高一政治说课稿——揭开货币的神秘面纱

高一政治说课稿揭开货币的神秘面纱 各位评委老师，大家好！我叫郭园园，来自郑州大学体育学院，今年暑假很荣幸的参加了教师资格证试点班的培训。今天，我说课的题目是揭开货币神秘的面纱。本课是普通高中课程标准实验教科书思想政治必修1经济生活当中，第一单元第一课神奇的货币中的第一框题。我将从教材分析，说教法，说学法，教学过程四个方面进行阐述。一、教材分析1教材的地位与作用。本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入的作用。商品和货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。2教学目标 知识目标：通过教学，使学生识记货币的本质是一般等价物；货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段；纸币是国家发行、强制使用的货币符号。理解物物交换的困难与货币产生的必然性，价格是价值的或表现。运用所学知识说明应如何正确对待金钱。能力目标：本框重点培养学生通过现象看本质的观察分析能力，运用基本原理分析现实问题的能力。情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，逐步确立于市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，确立正确的金钱观。3教学重点与、难点根据课程标准和新课改的要求，在吃透教材的基础上，从学生的实际出发，我确立本节课知识的重难点： 重点：货币的基本职能。 难点：货币的本质是一般等价物；纸币是国家发行并强制使用的符号。二、说教法依据政治课的性质和本框题的内容，从高一学生生理特点和认识规律出发，我采用如下方法：1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣、活跃课堂气氛。2. 集体讨论法：针对学生提出的为您提，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题。3. 案例分析法：用案例更加通俗易懂，提高学生观察分析、归纳能力。调动学生课堂的参与性。三、说学法高一学生正处于初高中知识、学法的转换期，应特别重视学生的学法指导。在全面推进新课改的今天，课堂老师绝不仅仅时传授文化知识，更重要的是引导学生自主学习，是学生成为真正的学习主人。我用到的学习方法有：1. 探究合作学习：激发学生学习探究的积极性，培养学生分析问题的能力。2. 归纳演义法：通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，提高学生抽象思维能力。3. 有效阅读法：克服死记硬背、生搬硬套的方法，让学生学会巧妙记忆、巧妙阅读。四、教学过程1.创设情境，导入新课。在日常经济生活中，我们离不开货币，吃、穿、用所需的物品，大多要用货币去购买。那么，货币到底是什么？今天就让我们一起走进神奇的货币，揭开货币神秘的面纱。2.讲授新课本框包括三大内容：（1） 货币的本质。本目由我们生活需要商品入手，引出货币这一话题。创设教学情境，让学生感受物物交换的困难，并思考提高交易成功的办法，从而了解货币产生的原因。通过分析对比货币与其他一般等价物，进而解释货币的产生和本质，得出能否充当一般等价物是货币与其他商品的本质区别，货币的本质是一般等价物。（2）货币的基本职能。本目分析了货币具有价值尺度和流通手段的职能。模拟问价场景，让学生感受货币的作用货币价值尺度职能，得出货币具有价值尺度的只能，原因在于它本身作为商品，具有价值；模拟一货币为媒介的交换，对比分析货币的流通手段职能，得出货币具有流通手段的只能，充当流通手段职能的货币只能是现实的货币。同时让学生了解什么是价格，明晰货币的基本职能。（3）纸币。本目通过叙述金属货币在流通中具有一些缺点，引出纸币，接着分析纸币的流通规律、纸币的优点。结合多媒体播放，探究纸币的产生和本质，得出纸币的内涵是国家发行强制使用的货币符号，其本质是一种货币符号。 然后通过辨识社会现象规范人民币的使用，使学生懂得制造假币是违法的行为，并了解爱护和正确使用人民币。3.课堂小结让学生对本框内容进行小结，教师进行补充，树立本框的知识体系。由此把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，使学生认识到货币的本质是一般等价物，货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段；纸币是国家发行、强制使用的货币符号。4.课堂板书 1）货币的本质：货币的含义、货币的出现、本质及其基本属性揭开货币神秘的面纱 2）货币的基本职