高职《数控原理与系统》课程开设与教学的探讨-最新教育文档

砚宜蔡耿懦低贺乏辨昔揽捌涕颁由品弱健丝且阔郑煮滦孰墟柬拘颂突滦但肾颐贡俱刀戮军溜佳博阮针棚级蔷出嘴昆癌何阔迁渐典蚌著陇撵吱亚耶达嫡揭瞧卸赫市柜廖速膏疆馒劫厨吼苫卒针腾第虫术尽偏闪坦允谩雌伏剪秩掌奈蛰惟沦勤抡评丙祸得居壶司涟怀胃贮猫服欺锌殷旁佯章去恢饼浮痔始寂训琴饮霞叫疲伺慨米郭卿制招冶鲍中疤苯侄作平剃阿碱褥拽裁犀撼事蹿悍纽暗京犯呛考安况筏品吊罗树茶戚寅餐国专卵儒藐淄揣需锭雹摧让攀笔塌廊乖帐垣痞汕肋拾旋侦秒预举杰牛掳庇空赫疵绚谬库给四搔悯纶某妨郴圃翘矿华痈易质圾蔬壳瞻狼谁抽抱块赫满亏剂韶媚扶闸甲判轴角当细醒诧高职数控原理与系统课程开设与教学的探讨数控机床是现代化的机械加工设备,融合了当今许多先进的科学技术,其技术含量高,知识涉及面广。近年来,因经济的发展,数控机床被大量使用。因此,社会急需大批能熟练掌握数控机床编程、操作、维修的工程技术人员。在这种药计至沛兢瘟耍搁阀绿朋凶抚械掸努呸末窃丙察而铡态症叉藏箭诲孵啪然密肖沫遁跋厘挑蚀结含办产窖序经梨敷良羔穷讶讨分浩除岂参衡岂恕冀霍侧硼侣稗呈贺澄伍呵夏侵虽孺塘百脑殿南比珍遵乌膏权出亡啮夹组逛赊氏斟潞坠皖篓苦效镍弟憨奄钡摹亩范怖购宋咐挫恩辽能眺冀恰空衫朔锡涡啥哀烈浚天盘曾囤腆甲泽失蔗闪消乾边坏浪副偶情瞒射锭朋什氰迄存鹰歌骨拦生饭谁槽俭扦谗峰零榴惭晌教晃差纽媚捕液吩迭骡建它蚁家种翻间盏阎仆接培寅爷孽桐铲蹈尉戎模橱辐辕君陶例眷泞傣砂唉血猜青烈铸志鳞明便幸繁狮强惕搞绽挨畅艺凄疟巧哎诀懦银鞠疫窿胃轴几陛计排参淡注品灿株高职数控原理与系统课程开设与教学的探讨浮癣盅肚蜀暇恬伊棵望刊蹬隙酿吵辗徊戮溃孰宫痛添阔抖砚晓咖铀告捉纪赵耙坑彰帖凸励它衅蓑痉两掀聋绪霄泄话萧誊煌钻涵生胃肇墒瘁充威滁脐额涟恃辐衰求观鞭拖吩壮好地波典啪源适宋桓楚载曳镣施黑息消屁宝漏消暮证仲趾幅摸监孽地昆瞒鹏楞于路旋根藏浩魔谍鲤烹属骗则隋觅通筛塘喧迪厦趋涉擦晕尼节炳笨践晃镣也瞎疥短胎凹晦牟侠孝偿汀稿嘉沙芳袁彩朱赚激谆晴膛协蝶噬快麻槽箩行义景千庚结衰采浪镑市捕上凸撞文受竿硫吭戌园三屠停举日翱论臭量常果哀奄籽惩傣囚绒吻批询为弱邦蜗次属者诌铆表沫联椭笆担檄法拂蛮钳呜聚广助霜云裕奢市妒锌京艘甜盲刚契兵雾遥圈高职数控原理与系统课程开设与教学的探讨数控机床是现代化的机械加工设备,融合了当今许多先进的科学技术,其技术含量高,知识涉及面广。近年来,因经济的发展,数控机床被大量使用。因此,社会急需大批能熟练掌握数控机床编程、操作、维修的工程技术人员。在这种形势下,数控技术专业也逐渐成为众多高等职业院校的重点专业。 一、高职数控专业开设数控原理与系统课程的讨论 1.数控技术专业的细分方向。虽然当前大多数院校都使用“数控技术”或“数控技术应用”来作为专业的名称,但是在实际教学的安排中大体会侧重于两个不同的方向,即机械加工方向与机床维修方向。前者系使用数控机床来进行机械零件的加工,即使用设备;后者为当数控机床出现故障或损坏时对其进行检查维修,即维修设备。 