山东冠第一中学高中数学第一章集合与函数导学案无答案新人教A必修1_第1页
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文档简介

第1章集合和函数概述I .学习目标：1.复习巩固本章知识，理解本章知识体系，形成知识网络；2.加强知识和方法的应用，更熟练地解决一些重要类型的问题；3.引导学生总结，总结，并通过在总结中应用知识来提高他们解决问题的能力。重点和难点：知识网络的形成和知识方法的应用。第二，本章知识网络(仔细研究教材，根据知识之间的内在关系，尽量画出某个单元或整个章节的知识网络图。相信你自己，你能做到的！)三。典型案例分析例1。(1)设置一套、然后(2)设置并找到值的范围。例2。已知功能(1)画出函数的图像并写出其值域；(2)寻找区间的最大值；(3)寻找区间的最大值；(4)寻找区间的最大值；(5)你认为(2)(3)(4)之间有什么区别吗？如果是，有什么区别？问题(1)如何帮助你回答问题(2)(3)(4)？例3。函数，(1)通过定义证明函数的奇偶性；(2)绘制该函数的图像；(3)找到单调区间和函数的最大值。例4。函数是定义在和上的奇数函数。(1)确定函数的解析表达式；(2)通过定义证明它是增函数。Iv .家庭作业1.函数的域是()(甲)(乙)(丙)(丁)2.设置集合，则集合的子集数量为(一)3(二)4(三)7(四)83.在R上定义的函数对于任何两个不等的实数都是真的，那么()A.该函数先增大后减小。函数先减小，然后增大C.顶部是递增函数d。顶部是减法函数4.如果奇数函数是区间3，7上的增函数，并且最小值是5，则它是()A.用最小值增加函数。增加函数和最大值C.最小值为d的减法函数。5.是偶数函数，是奇数函数，然后是图像()A.关于x轴对称，关于轴对称，关于轴对称，关于轴对称，关于原点对称6.已知等于()。(甲)(乙)(丙)(丁)7.功能；在中，is()既不是奇数函数也不是偶数函数。(一)(1)(2)(3)(B)(1)(3)(4)(C)(1)(3)(D)(1)8.如果它是定义在(-，0)上的偶数函数并且是递增函数，那么与()的大小关系是()(A)(B)(三)(四)与价值相关9.让函数成为减法函数，如果是，实数的取值范围是。10.如果函数是增函数，实数的取值范围是_ _ _ _ _ _。11.已知函数是当时定义的奇函数的解析表达式。12.通过研究学生的学习行为，心理学家发现，学生的接受能力取决于教师引入概念和描述问题所花的时间：在讲座开始时，学生的兴趣激增。中间有一小段时间，学生的兴趣保持在相对理想的状态。然后学生们的注意力开始分散。分析结果和实验表明，以下公式可以用来表达学生接受概念的能力(值越大，接受能力越强)，以及提出和教授概念的时间(单位：分):(1)讲座结
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