语文人教版九年级上册与短篇小说巨匠零距离对话 ——解读《我的叔叔于勒》中人物形象.doc

我的叔叔于勒教案【教学目标】知识与技能：复习掌握人物描写的方法及作用。通过分析人物描写把握小说人物形象及其作用。过程与方法：学习掌握通过人物描写揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。情感态度价值观：通过人物形象的分析理解文章主题：认识资本主义社会金钱关系的丑恶，树立正确的金钱观, 价值观和人生观【重点】通过分析人物描写把握小说人物形象及其作用。【难点】掌握通过人物描写揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。【教学过程】一、明确目标，自学教材（一）、导入：古人云： “文外有事，文中有人”。文学是人学，紧紧抓住人物的体貌特征和思想状态去塑造人物，才能够寻觅到“文眼”。 诺贝尔文学奖作家阿诺德贝内特说：“优秀小说的基础就是人物塑造，此外再没有别的什么东西风格是有价值的，情节是有价值的，观点的新颖独创是有价值的，但是，它们中间没有一项像塑造令人信服的人物那样有价值。”创作小说过程中没有比塑造人物更重要的事情。由此可见，对于人物的塑造是多么的重要，今天我们就来与与短篇小说巨匠莫泊桑零距离对话，通过分析人物描写方法及作用，解读其著名短篇小说我的叔叔于勒中的人物形象。（教学目标展示）（二）自主学习1、人物描写方法：正面（动作、语言、外貌、心理、神态）；侧面描写、细节描写。2、下列句子使用了什么描写方法：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。法都德最后一课 (外貌描写)然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势法都德最后一课 （神态、动作）“忘了？这真是贵人眼高”鲁迅故乡 （语言描写）他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。海明威(美)老人与海 （心理描写）林黛玉“两弯似蹙c非蹙罥jun烟眉,一双似喜非喜含情目。” 曹雪芹红楼梦 （神态、外貌）3、人物描写的作用：塑造人物性格（身份、品质、思想等等），表现人物心情；推动情节发展；揭示文章主题。二、同伴互助，讨论质疑（一）人物形象分析：引语：前面我们分析了我的叔叔于勒的情节，莫泊桑的小说在艺术手法上有很深的造诣，特别是短篇小说。他的作品重视结构的布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中。另一个突出特点就是用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造了很多新鲜明生动的艺术形象。 研究人物的语言、神态、动作等往往能透视人物的内心世界，请找出课文中人物描写的地方，分析主要人物形象。答题句式：“”使用了描写手法，表现了（人物性格特点等） 例：“忘了？这真是贵人眼高”使用了语言 描写手法，表现了杨二嫂的尖酸刻薄。 三、汇报讲解，呈现疑难1、菲利普夫妇（异同）神态、动作、语言（同）菲利普夫妇：典型的小市民形象，他们虚荣、自私、冷酷无情、势利、贪婪、唯利是图、金钱至上，有着一副可怜又可鄙的拜金相。（异）菲利普：爱摆架子、无主见菲利普太太：有心计、精细、刻薄、泼辣。2、于勒：（提示：对于勒不同的称呼、态度的变化）（正侧面描写）线索人物）（暗线）年轻:（贫）行为不端、糟蹋钱。坏蛋、流氓、无赖赶于勒（恐怖）中年:（富）正直、有良心，讲亲情。正直的、有良心的、好心的、有办法的人盼于勒（希望）老年：（衰）穷困潦倒、自食其力、不拖累人小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的躲于勒（恐怖）（于勒：早先因为挥霍无度、侵占财物被称为“混蛋”“无赖”的于勒，却是作品中渴盼亲情的化身，内心并未受到金钱的扭曲和毒害，他被逐至南美发财之后，立即写信要求归还菲利普的财产，并许诺一起过幸福的生活。