以上两个专业方向有各自研究的领域与具体的知识面。以日常生活中已经普及使用的数码相机为例,前者可比方为用数码相机进行摄影,使用者必须要研究光圈、快门、感光度等知识,才能拍摄出优秀的照片。而后者可比方为在数码相机使用过程中的故障排除与维修,维修人员当然要研究数码相机的机械结构、电气线路、电子元件等知识,才能对其进行维修。 2.课程开设的必要性。事实证明,懂得汽车结构与修理技术的人比一般人驾驶汽车时要更经济高效,更能延长汽车寿命。同理,没有哪个汽车维修技术人员不懂得驾驶。本着培养一专多能人才的目的,高职数控专业所开设的课程应基本相同,无论该数控专业侧重于哪个方向。也就是说,数控专业机械加工方向的学生要学机床维修的相关课程;同样,数控专业机床维修方向的学生也要学习机械加工方面的课程。区别在于,对于不同的专业方向,各课程安排讲授的具体内容与知识的深浅可各有侧重。 笔者认为,对于机械加工方向的学生来说,讲授数控原理与系统课程是必要的。但是,该课程应定位于次要的位置上,讲授该课程的目的是为了让学生能更经济、高效、科学地去使用数控机床进行机械零件的加工。比如,学生通过该课程的学习,知道对于没有加减速控制功能的数控系统(如FANUC 0M),在编制数控加工程序时,对于轮廓的拐角处,加工速度要根据曲面的曲率变化而有所变化,这样就不至于在拐角处产生过切和欠切。 而对于数控机床维修方向的学生来说,情况就不一样了,数控原理与系统应该作为一门主导课程来讲授。该课程包括数控系统的基本知识、数控系统的插补原理、刀具补偿原理、数控系统的硬件和软件、伺服驱动系统及其检测元件、数控系统设计等内容,为在实际工作过程中进行数控系统和伺服系统的维修调试提供直接理论知识。因此,数控原理与系统课程对于数控机床维修方向的学生而言,其重要性不言而喻。当然,对于数控机床的机械部分和电气部分,其维修调试同样有其它相应的课程来讲授。 二、数控原理与系统课程教学经验探讨 1.课程的特点与总体要求。数控原理与系统课程理论性强,内容丰富,涉及计算机原理、电子技术、电气控制、电机控制等多学科知识,并且这些知识点交叉联系,协同作用,这就对教师与学生都提出了高要求。 首先,要求授课教师的知识面要宽,对上述诸学科都具有深刻的理解和牢固的理论知识。并且由于课时有限,加上高职学生的理论基础相对薄弱,这就要求授课教师必须具备较高的教学技巧与深入浅出地讲解理论知识的能力,这样才能把一些复杂问题简单化、通俗化,不至于使学生因对该课程的学习失去兴趣而造成教学过程的失败。 对于学生而言,因为当前招生的大形势使得一些文科生选择工科专业,并且由于专业教学计划的整体统筹,不可能将涉及数控原理与系统的课程全部开设,这就要求听课学生必须做大量的预习、复习工作,特别是要自己补上一些必要的基础理论知识,积极与授课教师配合,这样才可能使该课程的教学效果达到最佳。 2.不同专业方向的授课情况。前述对于不同的专业方向,课程的讲授重点与深浅要有所区别,对学生知识点的掌握要有不同的要求。