘沿途的美景。高山又陡又陡，水清澈又湍急，美得令人窒息。表达作者参观时的兴奋和喜悦。(2)当作者下山时，他用非常幽默的方式描述了马车夫之王和他们惊心动魄的旅程，充满了感染力和传奇色彩。2.本文第4和第5段的描述非常精彩。试分析其表达特点和效果。选择勃朗峰上的山峰和高地，从视觉角度描述它们，结合距离和距离形成有趣的对比。运用比喻和拟人化的修辞手法，生动地描绘了陡峭险峻的山峰、五彩缤纷的天空和飘忽不定的晶莹白云，反映了勃朗峰的美丽和壮丽。3.通读全文，感受作者的写作风格。这是什么样的写作风格？好处是什么？幽默和讽刺的风格多变，充满乐趣。语言幽默有趣，增强了读者的阅读兴趣，充满了鲜艳的色彩和感染力，带来无限的情感。品味亮点词汇1.穹顶呈V形，雄伟壮观。这是一个山门，“这是”的意思是这是，熟练地使用中国古典词语，写幽默。2.”鞭子一挥，汽车嘎嘎地向前开去。这种动荡在我一生中从未发生过。”这是什么样的旅行感觉？这是一种旅行体验，不仅是风景，也是奇怪的人和奇迹。感受美妙的句子1.有些尖尖的，稍微向一边倾斜，就像一个漂亮女人的手指；有一个奇怪的山峰，形状像糖塔，像主教头上的帽子。因为峭壁太陡，积雪无法堆积，所以在分界线处只能偶尔看到几堆。比喻，排比，足见勃朗峰周围奇形怪状的山峰，难以有双。抓住文章的主题你如何理解这篇文章的主旨？作者用幽默优美的语言描述了巍峨挺拔的勃朗峰及其奇特的风景和岩石，表达了作者对勃朗峰的钦佩和向往，表达了作者的喜悦。写作方法的应用深入研究，探究方法1.层次分明，擅长素描。作者分别写下了自己上山下山的经历，每个经历都有自己的重点，按一定的顺序描述，突出细节之美，给人以层次分明的整体和谐感。马车夫之王的描述是用简单的语言讲述的，没有任何修饰，体现了语言的朴素之美。2.抓住特点，充分展示细节。在写作的过程中，作者注意到陡峭笔直的山峰、湍急的水流和五彩缤纷的天空，这些都显示了主要风景的特点。使用各种修辞手段来充分展示场景的细节。3.语言幽默，充满传奇色彩。文章讲述了奇怪的人和奇迹，描述了马车夫之王的传说，使读者在文章中感受到不同的幽默，并带来了读者情感色彩的变化。教学板书家庭作业：老师指导学生完成本课的相应练