九年级语文下册2《江村小景》教案（新版）苏教版.doc

二、江村小景时间地点 召集人课题二、江村小景课时 第 1 课时（总第 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：了解剧本的主题，以及表现剧本主题的形式。 认识文中几个人物的思想性格。过程与方法：自主学习与小组合作。情感态度价值观：认识社会形态对人心灵产生的影响，从而树立正确的人生观。重难点重点：重点独幕剧紧凑的结构；深刻的主题。难点：认识文中几个人物的思想性格。教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）1、导入新课题目解说：“江村”是指龙潭江边的一个小村庄。“小景”是指剧本中的一幕中的一个小段落。独幕剧是不分幕的小型戏剧，一般情节比较简单紧凑，矛盾的主线比较清楚，冲突比较激烈。2、出示学习目标（1）了解剧本所展示的主题，以及表现剧本主题的形式。 （2）认识文中几个人物的思想性格。 （3）认识社会形态对人心灵产生的影响，从而树立正确的人生观。进行调戏也不大可能。你的看法如何？二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、简介田汉及其创作。2、复述情节，划分结构。3、母女俩各有怎样的生活理想？为什么要写母女俩的理想？ 4、这场戏的冲突双方都有那些人物？这场戏的冲突是哪两个人的冲突？ 5、这出戏中的人物有什么样的性格特点？从文中找出语言说明。6、有人认为，这个独幕剧的情节有许多地方不太合理。一是巧合太多；二是长子回到自己家里对回来的妹妹进行调戏也不大可能。你的看法如何？三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）四、小结五、巩固新知，当堂训练（15分钟）1、给下列字注音： 倔强( )强（ ）壮勉强（ ）一趟（ ）趟（ ）水 积攒( ) 针黹( )赚（ ）钱 蚌埠( ) 规矩( )缴械( ) 2、填空：江村小景的作者是 ，戏剧活动家、剧作家、诗人 。他是中华人民共和国国歌 的词作者。3、（1）思考、讨论：下列语句表现了长子什么样的性格特征？ 声音还一样，娘啊，你老得这个样子了。（抱着白发人哭） 啊，舒服得很，十几年没有睡过家里的床了。哦，是啊，我不是在这床上生的吗？二十八年了，这张床还没有坏，真是好木头啊。 娘啊，只要这一趟打进了南京，就什么全有了。儿子可以升官发财了，你老人家就是老太太了。 娘，怕什么！南兵来了，一枪就干掉他。 （2）表现长子如此复杂的性格特征，有什么作用？六、课外作业，拓展延伸（3分钟）在军阀混战、兵荒马乱的年代，有很多人因战争而灵魂被扭曲，他们便成为了时代的牺牲品。在现代社会里，不也有一些灵魂被扭曲的人吗？那么他们又是被什么扭曲了灵魂呢？举例说说。教研活动记录教研活动记录自主备课记录自主备课记录板书设计二、江村小景人 母亲：善良本分，对生活没有奢求，对社会感到绝望 物 女儿：对生活充满憧憬。有理想。 性 长子：爱母亲，留恋温馨的家庭生活但满身兵。 格 痞气和流氓习气，品行恶劣，是非不明 分 次子：比哥哥善良，关心妹妹，孝敬母亲析 长子与次子的相同点：都是内战的牺牲品，灵魂扭曲，把前途寄托在所投靠的军阀身上，站在自己投靠的主子的立场判断是非，他们是一种互补关系。 教学反思注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助