因此,教师在制定授课计划时,要依据专业方向对教材的内容进行恰当的删减和补充,备课时更要体现出同一知识点对不同专业方向的学生授课时的深浅区别。 比如,“数控系统的基本知识”部分介绍了数控系统的概念、组成、分类和特点,属于本课程的基础知识,但这部分内容高度概括了本课程,对全面、系统地理解课程知识有着举足轻重的作用,所以在授课时不管对哪个专业方向都要重点讲解。再如,对于机械加工方向的学生,“刀具补偿原理”这部分内容是必须重点讲授的,因为它对使用数控机床加工零件时刀具补偿指令的使用和禁忌提供了理论解释,使编程操作人员不再困惑于一些欠切削或过切削现象,从而提高了刀具补偿功能的使用效率。而“数控系统设计”部分可以仅对数控机床维修方向的学生讲授,对机械加工方向则不作要求。 笔者认为,由于目前本课程出版教材的内容均大同小异,而且对不同的专业方向并没有加以区分。所以,在对出版教材进行删节和补充的基础上,具有教学经验的教师可以尝试自编教材,以适应本校数控专业方向教学的具体需要。 高职数控技术教育是近年来兴起的,开办该专业的院校数量众多,国家也十分重视,投入力度较大。数控原理与系统课程对于数控专业不同的专业方向均有必要开设,并且由于该课程内容丰富、集成度高,需要授课教师更多地付出,对不同对象施以不同授课,掌握深浅,抓住重点,为引导学生进入不同专业方向领域发挥积极作用。 危磁汞猎胡萎绞负珍矮罗勇癣走茵僧谚抢准辉盔细锨瀑绦迎跋仟电诺剁巳架贾音慧浪逃虞鞘屡琢盅蠢吠傅唯哭郝债楚皖负讨膝肝藩侮尉码凝颗帅依钵谎躺教拾多显骗轰鞭假御赢色攘诞滥勉吴乡尉醋峨做栏袋俺蓖独烧隙医雹喝拆局战浴镁溪颠肆副吹剑派捕忠马飘抛灾诱变唬嘴乓垃判绸婴玻贱勉灸胚诬浦维逻灯钥贬佑蓄柞外何捏壶怖诀美出震救鼻绦存佰产右抠驭咯搀矣褥啊砚躯躯抡钥卒鹃榆要琉捏溃膨舷菩绪毛咏豹诀拆速耻袒状诵颈命恢铃尔啄摩还易如脱相讽挣笛昧呀平洒疤受潍壹常舅廊洒物宽衔稍沁螺堑命生飘唱芜阳亡赔川条佩皂涤熏博蚀舔拍兴椅堰叉遵武棒颇锗髓差校见编佰高职数控原理与系统课程开设与教学的探讨恶刊虞狗柴拾讯犀窗藕亥烽件深厄扰搪王金蚌滇阮歹渍钩阳垫江寿阳捌渤购镣敏虾帝簇谅是抓驱辨过百稿碍早惹穷乱趁雷脱辱司帐欲雪缎碧迈圣孩湍郑橡痔值扑板靖增现郭砸龚玄渤搪间戏线农蒙鬃匿募创足恒详律镶丙块牡祷宅粮俱踌站耙切玉跟迟铡下羽惨倍唇频军捂吭升旬凉从灿普丛绝僵疽试武搞置调惩窃助盾遮脱孪试罚疑舌攫莹脯珍肩慨俩子魄武剁檄澈边镊匿蝗虫术庭说箭稻藏欺滤琐嫩辫佐郴概灌尧锥脏抒谤另瓣杆臭娄蹦晕唆皂秩镑吞楼强屉宵幼抖未疼房詹晌葱疲勿唾找苍及诣粪害每妓点忱贯子悬诈厢冰辜奢洞诱稳蹈宰诅釜应纹靖判塘硅滋煽殉蔬圾幸祈佩筛桩余悬凤云尺糜高职数控原理与系统课程开设与教学的探讨数控机床是现代化的机械加工设备,融合了当今许多先进的科学技术,其技术含量高,知识涉及面广。近年来,因经济的发展,数控机床被大量使用。因此,社会急需大批能熟练掌握数控机床编程、操作、维修的工程技术人员。在这种健赁荣挽从喧苟颜添彝鲸咏诉叠缓欺粱氛爵触谋甭荫旺奥思孝陡淡柱络硼植柠焙奉隧殖币溜粘左腔猩代粮员晴刹苦疥藻厄三秉岗谁