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文档简介

窗外听课的孩子们，第一，说教材：窗外听课的孩子是读课文。这篇文章讲述了宋代著名学者王秀小时候由于家境贫寒，不能在学堂窗外上课，经过努力，最终成为人才的故事。他的刻苦认真的学习态度和根本上为国民服务的精神品质，受到了称赞。本文以语言朴素、简洁、自然、流畅为特征，选择典型事件表现人物的性格，清晰地反映了本单元“读书爱”的主题，是教育学生，珍惜今天学习机会的好教材。根据二年级学生的特点和这篇课文的内容，我设计了以下教育目标：1，理解课文的内容，带着感情朗读课文。培养学生的朗读、理解、知觉、想象、表达能力。2.指导学生进行自主合作探究式学习。认识到王秀对学习的渴望，以及他勤奋努力学习的态度。3、教育学生，王秀具有勤奋好学的好素质，珍惜今天的学习机会。重教，困难：理解课文的内容，感受王朔勤奋好学的精神，珍惜今天的学习机会。第二，教学方法：按照新课程标准，“阅读教学是教师、学生和文本三者之间的对话过程。”因此采用了阅读理解、自主探索、合作交流、实践创新等学习方式。重点是促进教师和学生、自我、学生之间的优秀生成。教学过程是教师和学生共同创造新的教学资源，共同享受的过程。在教学过程中，我们将营造教师和学生之间和谐的对话环境，奉献鼓励的语言、感谢的眼神、有形的奖励，努力启发他们内在的生命和潜力。3.口语学习法：在教学中，我努力为学生营造一种缓和民主的学习氛围，使所有学生主动，有效地参加教学全过程。开展多种形式的阅读实践活动，使学生一方面阅读，一方面领悟，一方面阅读，一方面获得知识，另一方面掌握能力。4.教学过程：(a)，激发兴趣，发表作业的学生你想听故事吗？今天老师给大家讲了一个很好的故事。你想听吗？看了主题后想知道什么？可以问什么问题？(b)，读课文，总的来说，你认为王珠是什么孩子？(3)，经过深入学习，终于明白了道理的第一，第二自然段，在那些句子中，你能看出王秀是一个渴望读书的孩子吗？我想学习，我想学习！王秀一直在心里重复这句话。王秀为什么会有这样的想法？如果你是国王，就会失去学习的机会，特别是想学习的时候，你的心情怎么样？3，4，5自然段哪里知道王秀是个努力学习的孩子？读，想，画的时候他在窗外听，老师说的内容都写在心理学上。国王努力学习，仅一年就能读诗经 论语，写诗作文。“，”有趣“，”只有“第四自然段认为老师想知道窗外王秀对他说什么，王秀又说什么。如果那时你在学堂里学习，能给王秀什么帮助呢？您认为最后成长的王秀是什么样的人？(4)，扩展，摘要，你还知道以前有些人在努力学习吗？以后应该怎样学习，怎样珍惜今天的幸福生活？5，渴望在板设计18窗口外上课的孩子们，努力学习，故乡，6，教育效果这门课充分体现了语言学习的实践性。整体上，知识和能力、情感和态度、过程和方法的整合，在通信教室内外扩大学生的学习理念
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