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文档简介

2020年九年级语文教学综述经过长时间的探索，我的语文教学基本遵循这样的思路，即自主提问、阅读理解、大量阅读和写作、应用开发。基于这一理念，本学期的语文教学主要集中在以下几个方面。1.培养自我质疑的学习方法。朱说：“学习贵在怀疑，小怀疑导致小进步，大怀疑导致大进步。”在学期开始时，为了满足独立提问的要求，我逐渐要求学生养成不读不说的习惯，阅读学生的单词，用圆圈标记等。之后，在每节课之前，学生必须把预习过程中出现的困难总结成三两个典型的问题。我将把班上的100多个问题分成几类，选出有价值的问题进行课堂讨论，并要求学生表达自己的观点，集思广益，根据课文解决问题。例如，在第皇帝的新装课中，研究提出了一个问题“为什么真相最终会被孩子说出？上至皇帝，下至人民，为什么集体说谎？”等等。这个问题来源于学生的意见，而不是教师的意见，答案来源于讨论，而不是教师的千人一面。这种讨论式的课堂结构有利于培养学生的问题意识。2.关键句子采用阅读和理解情感的教学方法。那些撰写文章的人辞职了。情感之于文字，犹如血液之于身体。学生们没有在情感上与作者产生共鸣，所以这篇文章的人文思想恐怕很难被深刻感受到。因此，对于文章中的精彩句子，我将采用不同的形式，如模型阅读、名称阅读、角色阅读、共同阅读等，让学生在阅读中能以丰富的声音和感受理解文章的内涵。3、大量的阅读和写作是学好语文的保证。学汉语只靠读几本课本，学写作只靠每学期八次练习。这与那些接触过乒乓球拍并想成为世界冠军的人没有什么不同，因为大量的阅读和写作会导致大量的积累和少量的发展。这学期，我从图书馆借了30多本书，这样学生们可以在课后阅读更多优秀的书籍。到学期末，人均阅读了一本书。少数学生逐渐喜欢阅读。在下半学期，我要求学生写日记，写长单词而不是短单词，这是最重要的。期末考试前，我查了一些学生的日记，大部分都很整洁，充满了单词，人均710篇文章，大约1040个单词，相当于7个练习的单词数。如果我长期坚持这种方式，我肯定会受益。4.在生活中使用汉语，在活动中拓展汉语，让汉语充满活力。过去，汉语学习几乎等同于阅读、记忆、抄写和写作。人性之光也黯然失色。这学期，每次我去“综合学习”，我总是努力让学生们写标语，让在遥远地方工作的父母写短信，写演讲稿，写系列词，写开场白等等。让学生能感受到语文在生活中的作用。国庆节期间，我让学生们收集精辟的广告语并进行交流。李宁、丰田等品牌的巧妙广告语令人印象深刻。元旦前后，我让学生们收集对联，出现了许多精彩的对联，如“与有勇气的人一起工作，读无字的书”，“一棵桃花红白相间的树，两行杨柳翠和饶青”。通过这些拓展活动，学生对汉语的兴趣将被激发，他们应用所
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