人教版一年级《四季》教学设计

四季教学设计教学目标：1.借助拼音学习的“是、说、是”等11个新单词来理解“草芽”。2、能正确流利地阅读课文。可以用课文中的句型来学习模仿言语。3、结合图形和图片，结合实际生活，了解春夏秋冬的特点，感受四季之美。教学的重点和难点：1、可以用课文中的句型来学习模仿言语。2.了解春、夏、秋、冬的不同特点，感受大自然的美并珍惜它。课程表：1个课时教学过程：一、兴趣激励介绍1、这个问题激起了兴趣小朋友，现在是什么季节？(秋天)你喜欢秋天吗？你为什么喜欢秋天？除了秋天，你还喜欢什么季节？2.我们班的一些孩子喜欢秋天，一些喜欢春天，一些喜欢夏天，一些喜欢冬天。今天，老师邀请春天、夏天、秋天和冬天到我们教室。(展示课件)四季美丽吗？今天让我们进入这美丽的四季。(在黑板上写字)二、文本的一读(一)知道单词1、说话激发兴趣，导入新单词学习。刚才，四个兄弟姐妹偷偷告诉老师，他们想和同学交朋友。然而，这四个兄弟姐妹有一个小小的要求：孩子们在和你交朋友之前，必须准确地识别课文中的新单词。2.展示生字，识别并阅读生字。(1)展示新的角色：圆形，树叶，说，对，对，对，对，秋天，雪，夏天，冬天和肚子(1)全班一起读生词，老师及时纠正了它们。(2)名称识别阅读新单词。(2)展示新单词：不，说话，即荷叶，圆，雪人，夏天，秋天，冬天，大肚子(1)全班同学识别并阅读新单词。(2)驾驶火车阅读新单词。(2)第一次阅读文本1.老师应该读课文。问：你想看吗？2.学生可以自由阅读课文。他们需要借助拼音正确地阅读课文，并在困难的地方阅读几次。3.阅读并改正它。4.一起阅读。三、图文结合，融入四季(一)走进“春草”1.孩子们喜欢郊游吗？现在让我们一起走进美丽的春天。2.老师唱道：春天在哪里？春天在哪里？春天在孩子们的眼里。(展示图片和文字)看，春天来了。你们都仔细看看。春天带来了什么？3.理解“草芽”。草芽：新长出的草又软又嫩。4、指导阅读草芽尖。名字阅读，正常阅读，一起阅读。5.春天是一个美丽的季节。在春天，除了嫩草和可爱的小鸟，我们还能看到什么？(2)走进“夏荷”老师：孩子们眼中的春天真的很美。时间过得太快了，我们都不自觉地穿上了小短裤和裙子。嘿，大家告诉我，什么季节来了？(夏季)2.夏天确实是一个繁忙的季节。听听它。不远处，每个人都在说话。快速阅读课文的第二部分并找到它。3.学生回答了问题谁在说话？荷叶说什么？(我是夏天)4、导读荷叶圆。姓名阅读，正常阅读，学生一起阅读。(3)进入“秋谷”1.老师：当天气变冷时，抬头看看天空。成群的鹅正向南方飞去。孩子们，你能告诉老师什么季节来了吗？(秋天)这个时候农民们在做什么？(在田里收割庄稼)2.展示图片。老师：地图上是什么作物？(大米，耳朵)3.谷穗病了，不能站直吗？(没有疾病，它弯了，弯了，成熟了)孩子们非常聪明，他们知道麦穗成熟了，农民的叔叔会有一个好收成。接下来，让我们一起读“弯曲的麦穗”，用一种非常快乐的语调。一起读，注意语气。(4)进入“冬雪”1.老师：北风吹得很快。一夜之间，屋顶和山坡被银白色的雪覆盖着。小红和小明在他们家门前高兴地跑着跳着。他们花了半个小时堆了一个的雪人。2.展示雪人课件。3.老师：雪人的鼻子是由胡萝卜制成的。这些手是由扫帚制成的。他头上有一顶红色的大帽子，但实际上是一个红色的桶。谁能告诉我雪人的眼睛是由什么组成的？(土豆，纽扣.)4.现在，那个大肚子的雪人非常顽皮地说：“我是冬天。”现在，孩子们变成了小红和小明做的胖雪人。请读“雪人有一个大肚子”。教师照相机指南。(5)四季图片欣赏欣赏四季的美丽图画，进一步感受四季的美丽，记住最能代表四季特色的颜色。(6)再读一遍课文，继续感受四季之美。分组朗读，分为春草组、夏草组、秋谷组和冬雪组。四、口语练习我会说1.展示图片桃花和蜜蜂(1)地图上有什么？(桃花和蜜蜂)桃花是什么颜色的？(红色)完成练习：(桃花)(红色)，他对(蜜蜂)说：“我是春天。”2.展示柳树和狗、菊花和蝴蝶的图片。以“桃花与蜜蜂”为例练习口语。(二)巩固文本1.展示课件在老师的指导下，再次练习关于春、夏、秋、冬的课文。() () ()，他()说：“我是()2.分组练习。他们被分成三组：春草组、夏草组、秋谷组和冬雪组，分别进行季节性锻炼。() () ()，他()说：“我是()V.摘要今天，我们很高兴能和春夏秋冬四季交朋友。如果孩子们想与四季进一步交流感情，他们必须去大自然寻找他们的踪迹。很快，冬天就会来到每个人身边。我希望孩子们能在冬天过得愉快。最后，在春、夏、秋、冬四季，有一首儿歌献给你。祝你们未来学习愉快。现在，让我们一起读这首儿歌吧！你拿一个，我拿一个，春天、夏天、秋天和冬天真的很美；你拿两个，我拿两个，春天的蓓蕾从地里探出头来；你拿三个，我拿三个，荷叶绕着绿