不仅班主任与班干部.ppt

和孩子一起成长,开发区二中吴月玲,班级管理探索与实践,2014年5月7日,一、班级管理的再认识,二、班级管理的理念,三、班级管理的方式,四、处理好三个关系,班主任的基本职责是“带班育人”。它包括三个相互联系的基本职责：一是管理；二是教育（德育）；三是领导（引领、指导）。促进学生健康全面发展。,育人,教书育人,育,带班育人,管,领,一、班级管理的再认识,教育目标：发现学生价值，发挥学生潜能，发展学生个性，激发学生创新；,二、班级管理的理念,指导思想：一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生发展的一切；,教育过程：师生互动合作共成长。,教育原则：关爱学生，理解学生，尊重学生，激励学生；,教育起点：研究学生，了解学生，熟悉学生；,三、班级管理的方式,1、松散式：又称放羊式管理方式特点：师生之间缺少沟通，班主任对班级只起看守作用。,班主任,学生,学生,学生,班干部,特点：班主任包揽一切，通过命令等手段向学生提出要求，强制学生执行。班干部的作用得不到发挥，学生参与意识弱。,2、专权式：又称命令式管理方式,三、班级管理的方式,3、简单联系式特点：管理方式优于前两种，但仍以班主任为中心，班干部的骨干核心作用仍未能充分发挥,班集体仍未真正形成。,班主任,学生,学生,学生,学生,学生,班干部,特点：班集体已经形成。不仅班主任与班干部、学生之间有了交流，而且学生之间也有了更多的联系。这种方式比前三种都完善，但班主任仍有专权式的痕迹,4、多向式,5、民主平等式特点：班主任既是班级的领导者、组织者和教育者，又是班集体中的一员。师生之间、同学之间都建立了联系，信息渠道畅通，人际关系良好。班干部成为班级的核心，班级决策由班主任通过班干部，并吸收全体同学参与制定。这是一种比较理想的班级管理方式,三、班级管理的方式,四、处理好三个关系,1、处理好与班级学生的关系；2、处理好与任课教师的关系；3、处理好与学生家长的关系；,在态度行为上：多尊尊，做事平等公正,1,1、处理好与班级学生的关系,在思想教育中：低起点，多角度，,在情感关注上：多信任，勤沟通,1、处理好与班级学生的关系,一般说来，从严管理班级，做到“四严”：一是指导思想要有严格的要求；二是学生行为上要有严明的纪律；三是违纪面前要有严肃的态度；四是处理班级事务时要有严谨的步骤。,我在实际工作中，对学生的思想教育做到了“五教育”,养成教育+理想教育；责任教育+感恩教育；竞争教育+合作教育；赏识教育+挫折教育；共性教育+个性教育。,1、处理好与班级学生的关系,例如：经常鼓励潜能生（后进生、差生）：当不了大山上青松，就去做路边大树；做不了路边大树，就去当路边小树；做不了路边小树，就去当路边小草，并不在尺寸，而在发挥应有的作用。,外语VS母语,理科VS文科,2、处理好与任课教师的关系,认真听取任课老师对学生的评价和对班级的建议,2,工作中要互相学习，相互理解，共同进步,3、处理好与学生家长的关系,青少年问题多源自于家庭，显示在学校，危害在社会。教育问题学生是治标，教育问题家长是治本。改变中国教育，必须从改变教育开始，从教育家长开始。,第一了解学生家庭状况是沟通的前提第二尊重家长是沟通的第一原则第三以诚相待架起沟通的桥梁第四用行动赢得家长的信任、支持、理解,（1）处理班主任与家长关系的原则,个人观点,第一充分了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等。和家长谈及孩子情况时要具体，不笼统、没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。第二对孩子的评价既客观又要全面，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法第三“勤联系，多报喜，巧报忧”。,（2）与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法,3、处理好与学生家长的关系,（3）开好家长会，认真听取家长的意见和建议。充分挖掘家教的潜力，及时向家长通报其子女取得的每一点成绩，密切家长和学校关系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女。,四、我的感悟与困惑,？,当一个合格班主任不容易当一个好班主任