部编七年级语文下册课件-《 孙权劝学》

,孙权劝学,1.借助注释和工具书，理解文章大意。2.分析人物对话，把握人物的性格特点。3.体会读书学习的重要性，从中获得启迪。,晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”公曰：“善哉！”,师旷劝学,【司马光】（10191086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。,【著作】资治通鉴温国文正司马公文集稽古录涑水记闻潜虚等。,资治通鉴：中国第一部编年体通史。共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。,【孙权】（182年252年），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时代东吴的建立者。太元元年（252年）病逝，享年71岁，在位24年，谥号大皇帝，庙号太祖，葬于蒋陵。,【吕蒙】（178年219年，一说180年220年），字子明，东汉末年名将，汝南富陂人。少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军，倍受孙权、鲁肃信赖。鲁肃去世后，代守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，名扬三国。后不久病死。,【鲁肃】（172年217年），字子敬，三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生最大的功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。,朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。,初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。,及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。,再读课文，结合注释翻译。,推托,古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。,当道，当权。,事务,权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,古时王侯的自称。,研究儒家经典。,专掌经学传授的学官。,语气词，后写作“耶”。,只，只是。,粗略地阅读。,了解历史。,译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书来当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,到，等到。,经过,古县名，治所在今湖北黄梅西南。,如今，现在。,才干和谋略。,不再是。,指吴县，今江苏苏州。,吕蒙的小名。,译文：吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”,蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,长兄，这里是对朋友辈的敬称。,重新,拭目相看，用新的眼光看待。,知晓事情。,译文：吕蒙说“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。,但当涉猎当涂掌事,助动词，应当,动词，正,一词多义,见往事耳大兄何见事之晚乎,了解,知晓,2.孤岂欲卿治经为博士邪,（古：研究今：治理）,古今异义,1.蒙辞以军中多务,（古：推托今：美好的词语）,3.及鲁肃过寻阳,（古：等到今：以及）,5.但当涉猎,（古：只是今：转折连接词，但是）,4.即更刮目相待,（古：重新今：更加）,6.孤岂欲卿治经为博士邪,（古：当时掌管经学的学官今：学位名称）,8.孤岂欲卿治经为博士邪,（古：古时王侯的自称今：独自，孤独）,7.见往事耳,（古：历史今：过去的事）,文章关于“学”写了哪些内容，请简要概括。,孙权劝学,学,吕蒙就学,鲁肃赞学,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。,孤常读书，自以为大有所益。,卿言多务，孰若孤？,（揭示学习的必要性）,（学习的目的、方法）,（委婉的批评）,（现身说法，读书的益处）,找出孙权“劝学”的具体语句，并分析他是如何劝说成功的？,文中从哪些方面表现出吕蒙进步之大？结合文句作答。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,语言夸赞,遂拜蒙母，结友而别。,具体行动,鲁肃为什么与吕蒙“结友”？,鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。,“不可不学!”,“孤岂欲卿治经为博士邪?”,“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”,语重心长，言辞恳切,语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,分角色朗读课文，体会人物形象：,总结概括三人的性格特征。,孙权,吕蒙,鲁肃,对部下要求严格、循循善诱、有耐心、平易近人、好学等。,敬才爱才、真诚忠厚、讲礼节。,劝,赞,知错能改、谦虚好学、有军人的坦诚豪爽、有幽默感等。,文中孙权劝学，吕蒙就学，鲁肃赞学，对你有什么启示。,1.不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；2.不能因为事务繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的；3.要善于听取他人好的建议或意见并去做；4.一个人只要广泛的涉猎，终会有所成就；5.不但自己要学习，还要带动附近的人一起学习，共同进步,本文是根据先前的史书改写的，仅119个字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。,1.记事简练,写法探究,本文对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。,2.注重以对话表现人物,本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出