人教版三年级语文上册复习计划

教育版三年级语言第一卷复习计划教子：赵可平一、学生状况分析三年级学生，大部分学生更认真，一部分自制力差，学习意识不足，成绩居中的学生很多。要提高复习效果，应对上述情况，必须打好基础，在基础训练的基础上加强语言“双记”能力的培养，使他们在原来的基础上加深理解，加深理解，巩固学生基础，进一步激发学习兴趣，培养良好的复习方法，努力提高班上学生的语言成绩。二、审查内容：(a)，基本知识1，汉语拼音汉语拼音是学习识字和普通话的重要工具。要求学生正确识别首字母、元音和全读的音节。可以正确地写大写和小写字母。音节可以正确拼写。要着重读拼音，写单词和句子。阅读拼音，写单词和句子的关键是拼写读后。首先要想出语义学，然后正确地写相关的汉字。2，单词单词是语言的最小单位。掌握的单词越多，阅读的速度就越快，表达的意义就越准确。要求学生正确理解所学单词的意思，大部分正确地应用在口头和书面上。要能联系上下文，理解单词的意思。要注意词汇积累。3，句子可以用一句话清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四种基本句型。了解文章中使用的修辞手法的隐喻、拟人、比例比、反文等。要适当地使用比喻，把话写得生动。要能正确修改病句。病句的种类主要是词语的不恰当使用，句子的构成是不缺陷，前后重复，矛盾等。复习的时候要安排修改一段的练习(标点、单词、单词、句子等)。扩展句子和缩减句子。扩充句子是在句子中添加适当的词，使句子表达的意义明确。句子缩减是从句子中减去附加成分，使句子简洁明了。复习的时候要明确要求和方法。4、标点符号可以正确使用句点、逗号、钱、冒号、问号、感叹号、双引号、书名和省略号。识别分号和破折号。标点符号，就要正确使用，不必说它的作用。(b)，读取在新的课程标准中，共提出了11项请求。那主要是为了在语言环境中理解单词的适当意义，而利用词典；可以把上下文和自己的积累联系起来，追问有关句子的意思。体会作者的思想感情，初步理解文章的基本表达方法。可以阅读说明文，抓住要点，理解基本的说明方法。关于阅读复习要求，做一些说明。(1)对句子意思的理解。(2)自然段的层次结构。(3)对段落的大意进行细分和概括。(4)总结本文的主要内容。(5)回答问题。要回答问题，答案必须全面，句子必须一致。问题的性质有三种类型。是什么？怎么样(怎么写)？怎么了？从回答问题的请求来看：某些问题的答案必须一致，或者答案必须是唯一的。一些问题的答案各不相同。例如：读了以后，你得到了什么灵感？这种问题要多元化。注重回答问题的方法和能力的培养。背诵：主要是要求教科书背诵的课文，建议课后背诵自己喜欢的内容，一般要求背诵课文的重要部分。墨史，教科书中规定的内容，7个月累部分，课后诗歌积累。(c)，写入从习作的类型来看，有写叙述文和写应用文。从习作的形式来看，有写平时所见所闻和所想的奇袭；想象力丰富的练习，包括绘画构成、更新等。看习作的内容，有作者、笔记(叙述活动)、作者。从习作的命题形式来看，主要有三种类型：前命题、反命题、自由命题。无论是哪个命题形式，习作的内容都有一些具体要求。必须要求学生认真阅读习作的题目和习作的所有提示。第三，复习目标1、继续加强学生的良好学习习惯，包括如何写直、如何朗读感情、如何努力做作业等。2、继续巩固汉语拼音，熟记26个字使用。3、读准确认书生笔，隐性写教科书“单词尽职”中的单词，少数单词必须根据需要熟读文章。4、培养学生良好的口语沟通能力，熟练使用口语解决生活中的实际问题。5、养成良好的阅读、沉默的阅读习惯，阅读文本，理解文本中心，掌握写作方法；在教科书(包括练习上的背诵要求)中，可以通过逐一实施要求背诵、默记的课文和片段来熟读，要求默记。6、继续开发，了解联系语言环境和实际、单词和正文内容。要学会接触上下文，联系生活，实际理解句子的技术。掌握句子的不同表达方法，体验句子的情感色彩。理解夸张的修辞方法和选择，表示条件关系的复合句。修正一些常见的病句。7.可以读适合儿童的书，理解主要内容，用自己的话叙述主要内容。8、加强学生习作能力的培养，重视其试题、版式征集等能力的培养；鼓励学生把自己的思想和感情用字，切实地“说”成了心灵的声音。9、在学生的立场上，我们要特别注意贫困学生，多帮助他们，提高合格率。从整个学习内容来看，阅读和写作是重点。在阅读的复习中，文章、段落的理解、主要内容的归纳是重点。作文复习中，如何写好话是重点。在学生学习的方式中，探究性学习是重点。提出自己需要知道的问题是探究学习的关键。第四，复习困难：联系上下文理解问题能力培养和习作写作的具体叙述写作方法指导。五、审查措施1、近几年来，新课标与研究东头县命题趋势、特点、教材认真研究，学生们在以前的研究中有问题，一起做好了症状医学的认真准备，每个复习过程都很好。2、重视思想教育，学习态度教育，搞好班级管理，引导班级学习风格、学风。3、更多地参考教育、教育、教育、教育，这些材料通过“泰山之石”，用于自身的提高、丰富和实际使用学习课。4.不要单纯重视学生的考试成绩，要重视该方法的培养，要“知道”和“知道”它，并实际地给学生授渔。5、分类审查：从大角度看，可分为基础知识、阅读、写作等三个部分。6、谈练习结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，以练习为主，但教师要适当的提示和归纳。一节课学生要有口头练习和笔练习。(VI)，实施阶段复习定在前三个阶段：第1，1，1步，以综合复习课文的内容为载体，适当地练习考试，加深学生的巩固和理解。古诗复习第二、第二阶段，以单词、句子、文章、习作为单位，集中练习，各种各样的复习。把全权知识分类，进行循序渐进的练习考试，努力使学生融合起来，熟练运用，解决实际问题。第3，3步，全面测试，检查缺少的补充。前两阶段的复习，全面测试全卷教材的语言知识，用相关的模拟考试问题进行测试，找出学生仍然存在的问题，重点教、说明，帮助学生克服困难，解决难题。六、审查时间表时间复习内容复习方法12月21日星期四第一课第18课学生单词知识，组织沉默写作12月22日星期五19 32次学生单词知识，组织沉默写作12月25日星期一熟记课文，默记背诵、默多克、检察官12月26日星期二全书日积月累，读书背道而驰背诵、默多克、检察官12月27日星期三特殊教育：转换句型设计相关练习题，让学生们练习，老师指导12月27日星期四标点符号，设计相关练习题，让学生们练习，老师指导12月28日星期五修辞手