一年级数学上册第七单元认识钟表教案

认识钟表【学习内容】：人教版小学数学一年级上册第七单元84-85页例题【课标描述】：能认识钟表，结合自己的生活经验，体验时间的长短。【学习目标】：1.通过观察钟面知道钟表上有时针和分针，并能正确地区分时针、分针，能说出钟面上的数字以及大格小格。2.通过观察、对比、拨一拨等活动，能正确认、读、拨钟面的整时，会用两种写法记录整时，并能区分特殊时刻，感受到时间的宝贵，珍惜时间。【学习重点】重点：能正确拨、读钟面的整时，并会用两种写法记录整时。【学习难点】难点：能区分特殊时刻。【评价活动方案】：1.通过观察钟面并能正确地区分时针、分针，能说出钟面上有多少个数字以及多少个大格的回答情况来评价目标1。2.通过学生拨、读钟面的整时，会用两种写法记录整时的正确率，以及填空、判断、猜时间的练习题来评价目标2。【教具学具准备】学生：钟表学具教师：课件，钟表学具。【学习过程】一、猜谜激趣1课件出示谜语“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”对，就是钟表。今天我们就来认识它。（揭示课题）2、 初步感知钟面 （评价目标1）（一）说钟面 （出示）这里有一个钟，观察中面，你能说说钟面上都有什么呢？ 学生汇报交流： 1.12个数字。（课件：12个数字闪动）学生一起数一下。2.时针（又粗又短），分针（又细又长）。板书：分针、时针。(课件播放分针、时针的自我介绍，有认识秒针的也可让学生介绍。)3.有大小格。12大格。 （二）补钟面 钟表家有这样一块表（出示没有数字，没有表针的钟表），你们觉得完整吗？ 1.学生帮数宝宝找到家。（出现1-12个数字） 2.发现缺少时针、分针。（钟表上出现时针、分针）（三）钟表指针运动方向你还知道关于钟表的什么知识？学生介绍指针总是在不停地运动。（可用教具）发现分针、时针转得快慢不同，表针旋转的方向一样。并让学生用手势表示转动的方向。3、 认识整时 （一） 初步认识整时（分别出示小明起床图与钟面请学生认）你知道小明在做什么吗？ 这是几时？此时分针指着几？时针指着几？(指名回答，分针指着12，时针指着7，是7时。）给出三个钟面（课件出示）。看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？随着学生的发言教师指导学生认读时间。结合钟面表示的时间，想想小明会在做什么？学生自由发言。（二）发现钟面表示整时的特点1.发现特点钟面上表示的时间叫作整时。仔细观察，整时的时候钟面上有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 分针指向12的时候，时针指向7是7时；分针指向12，时针指向10是10时；分针指向12，时针指向1是1时等。总结：分针指向12，时针指向几就是几时。2.我拨你说(用钟表学具） （评价目标2）教师拨钟面，学生快速说钟面上的时刻。（完成书86页第2题）3.我说你拨（用钟表学具） 教师或学生来说一个整时，班里学生拨。（完成书87页第7题）（三）认识特殊时刻 （评价目标2）1.认识12时（出示钟面12时）思考小明家的表真坏了吗？这是什么时间？学生讨论后指出：时针和分针都指向12，看起来像一根针，这是12时。重点强调12时钟面出现的特殊现象。2.认识6时（出示钟面6时）这是什么时间？小明在做什么？学生讨论后指出：时针指向6，分针指向12，是6时。时针和分针的位置有什么特点？发现在一条线上。（四）整时的两种写法。现在你会认整时了，那你会写吗？师示范，板书7时。我们可以先写7，再写“时”。这是整时的一种表示方法。7时也可以这样表示，（在7时的下面板书7：00）先写7，再写两个小圆点，最后写两个0。（板书示范并讲解）你见过这种表示方法吗？在哪儿见过？学生联系自己的生活经验。能用这种方法写出这几个时间吗？拿出练习纸（如下图）用两种写法，写写看。(利用实物投影进行反馈) （评价目标2）四、巩固练习 （评价目标2）1.连一连2.下面的时间写对了吗？如果不对，请改正。3猜时间做猜一猜的游戏。生活中有这样的钟表，钟面上1个数也没有，不好看时间。（课件中出示实物照片）请你们大胆猜一猜钟面上的时刻？先让学生猜这个钟表表示的时间在出示这个钟表提示学生五、欣赏古代计时工具欣赏古代计时工具（播放课件）其实在古代，人们就发明