之前被无情地扫地出门，发财后却“不计前嫌”，连续写了两封信，连被金钱淹没的菲利普夫妇都备受感动，称赞他为“正直的人”“有良心的人”“有办法的人”。在两相比较中我们发现，于勒的前后变化和菲利普夫妇的前后变化，形成了反正、正反的对应式结局。尤其是于勒生意失败后宁愿独自过着孤苦伶仃、漂泊无依的水手生活，也不愿再回去拖累亲人，富则归来同享，穷则默默承受，显示出于勒对于客观冷酷事实的清醒直觉，同时又闪现着可贵的人性之光。）分析：菲利普夫妇对于勒的态度因为什么而变？经济变、地位变、态度变、亲情变，一切因金钱而变。不变：菲利普夫妇金钱至上的观念，对金钱的崇拜。根本原因：资本主义社会“金钱至上”的原则对人精神的腐蚀。引出主题：（主题：现实社会里金钱关系对人、对人性对人心灵的扭曲和腐蚀，对“金钱至上”的思想对社会现实进行了批判。）3、“我”： 他是一个充满温情、纯真善良正义，有同情心，有亲情。(引出“我”的的作用：小说中的“我”，作为叙事的主体贯穿全篇。却富有正义感和怜悯心达出对美好人性的呼唤，深刻表达了对于隐含其中的人情、人性、人际关系的思考，四、解决问题，总结归纳（一）归纳文章主题：1、“金钱关系”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。2、“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者最深切的同情和怜悯。3、“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕虚荣的丑态。4、“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。明确，以上几种说法都有其片面性。我们可以概括为：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性对人心灵的扭曲和腐蚀，对“金钱至上”的思想对社会现实进行了批判。（二）“我”的作用：小说中的“我”，作为叙事的主体贯穿全篇。却富有正义感和怜悯心若瑟夫：他是一个充满温情、善良正义，尽力去帮助亲人和弱者的理想人物，没有被生活的压力所击垮，坚持理想，高扬人道主义的旗帜。而若瑟夫和菲利普夫妇之间的价值追求，一正一反，看似形成鲜明的对立，实际上是互为补充和延伸，相辅相成为社会各类人物群体的集合：在生活压力下向理想彻底缴械的一类人；在生活压力下并没有彻底缴械还心存希望，游离于中间的大多数人；在生活压力下没有屈服，始终高扬人性温情之光旗帜的人。（主题归纳）综上所述，透过复杂人性的深度解读，我们不难领悟到：作品不仅仅意在批判和揭露资本主义制度下拜金主义的盛行、人与人关系异化，更是通过作品中若瑟夫这一人物的言行巧妙地传达出对美好人性的呼唤，深刻表达了对于隐含其中的人情、人性、人际关系的思考，以及由这种思考所产生的文本意蕴的深化。王富仁先生对我的叔叔于勒的解读说：“它可以让一代代的儿童都不要忘记、更不能轻视自己少年时期的人生观察和人生体验，并把自己对人的自然、朴素、真诚的爱和同情保留到自己的成年，不要被现实的金钱关系所异化，因为只有这样的心灵，才是人类最健全、最美好的心灵。”五、达标检测，扩展提升（引语：莫泊桑在刻画人物时, 重点使用了动作、语言、神态等描写手法。让读者看到了一个个鲜明具体、栩栩如生的人物形象,我们平时在写作中，不少学生怕写人物,不知怎样才能将人物写具体、写生动、写得活起来，只会一些不痛不痒的记叙。其实,只要是正常人，就能说会动，能哭会笑，写人物就是要根据人物实际,根据文章中心,将人物的外貌、语言、行动、神态、心理描写出来, 只要掌握了描写人物的这些方法技巧，你就会觉得，让人物活起来，原来也这般容易。）写片段：运用人物描写刻画人物的性格、内心情感等。“老师拿着月考卷子走进教室”结语：客观社会内容庞大，我们要去经历，去感受，去细化自己的思想，还要去考虑