8.1世界是永恒发展的教案.doc

教学内容：第三单元 第八课 第一框教案 第 课时 第 九 周 日期： 月 日授课人：刘彩红第8 课 第一 框：世界是永恒发展的教学目标1、知识目标：识记：发展的实质；新事物和旧事物的基本含义；理解：发展的普遍性。运用：列举实例，结合所学知识、运用相关原理，说明自然界是无限发展的，结合本地的发展概况，说明人类社会是永恒发展的，人的认识也是不断发展的。2、能力目标：通过学习，使学生初步形成运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。3、情感、态度、价值观：通过学习，树立起发展的意识和观点，自学抑制形而上学的静止观。增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。使学生认同并自觉坚持科学的发展观教学重点、难点重点：发展的实质难点：运动、变化和发展的关系教学方法情境设置，疑问导入，自主探究，合作共进，交流反馈，质疑解难教学手段多媒体教学手段课时安排一课时教学过程故事进入新课【情景导入】在第七课的学习中，我们已经知道：世界是普遍联系的，所以我们要用联系的观点看问题。联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。今天，我们继续学习唯物辩证法的另一个总特征发展的观点。请同学们看下面一则典故：机智的东方朔有一次，汉武帝到上林苑游玩，看见一棵好树，问东方朔叫什么名字，东方朔随口答道：“叫善哉！”武帝让人记下这棵树。过了几年，武帝又问这棵树叫什么名字，东方朔随口答道：“叫瞿所！”武帝有些不高兴地说：“你欺骗我已经很久了同一棵树，为什么前后名字不一样呢？”东方朔答辩道：“马，大的时候叫马，小的时候叫驹；鸡，大的时候叫鸡，小的时候叫雏；牛，大的时候叫牛，小的时候叫犊；人刚生下来不久叫儿，年纪大了称老人；这棵树以前叫善哉，现在叫瞿所，长少生死，万物成败，难道是固定不变的吗？”。武帝心悦诚服地笑了。 这则典故说明了什么哲学道理？（事物是变化发展的，发展具有普遍性）展示本课课题：世界是永恒发展的【讲授新课】世界到底是静止不变的，还是永恒发展的？下面我想请我们班的同学们自主探究这个问题（课前已布置落实）。（展示学生课件成果，根据不同的班链接，讲述完让学生评价）第一组：自然界是发展的第二组：人类社会是发展的第三组：人的认识是发展的。教师：三个小组的材料各有特色，内容贴切，那么这三组材料共同说明了什么哲学道理？（学生回答后老师归纳） 世界上的一切事物，从自然界到人类社会再到人的认识都是永恒发展的，都经历了一个由低级到高级，由简单到复杂的漫长的不断发展的过程。即世界是永恒发展的，发展具有普遍性。因此，我们要坚持用发展的观点看问题，反对认为事物是一成不变的静止观点。（展示一些脏、乱、差的图片，让学生思考：这些也是发展吗？）引出第二个问题：运动、变化和发展的关系（图表，先让学生回答）（教师概括）过渡：通过以上对比，我们明确了并非任何运动变化都是发展。那么，到底什么是发展（发展的实质）？（请同学们看书p63）二、发展的实质唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展就是事物的前进和上升，新事物的产生和旧事物的灭亡.(讲解此概念时要注意对关键词理解和把握)什么是新事物？什么是旧事物？（这两个概念是下一匡题的内容，因此在这里只是简单提一下）A、新事物符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。B、旧事物违背事物发展的必然趋势，最终走向灭亡的事物。尾声：本课结束时，播放张也的走进新时代，增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。【本课小结】【堂上练习】(略)【板书设计】一、世界是永恒发展的（一） 发展的普遍性（原理）1、自然